培養技術人才需要創新職業高中課堂教學

楊新芳

職業教育是為全社會培養具有專業技能和較強的實際操作能力的人才。眾所周知，現在我們國家不缺少高精尖的人才，嚴重缺乏的是技術工人，而這些技術工人正是來自我國職業教育，可見職業教育很重要，肩負的責任重大。

職業高中學生的特點是厭學、自制力差、總體素質偏低，如何開展教學一直是教師們頭疼的事。我們要面對現實，充分發揮我們的智慧和能力，把課堂留給學生，共同努力，開創職業教育的新局面。

一、幽默語在課堂教學中的作用

學生學習興趣的培養，重點是課堂的40分鐘，在有限的時間范圍內，要讓學生集中精力。教師通過幽默的語言，能使學生的思維跟隨著老師講課的思路。在課堂上，一些學生，特別是職業高中的學生，開小差或對老師講解不太感興趣是太平常不過了。因此，老師在教學中，使用幽默的語言，豐富的表情及動作，同時保持良好的授課心境，富于感情，抑揚頓挫，面部表情自然、豐富。老師教學授之有序，使教學任務圓滿實施。與此同時，學生也會在老師的情緒感染下，產生一種親切，信任感，學生深深覺得老師是在關心和愛護他們。教師使用幽默的語言，減少學生的逆反心理，這樣師生心境默契融洽，就會形成愉悅的課堂氣氛。在這種氣氛中，教師講的話他們愛聽，傳授理論知識，他們愛學并信服。

二、鼓勵性評語在課堂教學中的作用

鼓勵性評語，用情真意切的語言把教師滿腔的愛傾注在評語的字里行間，以充滿激情的文字使學生受到教育，感悟到自己的長處和不足，產生奮發向上的動力，其作用不言而喻。要充分發揮評語的教育和激勵作用，就要從每個學生實際出發，因人而異，因勢利導。

（1）認真研究學生的心理特點。不同的學生由于不同的經歷及家庭社會等影響，形成不同的個性特征，性格特點更是千差萬別。只有充分了解每個學生的心理特點，采用適當的語言表達方式表達評價內容，才能動之以情，使學生樂意接受老師的教育，產生積極向上的動力。

（2）要針對學生的理解力，認識力寫評語。評語要深入淺出，通俗易懂，樂意看，才能從中受到教育和鼓勵。例如，書寫潦草而學習成績較好的學生在評語中可這樣寫“把字寫規范漂亮，你就更完美了。”這樣，這位學生不再自負，虛心練字，進步一定神速。

（3）深入了解學生的學習生活情況。教師在平時注意觀察，全面了解學生在生活中和學習的表現，充分了解他們在各方面的優點和缺點，洞察學生思想和學習變化的苗頭和發展趨勢，才能準確把握學生的閃光點和存在的不足，及時激發他們的興趣，從而使他們樹立信心，對學生進行恰如其分的公正評價。學生看到這樣的評語，才會正確認識自己，改正自己的不足，朝著老師指定的方向前進。

三、走進學生的內心世界

職業高中的學生有的從初中就對學習喪失了興趣，還有的學生自暴自棄，覺得讀書無用，只是苦于家長的壓力，才來上學。但他們也有自己的世界，自己的理想和目標。只要我們走進他們的心靈，了解他們的需求，與之交心，達到心靈溝通，那么就不存在代溝，相反，他們會把你當成知心朋友。教師的責任不僅僅是教書，更重要的是育人，了解他們的興趣愛好，積極鼓勵他們為了自己的目標而努力，學到一技之長。

俗話說：“一招鮮吃遍天”，現代社會需要大批的技術工人，我們的學生的前景是光明的，只要我們共同努力，目標一定實現。

（河北省景縣第一高級職業技術中學）