農(nóng)村中學(xué)音樂教育存在的問題與應(yīng)對策略

袁浩

音樂的熏陶，往往能激起人的智慧，在學(xué)生的成長中，音樂教育是必不可少的。然而，在農(nóng)村中學(xué)，音樂教育往往是大打折扣，或多或少地存在著一些弊端。

一、農(nóng)村中學(xué)音樂教育存在的問題

1.學(xué)校、教師的認(rèn)識比較片面。由于中學(xué)有著升學(xué)的壓力，所以不少學(xué)校只注重主科的教學(xué)，對于音樂這樣的常識課，在思想上就比較不重視，不少老師認(rèn)為音樂教育就是教會學(xué)生唱幾首歌曲，音樂課也就可有可無。因此，我們時常看到，不少教師為了能使學(xué)生的主科學(xué)習(xí)成績有所提高，總是“借用”學(xué)生的音樂課，漸漸地，音樂課就成了語文課、數(shù)學(xué)課等主科教學(xué)的陣地。漸漸地，學(xué)生也就對音樂學(xué)習(xí)失去了原有的熱情。

2.教學(xué)設(shè)備跟不上，音樂教學(xué)大受影響。音樂，有著它的學(xué)科性，它必須有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行輔助教學(xué)。可是，農(nóng)村學(xué)校條件比較落后，一些教學(xué)設(shè)備比較短缺；大多數(shù)學(xué)校沒有音樂專用教室，學(xué)生上音樂課只能在文化課的教室里進(jìn)行。為了不影響其他班級的文化課學(xué)習(xí)，音樂老師往往在課堂中讓學(xué)生不要大聲唱歌。這樣一來，音樂課就失去了歡快的氛圍。還有不少的農(nóng)村學(xué)校，音樂課上教師只能使用錄音機來進(jìn)行教學(xué)。而對于鋼琴、多媒體等教學(xué)設(shè)備，在農(nóng)村學(xué)校只能是音樂教師的期望。

3.缺少專業(yè)音樂教師。在農(nóng)村中學(xué)中，音樂教育的師資力量比較的微薄。由于編制比較緊，農(nóng)村學(xué)校基本上沒有專業(yè)的音樂教師，音樂課都是由其他科目的教師代課，也就談不上有什么音樂素養(yǎng)了。音樂課堂教學(xué)中，教師只能進(jìn)行簡單的歌曲教學(xué)，音樂專業(yè)知識的傳授也就被忽略了。長此以往，我們看到的音樂課堂也就成了單一的“唱歌”課堂，學(xué)生們是耷拉著腦袋跟在教師后面有氣無力地唱著。

4.學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)不夠重視。在中學(xué)里，學(xué)生受到文化課考試的壓力，常常會把自己的精力都放在主科學(xué)習(xí)上，每到音樂課，他們思想上就處于放松狀態(tài)。因此，在音樂課堂涵經(jīng)常會看到學(xué)生們懶散的樣子，有人一邊嘴里唱著歌曲，一邊在做其他的事情。盡管他們都喜歡音樂，但是對于樂理知識，幾乎是一概不知。長此以往，不少學(xué)生把音樂課當(dāng)成休息、調(diào)節(jié)課。

二、農(nóng)村中學(xué)音樂教育應(yīng)采取的策略

1.改變觀念，提高認(rèn)識。在多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育管理上仍然是以抓智育為主，在他們眼里學(xué)生考試成績好，中考時有多少個重點高中的公費生是他們的主要任務(wù)，更是不能松懈的主要工作，而對學(xué)生音樂方面的教育認(rèn)識非常的膚淺。其實不然，中學(xué)的音樂教育是非常重要的。要想改變當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的音樂教學(xué)，作為學(xué)校、老師首先就要改變自己陳舊的教育觀念，音樂就如語文、數(shù)學(xué)等主科學(xué)科一樣，它有著自己的特殊性和重要性，是學(xué)生成長中不可缺少的一門功課；我們要摒棄以前那種認(rèn)為音樂課無非就是唱歌，學(xué)生可上可不上的思想，要提高對音樂教育的新認(rèn)識。在平時，我們可結(jié)合“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)、元旦等一些節(jié)日舉辦文藝演出或獨唱比賽、樂器比賽……讓學(xué)生漸漸體會到音樂不僅僅就是唱歌，讓他們盡情地感受音樂的魅力。

2.巧制教具，提高音樂課的質(zhì)量。作為音樂教師，我們都知道音樂課不只是唱歌那么簡單，還有樂理知識的傳授、經(jīng)典音樂的欣賞、樂器的學(xué)習(xí)……但是，在農(nóng)村學(xué)校由于條件的問題，沒有相應(yīng)的音樂教學(xué)設(shè)備。因此，就需要學(xué)校添置一些相應(yīng)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來改變音樂課的教學(xué)現(xiàn)狀。同時，我們教師也可以利用農(nóng)村特有的資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些簡單的教具進(jìn)行音樂教學(xué)。例如，在教學(xué)“春節(jié)序曲”前，我準(zhǔn)備了一些紅綢帶，將農(nóng)村里的竹筒做成了雙響筒和竹鼓。上課時，我拿出自制的音樂教具，學(xué)生都十分的好奇。在我道明雙響筒和竹鼓的作用后，學(xué)生都迫不及待地想試一試這個老師自己制作的“樂器”，于是，我播放出所要學(xué)習(xí)的歌曲，讓一部分學(xué)生在旁邊根據(jù)我的提示敲打竹鼓，一部分學(xué)生揮動紅綢帶學(xué)跳舞蹈。就在學(xué)生的舞蹈、竹鼓中，不知不覺地學(xué)會了歌曲，并將歌曲展現(xiàn)出來。

3.有效建設(shè)音樂教師隊伍。針對農(nóng)村學(xué)校專業(yè)音樂教師少的問題，學(xué)校要能因需而教。可以讓比較熱愛音樂且有一定的音樂知識、能力的教師擔(dān)任音樂教師。同時注重對這些教師業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)，可以組織同音樂教師一起做“音樂學(xué)術(shù)交流”，彼此談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的心得和遇到的問題，大家共同商量，尋找有效的解決辦法。也可以組織教師上研討課，通過課例的研究促使音樂課更有效。與此同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要多給音樂教師外出學(xué)習(xí)、提升的機會，通過外出學(xué)習(xí)將新的教學(xué)理念、新鮮的血液注入到我們的音樂課堂中來。

4.多與學(xué)生交心，讓學(xué)生重新認(rèn)識音樂課。初中生處于生理、心理的變化期，他們往往會對事情的認(rèn)識十分的偏激。音樂課在眾多的初中生眼里就是副科，他們上課總是懶懶散散的，不能全身心的投入。如果我們對他們實施強迫學(xué)習(xí)，他們會產(chǎn)生逆反心理，更不能調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們教師要多和學(xué)生交心，讓學(xué)生從心里明白音樂課也是一門學(xué)科，通過音樂的學(xué)習(xí)提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

要想使農(nóng)村中學(xué)的音樂教學(xué)步入正軌，并能有所成效，就需要每個音樂教育者的辛勤耕耘，更需要教育部門和學(xué)校的大力支持。不久的將來，農(nóng)村學(xué)校的音樂教學(xué)也能成為一朵不凋之花。■

（作者單位：江蘇海安縣城東鎮(zhèn)西場初級中學(xué)）endprint