2014年全國文綜高考地理“好題”評析

鄧謀雨

2014年高考已落下帷幕，縱觀全國地理高考試題，無不蘊含著豐富的地理思想素養，散發著新課程理念的光芒魅力，很好地繼承發揚了新課程改革多年來地理高考的精髓。所謂“年年歲歲花相似，歲歲年年題不同”。2014年全國地理高考試題精彩紛呈，呈現出很多好題。本文選取部分好題進行簡要評析。

例Ⅰ：（2014年上海卷）2014年3月下旬，郁金飄香，萊茵歡唱，習近平主席率團對荷蘭、法國、德國、比利時進行友好訪問。

1.在荷蘭訪問期間，中荷兩國簽署了文化合作諒解備忘錄。荷蘭文化繽紛璀璨，其特色文化景觀為：

A.圓頂尖塔的宗教建筑 B.熱情奔放的探戈舞

C.輕柔艷麗的紗麗服飾 D.風車乳牛田園風光

2.代表團訪問的歐洲四國中，以核能為支柱能源，并與我國簽署新建核電項目的國家是：

A.法國 B.荷蘭 C.德國 D.比利時

3.訪問期間，中德兩國簽署協議，開展燃料電池技術合作，以加快插電式混合動力汽車的產業化步伐。從這一合作項目中我國將獲得的主要惠利是：

①改善大氣環境質量 ②提高汽車工業從業人口的比重 ③提升汽車工業水平 ④擴大在德國的新能源汽車市場

A.②③ B.①③ C.②④ D.①④

答案：1.D 2.A 3.B

關注時政熱點，與時俱進

（1）貼近社會生活，把握時代脈搏。上海卷選擇題的第一題組即以“2014年3月下旬習近平主席率團對荷蘭、法國、德國、比利時進行友好訪問”為新聞背景命制試題，選材反映了我國政府在國際友好交往與經濟共贏方面取得的豐碩外交成果，引導學生關心時事，運用所學地理知識分析解決問題。其中第1題是在荷蘭訪問期間，中荷兩國簽署了文化合作諒解備忘錄，考查學生對西歐文化圈特征的掌握。第2題為代表團訪問的歐洲四國中，與我國簽署新建核電項目的國家，即以核能為支柱能源的為法國；在中德兩國簽署協議，開展燃料電池技術合作中我國將獲得的主要惠利是改善大氣環境質量、提升汽車工業水平。

（2）試題不回避熱點，著眼全球經濟發展。以習近平主席率團對歐洲的友好訪問為案例，反映我國作為新興的世界大國在推動實現全球化、加強東西方和諧交流方面的積極作用。同時也體現我國深化改革開放、企業積極走向世界的新態勢，以新的全球視角，構筑落實和推動國際經濟新秩序的形成，積極引導學生對時政熱點的關注熱忱，讓學生有現實感，符合新課程理念下的生活化地理和有用地理的課程特點。

例Ⅱ：（2014年安徽卷）圖1為我國科考隊在北極點放置中國結時拍攝的照片。讀圖完成4～5題。

4.該照片拍攝日期、拍攝者或中國結影子的方位是：

A.3月21日、中國結影子指向正南

B.6月22日、拍攝者位于中國結東南

C.8月20日、拍攝者位于中國結正南

D.8月6日、中國結影子指向東北

5.與圖示地區相比，南極點及周邊相應范圍內：

①1月份冰層厚度大 ②3月份累計晝長長 ③7月份近地面氣壓高 ④9月份平均氣溫高

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

答案：4.C 5.A

創意獨特，最具新穎性

（1）創意新穎別致。利用代表中國傳統文化的中國結創設情景，映射中華民族古老文明源遠流長所具有的智慧情感魅力，題面頗受師生喜愛。北極點上有影子而且太陽高度還較高，應是夏半年；在極點上四周方向都正南，拍攝者在中國結的正南，影子也在中國結正南。

（2）選材視角獨特。利用科學考察活動，捕捉平凡生活中的細節，立意地球運動的相關知識點與極地區域自然地理環境特征的考查，從影子考查太陽的方位，從拍攝者與中國結相對位置關系，引領學生身臨其境，入題自然，惟妙惟肖。第5題重點考查“南極地區海拔高、氣壓低、冰川厚”的自然地理環境特征，以及月份對應季節的晝夜長短、氣溫高低、氣壓高低的甄別。

