廣西高校學生參加課外足球活動的調查與分析

于海

摘 要： 本研究通過對廣西四所高校大學生參加課外足球活動作的調查，了解到廣西高校學生普遍喜歡足球運動。但是，在高校課外足球活動受各種因素的影響，足球運動在高校的普及和開展令人擔憂。找出有效的應對策略，對廣西高校學生參加課外足球活動在高校的普及和開展有重要意義。

關鍵詞： 廣西高校 課外足球活動 現狀調查

一、引言

縱觀近些年來的文獻資料，大多數學者只是從某一角度或某一層面對高校課外足球活動開展的情況進行剖析。國內學者對高校課外足球活動的研究不是太多，尤其是相對落后的廣西地區，對研究高校課外足球活動還比較欠缺。本研究的基本思路：力求在前人研究的基礎上，對廣西高校大學生參加課外足球活動進行調查，全面分析阻礙廣西大學生參加課外足球活動的主要因素，尋找到一些解決問題的對策。對今后廣西高校課外足球活動的開展具有一定的意義。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

廣西城市職業學院、桂林理工大學南寧空港校區、廣西職業技術學院、廣西師范學院師園學院的教師和學生。

（二）研究方法

1.文獻資料法：查閱國內高校相關的部分文獻資料。

2.問卷調查法：發放教師問卷24份，回收24份，回收率100%；發放學生問卷200份，回收193份，回收率96.5%。

三、結果與分析

（一）廣西高校開展足球活動的現狀

1.學生喜歡參加課外體育項目的情況

通過對廣西四所高校學生進行課外體育調查，表1結果顯示：活動量大、競爭性強的球類項目深受男生的青睞，如選擇參加課外足球運動的人數占調查對象的81%；選擇參加籃球運動的人數占調查對象的76%；選擇參加排球運動的人數占調查對象的58%；選擇參加羽毛球、乒乓球、武術和其他項目運動的人數分別占調查對象48%、46.5%、43%和61.5%，可見足球運動作為“世界第一運動”已經深受廣大高校學生的喜歡，這與近年來我國足球職業聯賽的火爆展開、國際各大聯賽的展開有密切的聯系。

2.學生對參加課外足球活動的態度

課外體育活動是學校體育工作的重要環節之一，也是體育課的延伸。學生課外是否參加體育活動，對學生體質能否良性發展有重要的影響，在調查的廣西四所高校里，每一所高校都開展各種課外體育活動，但體育教師沒有進行針對性的指導，學生的課余體育活動都表現為自由參加。

表2顯示，非常喜歡參加課外足球活動的學生占34%，比較喜歡參加課外足球活動的學生占46.5%，不大喜歡參加課外足球活動的學生占16.5%，討厭參加課外足球活動的學生占3%。從表上可以看出大多數學生對參加課外足球運動持積極肯定的態度。調查發現，學生對參加足球運動的態度與行動之間存在矛盾的心理，一方面學生對參加足球運動的要求與日懼增，很難滿足學生提高足球技術水平的需要。另一方面在平時的體育活動中苦于找不到合適的伙伴和組織形式進行足球鍛煉，影響到學生參與足球鍛煉的積極性。因此，當前階段要解決足球課堂教學不足與學生渴望參與足球運動兩者之間的矛盾，并積極探索出既可以彌補足球教學不足又有利于學生進行足球鍛煉和開展足球競賽的組織形式，滿足學生對足球運動的需要。

3.學生參加課外足球活動的動機

從表3可以看出，強身健體、鍛煉意志、調節精神、提高運動水平、交往、體現自我、展示個性、為了達標、考試是高校普通學生參與足球鍛煉的主要動機。由表3得知，學生參加足球活動的動機不是單一的，而是多層次的。“強身健體”占95%。從中可以看出，學生的健身意識增強。“鍛煉意志”、“調節精神”分列占82.5%、76.5%，表明學生從繁重的學習生活中體會到體育的樂趣及鍛煉意志、調節精神的作用。“提高運動水平”、“交往”、“體現自我，展示個性”分列占72%、66%、60.5%，表明學生比較注重對自身運動能力的提高，達到體現自我、展示個性的目的，同時通過參加體育鍛煉結識更多的朋友，增加交流。“為了達標、考試”占53%，部分學生參與鍛煉的目標是達標、考試，表明了在現在教育體制下，學生參與體育鍛煉的最基本的出發點。

（二）影響課外足球活動的不利因素

通過訪談、觀察等形式對廣西四所高校課外足球活動及業余訓練開展的現狀調查，結果表明：在學校開展足球活動，是我國實施素質教育、提高大學生身心健康水平、提高足球運動水平的一項重要舉措。學生參加足球運動的熱情很高，但是，由于組織指導跟不上，以及各種足球比賽開展得太少，影響了學生足球技術水平的提高和鍛煉的積極性。

