關于小學英語課堂教學方法的思考

李瑤

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0022-02

我在小學英語教師崗位工作有十余年，通過學習、觀課、磨課，并在教學中不斷地摸索，獲得了一些小學英語課堂教學的方法，并運用于我的教學中。以下是我在英語課堂實踐中實施的幾點教學方法：

一、培養學生預習和復習的好習慣

讓孩子在英語學習上走起來，教會他們學習的方法，使其能夠清晰地、完整地掌握知識。例如：在上課的前一天，我給孩子們布置了預習活動二和活動三的作業，并教給他們預習的方法。第一，聽磁帶，跟讀預習內容，實現初聽、了解、猜測其大意。第二，勾畫出不懂或不會讀的單詞或句子，通過各種方法（如查英語字典、師生交流、小組交流、生生交流、課堂重點關注等）解決問題。第三，反饋，解決問題后再及時讀、反復看。在課堂上我檢查他們預習讀書的情況時，我問：“孩子們，我來看看我們班有哪些孩子是預習了功課的？”班上的孩子基本上都舉了手。我又順勢說：“哪些孩子能讀這幾句話呢？”班上的小手放下去的占少數。我抽了三個孩子讀，超出了我的想象，讀的還不錯，于是我選擇了一個讀的最好的孩子當小老師，并送上了小禮物，孩子們很激動。孩子們的預習達到了我教學預設的目標，同時在復習任務上也要得到鞏固與提高，在課中通過復述課文，檢查學生回家讀書的情況；書信的仿寫，復習書信的格式；星級作業的布置留給孩子足夠的復習空間。因此預習和復習的好習慣應該長期堅持地培養下去，并且要繼續深化、完善。教師也必須在課堂上做到有效地檢查，及時給預習、復習好的孩子獎勵，鼓勵全班的孩子掌握良好的學習方法。

二、給學生創造輕松愉快的學習氛圍，培養學生學習英語的興趣

人活在世界上要有好的心態，要感覺自己很快樂、很幸福。我要把自己的快樂、幸福感染給我的每一個孩子，讓他們愛上我，從而愛上英語。小學生學習英語的確是一門很難的課程，學生在心理上首先必須突破語言障礙。學生要把英語學好，最重要的一點是：他們喜不喜歡自己的英語老師？因此特別是在小學階段，英語教師對孩子們來說就扮演著一個十分重要的角色。作為教師，應該思考怎樣才能調動學生學習英語的興趣。例如：一節英語課堂的整個教學環節應是從培養學生學習興趣入手，主要體現以下幾個方面：

1.引趣——用chant，song，game，brain storm，TPR， watch a short video，role-play等形式開課，引起學生興趣。

2.激趣——創設課文中的真實情景進行角色扮演，激發學生興趣。

3.促趣——讓學生積極練習英語口語，多表揚、多鼓勵學生，促進學生興趣。

4.護趣——通過分層的、遞進的趣味活動，保護學生興趣。

5.續趣——星級選擇性作業，延續學生興趣。

整節英語課堂，孩子們情緒高漲，興趣盎然，輕松而愉快，這就是我想要的學習效果。不做教書匠，做學生的朋友，做學生的知己。只有了解了他們，才能更好地總結自己、反思自己。

三、書面練習的落實及語言反饋

學生在學習重點單詞、句型、課文、拓展等教學活動中，適當地加入書面練習，達到“課中學、課中練”的目的。這就需要我在書面練習的設計藝術上具備三個方面的基本素質：研究能力、整合水平、設計技巧。例如：新標準一年級起點4A教材中有個非常重要的學習內容——書信的仿寫。因此在《新標準英語》教材第七冊第五模塊第一單元的第二課時教學中，我設計了書信練習，讓他們仿寫完成幾個過去式單詞的選擇填空。而這個信件的設計我讓學生自己選擇一封完成，一封是我寫給他們的書信，另一封是他們寫給我的書信。我在他們做題的時候，觀察了孩子們的情況。班上大部分的孩子兩封信都完成了，有少部分的潛能生完成了一封書信。這個環節讓我科學地、合理地掌握了學生的學習結果。班上的孩子這節課是基本掌握了學習的內容。值得注意的一點是：我在抽部分的孩子說出自己答案的時候，一個男孩站起來回答，他說錯了，但我明顯地看到他的題單上答案是對的，于是我順勢把錯誤的答案給了孩子一個升調的提示，孩子馬上發現了他的發音問題，迅速地說出了正確答案。在教學中我更加仔細地關注每一個孩子的情況，并根據孩子自身的特點給予他們時間和耐心，不要著急，讓他們能意識到自己的錯誤并能夠及時糾正，在我給予他們機會的這一小小的瞬間，孩子們的自信心就迅速地提升了，這也是他們與班內同學縮短差距的前提。

四、星級作業的設計

針對我校學生英語基礎情況，我每節課都設計星級作業。學生是有差異的。有差異的學生做無差異的作業，勢必會造成有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”，遏制了學生的英語能力的發展。尊重個體差異，把學生放在主體地位，布置的作業要具有一定的層次性和發揮空間，讓學生根據自身能力選擇相對應的星級作業。讓學優生選擇有挑戰性的作業，潛能生選擇基礎性、趣味性作業，不再讓學生感覺作業是負擔，而是積極地、主動地完成。

通過多年的英語教學工作，我覺得在教學中，師生雙方不僅要建立民主、和諧、愉快的師生關系，而且教師要以熱烈的情感影響學生，培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，使其成為一個能學習、會學習、愛學習的人。

（責任編輯 李 翔）endprint