例Ⅲ：（2014年北京卷）圖2示意不同類型餐館在我國部分地區的分布狀況。讀圖回答6～7題。

6.①②③④依次示意：

A.川菜館、湘菜館、粵菜館、西餐館

B.粵菜館、西餐館、川菜館、湘菜館

C.西餐館、川菜館、湘菜館、粵菜館

D.湘菜館、粵菜館、西餐館、川菜館

7.各類餐館如此分布，能夠：

A.降低餐館原料的運輸成本

B.加速農業地域類型轉變

C.促進城市服務范圍的擴大

D.體現出地域文化的擴散

答案：6.A 7.D

最具生活性，凸顯新課程理念

（1）貼近生活實際，體現鄉土特色。簡單的地理分布圖，從不同類型餐館在我國部分地區的分布狀況，考查源于生活中最為基本的地理知識。不同的區域，不同的生活習慣，不同的餐飲菜系，生活中最普通的固有常識性知識，通過地理分布圖以分布點的稀疏密集程度考查落實川菜館、湘菜館、粵菜館、西餐館的一一對應分布，直截了當，一目了然。

（2）創設生活情境，滲透課標理念。試題頗具可讀性、直觀性，體現了地理的理性思維和美感，答此道題，很容易讓人想起近期電視熱播的記錄片《舌尖上的中國》。

例Ⅳ：（2014年江蘇卷）圖3為某向斜山地形地質示意圖。讀圖回答8～9題。

8.與M點的地形一地層關系相符的是：

9.與沿XY線相符的剖面圖是：

答案：8.B 9.A

最具學科特色，完美詮釋“無圖不成題”

（1）凸顯地圖重要功能。近年來，地理高考中對地理圖表的考查非常重視，可以說是“無圖不成題”，一圖多題，一題多圖，圖像新穎多樣成為新形勢發展下地理高考的最大特色。該題組有2道選擇題，共9幅圖（1幅等值線圖、4幅地形一地層分布圖、4幅地形一地層剖面示意圖）。endprint

（2）呈現簡潔圖文信息。要求考生找準切入點，快速、全面、準確地審讀和獲取相關信息，綜合分析、歸納、運用信息解決地理問題。如該題審題要抓住向斜山的關鍵字眼，根據圖中等高線及地層界線的分布狀況，得出地層界限明顯呈東北西南走向，說明向斜的受力方位來自西北、東南兩個方向。則此山為一個盆地（東北西南走向）構造（與穹窿構造相反）的向斜山，從而依據向斜的受力方位，就很容易想象位于東南方向山脊線上的M點地層將是垂直于XY剖面線擠壓向下彎曲的分布狀況，因此第8題B選項最符合題意。而與擠壓方向相垂直的XY剖面線，其實是向斜槽部中心地帶的延伸方向線，而向斜槽部中心地帶在其延伸方向上的同一時代地層，其海拔大致相同。

例Ⅴ：（2014年山東卷）圖4為甲地所在區域某時刻高空兩個等壓面P1和P2的空間分布示意圖，圖中甲、乙兩地經度相同。讀圖完成10～12題。

10.此時甲地近地面的風向為：

A.東南風 B.西南風 C.東北風 D.西北風

11.此后，來自乙地的氣團使甲地天氣發生明顯變化。造成此次天氣變化的天氣系統是：

A.氣旋 B.反氣旋 C.冷鋒 D.暖鋒

12.若該日甲、乙兩地同時日出，則甲地該日：

A.正午太陽高度達一年中最大 B.為冬至日

C.日落時間為18時 D.晝夜等長

答案：10.B 11.C 12.D

最具地理思維，能力立意高

（1）重視核心能力考查。從簡單的圖表和文字材料中，解讀和獲取地理信息，調動與運用地理知識、基本技能，分析論證、探討地理問題，注重理性邏輯思維能力的考查。該選擇題從傾斜的等壓面入手、用模式圖的方式示意高空兩個等壓面的分布，進而考查大氣環境專題的重點和地球運動公轉、自轉意義的難點內容，能力立意高，有利于培養學生學習能力，挖掘其地理潛能。