1.影響學生參加課外足球活動積極性的因素

表4顯示，影響學生進行課外足球鍛煉積極性的主要因素：第一是“學習負擔過重”、“可自由支配的時間過少”分別占82.5%和76.5%。經調查了解，學生每天從早上7：40—下午7：00可自由支配的時間大約占46%，說明在學校里片面追求高學歷和考取各種技能證書，導致學生的學習負擔太重，使每天體育鍛煉的時間得不到保證；第二是“沒有足夠的體育設施”也占有非常大的比例，達到67.5%。經調查了解，大部分學生認為學校的足球場地大多數時間都處在封閉狀態，導致很多學生只能在學校附近的小操場或其他小場地進行鍛煉，有些特別熱愛足球的學生只能自掏“腰包”去校外“五人制”足球場進行鍛煉。這大大挫傷了學生熱愛足球鍛煉的積極性；第三是“缺乏教師指導”、“不知如何鍛煉”，這也是影響學生對足球鍛煉的積極性的主要因素，所占的比例為60%、10%，在學校課外活動里，大多數學生的鍛煉形式都是自由鍛煉，盲目性較高，導致學生的運動損傷發病例較高；第四是“沒有合適的鍛煉伙伴”、“自身運動能力差”，要營造活躍的鍛煉氛圍，其中包括找合適的鍛煉伙伴、相應的場地、器材、教師的指導。自身的運動能力是影響學生提高鍛煉積極性的主要因素。endprint

2.影響教師對課外足球訓練積極性的因素

表5顯示，影響教練員訓練積極性的因素有：第一，待遇低、社會地位不高，缺乏訓練經費。經調查了解，有83.3%和66.7%的教師認為應得到的待遇不高、缺乏訓練經費，平時的訓練報酬只是得到幾節課的課時費，大大挫傷教練員對待訓練的積極性。還有主要的場地、器材的維修和更新速度緩慢，很難滿足足球運動發展的需要；第二，課程任務太重占58.3%，由于全國高校“擴招”形式的展開，大批量的大學生涌進高校，從而增加教師的工作量，不適合課外體育訓練個別化方向形式發展的需要；第三，隊員水平不高、隊員訓練積極性不高占41.7%、33.3%，主要體現在平時訓練過程中氣氛沉悶，教練員的訓練手段單一沒能充分調動隊員的積極性。因此，隊員運動成績提高比較緩慢。

四、結論與對策

（一）結論

1.目前在廣西高校開展各項課外體育活動項目中，足球運動以良好的文化氛圍，特有的價值與魅力吸引著廣大大學生參與到足球運動鍛煉中。大多數學生把足球運動作為自己在課外體育活動項目中的第一選擇。

2.學生參加課外足球活動的動機不是單一的，而是多方面的，絕大部分學生參加課外足球活動的動機是積極的，但一小部分同學的動機是為了期末考試能順利過關。因此，應采用一些切實的方法更好地引導學生參加課外足球活動。

3.大部分高校仍然存在重智輕體的思想，忽視對學生進行課外體育鍛煉的引導。

4.教師待遇低、社會地位不高是影響教師對課外足球訓練積極性的主要因素，改善教師的待遇問題是激發教師參加課外足球訓練興趣的主要途徑。

（二）對策

1.加強對課外足球活動進行指導與監督。加強足球運動的宣傳教育，增強學生的體育鍛煉意識，提高學生課外足球鍛煉的自理能力。教師利用上課時間，多傳授技術方法的應用，多督促課后練習，有目的、有計劃地實施課外指導，使學生在課外足球活動中體會到足球鍛煉的重要意義。

建立對高校課外足球活動的考核、質量評價體系，加強對學生課外足球活動的組織與管理。實施課外足球活動質量評價是根據課外活動管理的目標，對足球活動的過程和結果進行檢查與考評，借此對課外足球活動進行調控，從而保證課外足球活動優質高效開展。由體育教師、足球協會、團委共同組成考勤和檢查評比小組，對各班級學生參加課外足球活動的人數、活動情況進行統計，把評比的結果公布出來，把這些成績當做評比先進班級或個人期末足球成績的參考，從而調動學生參加課外足球活動的積極性。

利用有足球特長的學生對足球技術較差的學生進行有計劃的課外輔導，使較差的學生更好地掌握足球技能，培養學生的人際交往能力。

2.加強高校體育教師教學能力

首先，體育教師更新專業知識面，用現代化的足球知識、技能武裝自己，做到與時代教學發展與社會變革同步；其次，增強足球教學能力，在足球課過程中要善于開展多種多樣富有趣味性、娛樂性的教學活動，從而促使高校學生積極參加課外足球活動。

3.完善相應的場地和器材

督促學校有關部門積極主動地改善、增加學校的體育場地與器材，滿足學生課外足球活動的需要，這是高校開展課外足球活動最基本的物質條件。經調查了解，廣西各大高校已具備供學生進行足球鍛煉的足球場地和器材，基本能滿足學生進行足球鍛煉的需要。但還需要進一步改善和提高足球場地的標準和數量，提高足球教學和課外足球活動的質量。

4.積極開展課外足球競賽活動

足球競賽不僅是推動學校足球運動廣泛開展、促進學生足球技術水平提高的主要手段，通過組織校內或院（系）級足球競賽，還可以達到豐富學生的課外體育鍛煉、提高學生對足球運動的興趣和愛好、增強學生參與課外體育鍛煉的意識、活躍校園里課外體育活動的氣氛的目的。其次，可以根據校內不同的參賽群體和參賽對象，選擇主題鮮明的比賽形式，比如“對抗賽”、“邀請賽”、“五人制”、“七人制”、“十一人制”等，調動學生一切熱愛足球運動的積極因素，最大限度地把學生吸引到足球運動中，努力營造踴躍參加足球運動的氛圍，使學生在參與足球運動過程享受足球帶來的快樂。積極宣傳足球運動的意義和價值，推動廣西高校足球運動蓬勃發展。

參考文獻：

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