小學(xué)少先隊工作的重點思路探究

徐海玲

少先隊是小學(xué)教育教學(xué)工作的重要組成部分，對于團(tuán)結(jié)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著重要的引導(dǎo)作用，也受到師生的強(qiáng)烈關(guān)切。因此，在小學(xué)教學(xué)過程中努力做好少先隊的工作，將小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、做人和修養(yǎng)等素質(zhì)統(tǒng)籌起來培養(yǎng)，是小學(xué)教學(xué)的本質(zhì)要求，也是新時期小學(xué)生培養(yǎng)的核心思路。

一、注重全面教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與良好習(xí)慣

少先隊工作的推進(jìn)不僅僅是專職教師的任務(wù)，也需要各學(xué)科任課教師的積極參與和努力。由于小學(xué)生大都處于7～12歲的階段，他們的思想發(fā)育還不成熟，人生觀、世界觀和價值觀還處于培養(yǎng)階段，因而少先隊的引導(dǎo)和示范作用更加重要。在推進(jìn)少先隊工作的進(jìn)程中，廣大教師要注意教育、培養(yǎng)的方式方法，要尊重和強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，千方百計為學(xué)生創(chuàng)造更為愉悅、舒適的成長、生活與學(xué)習(xí)環(huán)境；要注重對小學(xué)生思想道德素養(yǎng)、意志品質(zhì)、良好習(xí)慣與思維方向的培養(yǎng)，使學(xué)生既能全神貫注地投入學(xué)習(xí)，也可以快樂、健康地成長。此外，廣大教師要把學(xué)生心理健康的培育和疏導(dǎo)作為少先隊工作的優(yōu)先方向，努力為學(xué)生塑造心理健康成長的人文環(huán)境與氛圍。

例如，在小學(xué)四年級的少先隊工作中，語文教師由于承擔(dān)著重點學(xué)科的教學(xué)工作，因此要更加注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與少先隊工作有機(jī)結(jié)合。語文教師及班主任教師要引導(dǎo)學(xué)生們培育良好的日常習(xí)慣，比如不帶零食進(jìn)校園，不帶廢紙進(jìn)教室，不扔雜物在場所；同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛不追逐打鬧；推廣禮貌用語與普通話。開展“校園之星”評比活動；及時檢查反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。誠然，諸如此類的工作不光語文教師一個人的職責(zé)，也是全體任課教師的共同任務(wù)。將少先隊工作納入到小學(xué)教育教學(xué)工作的優(yōu)先位置中，本身就是對少先隊的重視，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視。

二、開展豐富多彩的少先隊活動，增加小學(xué)生的體驗與實踐機(jī)會

前面已經(jīng)提到，小學(xué)生都是一群孩子，他們天真爛漫、活潑好動，喜歡新鮮的事物與體驗。因此，少先隊工作的開展也要結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)造實踐、參與的機(jī)會，在豐富多彩的少先隊活動中增加學(xué)生們的見識，為他們的健康、快樂成長“添油助力”。其實，少先隊存在的一個重要意義就是培育小學(xué)生的道德修養(yǎng)與思想品質(zhì)，而這往往可以通過活動順暢達(dá)到。所以，以各種各樣的活動為載體，增加小學(xué)生的實踐機(jī)會與體驗機(jī)遇，是少先隊工作的一個優(yōu)先方向。例如，戶外的文體活動可以更好地團(tuán)結(jié)學(xué)生們，為同學(xué)之間的了解提供了機(jī)會；各種各樣的法律宣傳教育活動，能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識與法制精神；針對小學(xué)生的安全教育和自我保護(hù)教育，能夠幫助未成年人更好地保護(hù)自己，形成安全防范意識。

具體說，少先隊的思想教育和宣傳活動為小學(xué)生更好地提高自身思想道德素質(zhì)提供了良好的機(jī)會，這也是廣大教師日常工作的重要內(nèi)容。在平時，組織開展弘揚民族精神教育、日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、節(jié)能環(huán)保教育、安全教育、食品衛(wèi)生教育、誠信教育和感恩教育。增強(qiáng)少先隊員的榮譽(yù)感、責(zé)任感，激發(fā)愛國熱情。通過落實《小學(xué)生行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感。

三、加強(qiáng)少先隊的制度建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升學(xué)生整體素質(zhì)

制度化的少先隊工作才能更具活力和生命力，這一點應(yīng)該成為廣大教師的共識。基于此，在少先隊工作的前期必須通過相關(guān)制度、活動章程的確立與制訂為日后工作的順利開展打下基礎(chǔ)。有了合理、科學(xué)的制度，少先隊的各項活動、工作才能有條不紊地推進(jìn)，小學(xué)生的整體素質(zhì)也才能有所提升。例如，可以推行“紅領(lǐng)巾值日崗”監(jiān)督制。具體來說，“紅領(lǐng)巾值日崗”是學(xué)校每日常規(guī)考核工作的制度化表述。紅領(lǐng)巾值日崗的成員負(fù)責(zé)檢查全校各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，各項檢查分工明確，各盡其能，且天天有記錄有反饋。學(xué)生和老師可以很方便、快捷地獲悉自己班級的成績。

少先隊要把“每日升旗儀式”作為一項制度確立下來，堅持不懈。在小學(xué)少先隊工作中，“升旗儀式”是德育建設(shè)的主陣地，深受各級學(xué)校的重視。少先隊的升旗手可以實行輪流制，每周一師生肅立在鮮艷的國旗下，唱響莊嚴(yán)的國歌，聆聽國旗下講話，接受一次又一次深刻的教育。此外，在升旗儀式之后的國旗下學(xué)生代表的講話，也要追求發(fā)言主題、形式與內(nèi)容的變化，力求不斷創(chuàng)新、豐富多彩。

總之，通過制度的建立健全與少先隊特色活動的有序開展，小學(xué)少先隊工作的推進(jìn)必然可以更加順暢，小學(xué)生的綜合素質(zhì)也一定能夠得以提升。對于教師來說，要以少先隊工作為載體，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，增加創(chuàng)新意識，為小學(xué)生道德素質(zhì)的提升與學(xué)習(xí)能力的雙重進(jìn)步不懈努力。

（浙江溫州樂清虹橋一小）