（2）題組設置體現地理思維。要求學生全面獲取等壓面圖中顯性和隱性信息，靈活運用所學原理和規律，通過正確的地理邏輯推理、深入分析思考進行解題。考生應結合題干材料讀出以下幾方面信息：圖示背景為三維空間，地理信息分布位置的描述包括水平和垂直兩個方向；借助水平方向的經緯度信息可以確定甲乙兩地的相對位置；兩個等壓面均為高空等壓面，3km處的等壓面與地面平行，5km處的等壓面出現傾斜。通過上述地理信息的獲取和綜合整合，可以判斷該圖示等壓面分布模式是由高空與近地面之間的熱力環流導致，考生應能夠從高空等壓面分布推導近地面氣壓（或冷熱地區）的分布，并根據風的形成原理判斷近地面的風向等，很好地體現了地理問題思維的邏輯性和嚴密性。整組試題由高空等壓面分布狀況→近地面等壓面的分布狀況→近地面的風向，層層遞進深入，展現極強的地理邏輯思維推理過程。

例Ⅵ：（2014年重慶卷）野外考察是發現和解決地理問題的重要方法。圖5是某地理興趣小組在野外考察中拍攝的照片。讀圖完成13～15題。

13.圖5中礫石灘常見于大河的：

A.河源 B.凸岸 C.凹岸 D.入海口

14.下列地貌形態的形成作用中，有與圖5中使礫石變圓的作用類似的是：

A.石筍 B.冰斗 C.風蝕蘑菇 D.花崗巖風化球

15.粒徑分布是分析河流沉積物特性的重要指標。同學們繪制了4幅直徑2cm以上的礫石粒徑統計圖，其中能反映圖5中粒徑分布特征的是：

答案：13.B 14.C 15.D

最具探究性，實踐出真知

（1）彰顯過程與方法。其通過某地理興趣小組在野外考察中拍攝照片，繪制了4幅直徑2cm以上的礫石粒徑統計圖，在落實新課標“開展地理觀察、地理考察和地理專題研究實踐活動”方面做出大膽嘗試，引導學生開展問題探究等實踐活動，發現并解決地理問題，彰顯新課改精神，倡導自主探究，實踐創新。

（2）注重理論聯系實際。通過對“礫石灘”的野外實踐考察，根據河流在凸岸堆積、凹岸侵蝕的原理規律，判斷礫石灘常見于大河的凸岸，所以第13題選B。地理高考無不透露著濃厚的鄉土氣息，試題取材來源于生活實際，生活處處是地理，在第14題中，從石筍、冰斗、花崗巖風化球、風蝕蘑菇的形成成因進行類比思維的考查，得出風蝕蘑菇是風力的侵蝕，與之類似，實踐出真知，最后分析河流沉積物粒徑分布重要指標，符合正態分布規律，確定D為正確選項。實現了地貌類型和成因的探究考查。

例Ⅶ：（2014年新課標Ⅰ卷）太陽能光熱電站（圖6）通過數以十萬計的反光版聚焦太陽能，給高塔頂端的鍋爐加熱，產生蒸汽，驅動發電機發電。據此完成16～18題。

16.我國下列地區中，資源條件最適宜建太陽能光熱電站的是：

A.柴達木盆地 B.黃土高原

C.山東半島 D.東南丘陵

17.太陽能光熱電站可能會：

A.提升地表溫度 B.干擾飛機電子導航

C.誤傷途經飛鳥 D.提高作物產量

18.若在北回歸線上建一太陽能光熱電站，其高塔正午影長與塔高的比值為P，則：

A.春、秋分日，P=0 B.夏至日，P>0

C.全年日，P<1 D.冬至日，P>1

答案：16.A 17.C 18.D

最具層次性與選拔性

（1）設計富有層次梯度。情境取材于太陽能光熱電站的實景拍攝景觀圖。設置了一組3道選擇題，從資源條件最適宜建太陽能光熱電站的區域位置選擇→太陽能光熱電站可能會帶來的諸多影響→假設在北回歸線上建一太陽能光熱電站，其高塔正午影長與塔高的比值變化。考點覆蓋由簡到繁，難度設置由易到難，皆符合考試大綱和考試說明的要求，各小題之間的關系緊密，由淺入深，循序漸進，呈現出能力考查層次的梯度遞進和思維的逐漸展開。endprint

（2）知識覆蓋面廣多樣。從單一的區域位置判定→太陽能光熱電站帶來的諸多影響→太陽能光熱電站高塔正午影長與塔高的比值變化，涉及區域地理知識、人文地理知識以及自然地理知識。試題設置有良好的區分度，沒有出現超出預想的特殊難題，如幾乎為人們所默認難度最大的地球運動專題試題，在第18題的考查設置中則把握得很好，難度值介于0.55到0.60之間，難度適中。這樣既有利于高校人才選拔，又對高中地理教學有著正確的導向作用。

例Ⅷ：（2014年江蘇卷）“桃花源記”中描述：“緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，……林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”。據此回答19～20題。

19.“桃花源”的地形最可能是：

A.山間峽谷 B.山前平原

C.山間盆地 D.平緩高原

20.“桃花源”環境與下列因素緊密相關的是：

A.地理位置 B.灌溉系統

C.農業科技 D.水力資源

答案：19.C 20.A

最具時空性與綜合性

（1）突出學科綜合。運用晉代詩人陶淵明文言作品“桃花源記”進行試題的設置考查，其中隱含相關解題線索，要求考生找到隱含在此文學作品中的有效信息進行答題。試題立意初看淺顯易懂，但考生必需讀懂讀透文學作品中關鍵字句才能得以解題。因此，這類試題的解答既要具備相關的地理思維能力，又要具備厚實的漢語言文學功底；字句優美的文言作品與試題融會貫通，有利于開闊考生的思維，促進考生的地理素養、文學素養與審美情趣的提升，彰顯了以人為本的新課程理念。

（2）選材獨特新穎。試題以“桃花源記”中文言文相關描述內容為情景素材，追古溯今，考查區域地理位置、地形地貌、植被、農業生產等知識點，時空交融，從古到今，令人身臨其境。如第19題從材料中“……林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠……” 可以想象出該處周圍高、內部地勢平坦開闊，應為山間盆地。第20題依據桃花源環境出現在古代人類社會早期，與所處地理環境有密切關系，于山間盆地中，氣候相對溫暖，有河流流經，水源充足，與外界交流少，幾乎不受外部環境干擾。

例Ⅸ：（2014年江蘇卷）圖7是某地山體滑坡后堵塞河道形成堰塞湖的影像。讀圖回答21～22題。

21.圖中堰塞體垮塌后可能會淹沒下游沿岸居民點，可快速確定需要轉移人口區域的技術是：

A.遙感（RS） B.地理信息系統（GIS）

C.全球定位系統（GPS） D.北斗導航系統（BDS）

22.圖中甲、乙、丙、丁四處海拔由高到低的排序是：

A.甲>乙>丙>丁 B.甲>丙>丁>乙

C.乙>丁>丙>甲 D.乙>丙>甲>丁

答案：21.B 22.D

科技創新，學以致用

（1）科技是第一生產力。地理信息技術是地理學科最重要的高新技術之一，是時代發展的需要，是人類文明進步的體現。該試題結合某地山體滑坡后堵塞河道形成堰塞湖的影像，考查學生地理信息技術相關知識，把握地理學科發展脈搏，通過地理高考把青年學生帶到學科發展的最前沿。

（2）科技改變生產生活。第21題即假設圖中堰塞體垮塌可能會淹沒下游沿岸居民點，問應選用哪種地理信息技術可快速確定需要轉移的人口區域。地理信息系統（GIS）可以利用數據模擬預測自然災害影響的范圍、危害程度，從而給受災人員、財產安全等有效轉移提供決策依據。第22題依據影像圖判斷圖中甲、乙、丙、丁四處海拔的高低，體現了對地理信息技術的學以致用，從影像圖中可以看出乙接近山上的雪線，海拔最高；丙高于堰塞湖，甲位置與堰塞湖湖面相當，丁位于堰塞湖湖面的下游，海拔最低。

例Ⅹ（2014年福建卷）圖8示意我國某省地理環境。閱讀圖文材料回答問題。

材料一：在21世紀海洋經濟、網絡經濟背景下，打造具有特色的現代產業體系，對沿海區域經濟發展意義重大。

材料二：都市農業位于城市內部和周邊地區，是農業、科教、觀光相結合，生態、經濟、社會協調發展的現代農業。近年來，該省北部涌現出許多都市農業園區。

（1）說出B港地理位置的主要特點。

（2）簡述該省發展海洋經濟有利的自然條件。

（3）從社會經濟角度，分析該省北部形成都市農業園區的主要原因。

（4）近年來在P地區形成“淘寶村”，主要利用進口木材加工木制品，并通過“淘寶網點”進行銷售。人們對這種經濟發展方式是否有利于區域可持續發展產生了爭論，選擇你支持的一種觀點，并為其提供論據。

觀點A：有利于區域可持續發展。

觀點B：不利于區域可持續發展。

答案：（1）位于30°N附近；該省東北部沿海；居該省海洋經濟發展核心區，我國沿海南北航線中點附近。

（2）地處我國東部沿海；濱海平原面積較大；氣候溫暖濕潤；海岸線曲折，多港灣；大陸架寬闊，海洋資源（海洋生物資源、海底礦產資源、海洋旅游資源）豐富。

（3）城市、人口密集，市場需求大；經濟發達，資金、科技力量雄厚；基礎設施完善，交通和物流業發達；國家重視，政策大力扶持；地價高，宜發展綜合效益高的農業。

（4）觀點A：有利。論據：增加就業機會，提高經濟收入；快速擴大木制品銷售和服務范圍；促進交通、物流業的發展；帶動相關企業的轉型與升級，推進工業化、城鎮化；有利森林資源的保護，緩解生態環境壓力。（答4點即可，言之有理，酌情給分）

觀點B：不利。論據：易對傳統商業造成沖擊；產業、人口集聚，加大基礎設施壓力；山區人才、技術力量薄弱，競爭力較低；造成農業勞動力的流失；導致森林破壞，水土流失等環境問題。（答4點即可，言之有理，酌情給分）

地理完美融合，開放性強

（1）地理知識相互結合。從B港地理位置的區域地理考查→該省發展海洋經濟有利的自然條件分析→該省北部都市農業園區社會經濟條件分析，實現了系統地理和區域地理完美融合。區域是背景、是載體，它為系統地理的研究提供了空間依據，認識區域并明確地理位置能很好地落實其獨特的自然地理特征，為人類的生產生活提供幫助，帶來諸多優越條件。如該試題區域位于30°N附近，該省東北部沿?！鸀I海平原面積較大，氣候溫暖濕潤→城市、人口密集，市場需求大；我國沿海南北航線中點附近，居該省海洋經濟發展核心區→海岸線曲折，多港灣；大陸架寬闊，海洋資源（海洋生物資源、海底礦產資源、海洋旅游資源）豐富→經濟發達，基礎設施完善，交通和物流業發達；國家重視，政策大力扶持；地價高，宜發展綜合效益高的農業等。

（2）設計緊跟社會潮流。如第（4）題題干“淘寶村”、“淘寶網點”等網絡潮語，從命題內容看，體現了高考試題時代性。其以近年來在P地區形成“淘寶村”，利用進口木材加工木制品，并通過“淘寶網點”進行銷售為背景。引發人們對這種新潮經濟發展方式的思考，從而順其自然地激發人們對區域可持續發展問題的探索。觀點A：有利于該區域可持續發展；觀點B：不利于該區域可持續發展，開放性地考查學生對這一地理事象的思考與分析。這種沒有固定答案、惟一結論的地理試題形式，很好地考查了學生的發散性思維、創新思維以及運用所學知識解決地理問題的能力。同時在考查學生情感、態度與價值觀方面，也有著與傳統地理應試試題無法取代的優點。endprint

（2）知識覆蓋面廣多樣。從單一的區域位置判定→太陽能光熱電站帶來的諸多影響→太陽能光熱電站高塔正午影長與塔高的比值變化，涉及區域地理知識、人文地理知識以及自然地理知識。試題設置有良好的區分度，沒有出現超出預想的特殊難題，如幾乎為人們所默認難度最大的地球運動專題試題，在第18題的考查設置中則把握得很好，難度值介于0.55到0.60之間，難度適中。這樣既有利于高校人才選拔，又對高中地理教學有著正確的導向作用。

例Ⅷ：（2014年江蘇卷）“桃花源記”中描述：“緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，……林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”。據此回答19～20題。

19.“桃花源”的地形最可能是：

A.山間峽谷 B.山前平原

C.山間盆地 D.平緩高原

20.“桃花源”環境與下列因素緊密相關的是：

A.地理位置 B.灌溉系統

C.農業科技 D.水力資源

答案：19.C 20.A

最具時空性與綜合性

（1）突出學科綜合。運用晉代詩人陶淵明文言作品“桃花源記”進行試題的設置考查，其中隱含相關解題線索，要求考生找到隱含在此文學作品中的有效信息進行答題。試題立意初看淺顯易懂，但考生必需讀懂讀透文學作品中關鍵字句才能得以解題。因此，這類試題的解答既要具備相關的地理思維能力，又要具備厚實的漢語言文學功底；字句優美的文言作品與試題融會貫通，有利于開闊考生的思維，促進考生的地理素養、文學素養與審美情趣的提升，彰顯了以人為本的新課程理念。

（2）選材獨特新穎。試題以“桃花源記”中文言文相關描述內容為情景素材，追古溯今，考查區域地理位置、地形地貌、植被、農業生產等知識點，時空交融，從古到今，令人身臨其境。如第19題從材料中“……林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠……” 可以想象出該處周圍高、內部地勢平坦開闊，應為山間盆地。第20題依據桃花源環境出現在古代人類社會早期，與所處地理環境有密切關系，于山間盆地中，氣候相對溫暖，有河流流經，水源充足，與外界交流少，幾乎不受外部環境干擾。

例Ⅸ：（2014年江蘇卷）圖7是某地山體滑坡后堵塞河道形成堰塞湖的影像。讀圖回答21～22題。

21.圖中堰塞體垮塌后可能會淹沒下游沿岸居民點，可快速確定需要轉移人口區域的技術是：

A.遙感（RS） B.地理信息系統（GIS）

C.全球定位系統（GPS） D.北斗導航系統（BDS）

22.圖中甲、乙、丙、丁四處海拔由高到低的排序是：

A.甲>乙>丙>丁 B.甲>丙>丁>乙

C.乙>丁>丙>甲 D.乙>丙>甲>丁

答案：21.B 22.D

科技創新，學以致用

（1）科技是第一生產力。地理信息技術是地理學科最重要的高新技術之一，是時代發展的需要，是人類文明進步的體現。該試題結合某地山體滑坡后堵塞河道形成堰塞湖的影像，考查學生地理信息技術相關知識，把握地理學科發展脈搏，通過地理高考把青年學生帶到學科發展的最前沿。

（2）科技改變生產生活。第21題即假設圖中堰塞體垮塌可能會淹沒下游沿岸居民點，問應選用哪種地理信息技術可快速確定需要轉移的人口區域。地理信息系統（GIS）可以利用數據模擬預測自然災害影響的范圍、危害程度，從而給受災人員、財產安全等有效轉移提供決策依據。第22題依據影像圖判斷圖中甲、乙、丙、丁四處海拔的高低，體現了對地理信息技術的學以致用，從影像圖中可以看出乙接近山上的雪線，海拔最高；丙高于堰塞湖，甲位置與堰塞湖湖面相當，丁位于堰塞湖湖面的下游，海拔最低。

例Ⅹ（2014年福建卷）圖8示意我國某省地理環境。閱讀圖文材料回答問題。

材料一：在21世紀海洋經濟、網絡經濟背景下，打造具有特色的現代產業體系，對沿海區域經濟發展意義重大。

材料二：都市農業位于城市內部和周邊地區，是農業、科教、觀光相結合，生態、經濟、社會協調發展的現代農業。近年來，該省北部涌現出許多都市農業園區。

（1）說出B港地理位置的主要特點。

（2）簡述該省發展海洋經濟有利的自然條件。

（3）從社會經濟角度，分析該省北部形成都市農業園區的主要原因。

（4）近年來在P地區形成“淘寶村”，主要利用進口木材加工木制品，并通過“淘寶網點”進行銷售。人們對這種經濟發展方式是否有利于區域可持續發展產生了爭論，選擇你支持的一種觀點，并為其提供論據。

觀點A：有利于區域可持續發展。

觀點B：不利于區域可持續發展。

答案：（1）位于30°N附近；該省東北部沿海；居該省海洋經濟發展核心區，我國沿海南北航線中點附近。

（2）地處我國東部沿海；濱海平原面積較大；氣候溫暖濕潤；海岸線曲折，多港灣；大陸架寬闊，海洋資源（海洋生物資源、海底礦產資源、海洋旅游資源）豐富。

（3）城市、人口密集，市場需求大；經濟發達，資金、科技力量雄厚；基礎設施完善，交通和物流業發達；國家重視，政策大力扶持；地價高，宜發展綜合效益高的農業。

（4）觀點A：有利。論據：增加就業機會，提高經濟收入；快速擴大木制品銷售和服務范圍；促進交通、物流業的發展；帶動相關企業的轉型與升級，推進工業化、城鎮化；有利森林資源的保護，緩解生態環境壓力。（答4點即可，言之有理，酌情給分）

觀點B：不利。論據：易對傳統商業造成沖擊；產業、人口集聚，加大基礎設施壓力；山區人才、技術力量薄弱，競爭力較低；造成農業勞動力的流失；導致森林破壞，水土流失等環境問題。（答4點即可，言之有理，酌情給分）

地理完美融合，開放性強

（1）地理知識相互結合。從B港地理位置的區域地理考查→該省發展海洋經濟有利的自然條件分析→該省北部都市農業園區社會經濟條件分析，實現了系統地理和區域地理完美融合。區域是背景、是載體，它為系統地理的研究提供了空間依據，認識區域并明確地理位置能很好地落實其獨特的自然地理特征，為人類的生產生活提供幫助，帶來諸多優越條件。如該試題區域位于30°N附近，該省東北部沿?！鸀I海平原面積較大，氣候溫暖濕潤→城市、人口密集，市場需求大；我國沿海南北航線中點附近，居該省海洋經濟發展核心區→海岸線曲折，多港灣；大陸架寬闊，海洋資源（海洋生物資源、海底礦產資源、海洋旅游資源）豐富→經濟發達，基礎設施完善，交通和物流業發達；國家重視，政策大力扶持；地價高，宜發展綜合效益高的農業等。

（2）設計緊跟社會潮流。如第（4）題題干“淘寶村”、“淘寶網點”等網絡潮語，從命題內容看，體現了高考試題時代性。其以近年來在P地區形成“淘寶村”，利用進口木材加工木制品，并通過“淘寶網點”進行銷售為背景。引發人們對這種新潮經濟發展方式的思考，從而順其自然地激發人們對區域可持續發展問題的探索。觀點A：有利于該區域可持續發展；觀點B：不利于該區域可持續發展，開放性地考查學生對這一地理事象的思考與分析。這種沒有固定答案、惟一結論的地理試題形式，很好地考查了學生的發散性思維、創新思維以及運用所學知識解決地理問題的能力。同時在考查學生情感、態度與價值觀方面，也有著與傳統地理應試試題無法取代的優點。endprint

（2）知識覆蓋面廣多樣。從單一的區域位置判定→太陽能光熱電站帶來的諸多影響→太陽能光熱電站高塔正午影長與塔高的比值變化，涉及區域地理知識、人文地理知識以及自然地理知識。試題設置有良好的區分度，沒有出現超出預想的特殊難題，如幾乎為人們所默認難度最大的地球運動專題試題，在第18題的考查設置中則把握得很好，難度值介于0.55到0.60之間，難度適中。這樣既有利于高校人才選拔，又對高中地理教學有著正確的導向作用。

例Ⅷ：（2014年江蘇卷）“桃花源記”中描述：“緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，……林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”。據此回答19～20題。

19.“桃花源”的地形最可能是：

A.山間峽谷 B.山前平原

C.山間盆地 D.平緩高原

20.“桃花源”環境與下列因素緊密相關的是：

A.地理位置 B.灌溉系統

C.農業科技 D.水力資源

答案：19.C 20.A

最具時空性與綜合性

（1）突出學科綜合。運用晉代詩人陶淵明文言作品“桃花源記”進行試題的設置考查，其中隱含相關解題線索，要求考生找到隱含在此文學作品中的有效信息進行答題。試題立意初看淺顯易懂，但考生必需讀懂讀透文學作品中關鍵字句才能得以解題。因此，這類試題的解答既要具備相關的地理思維能力，又要具備厚實的漢語言文學功底；字句優美的文言作品與試題融會貫通，有利于開闊考生的思維，促進考生的地理素養、文學素養與審美情趣的提升，彰顯了以人為本的新課程理念。

（2）選材獨特新穎。試題以“桃花源記”中文言文相關描述內容為情景素材，追古溯今，考查區域地理位置、地形地貌、植被、農業生產等知識點，時空交融，從古到今，令人身臨其境。如第19題從材料中“……林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠……” 可以想象出該處周圍高、內部地勢平坦開闊，應為山間盆地。第20題依據桃花源環境出現在古代人類社會早期，與所處地理環境有密切關系，于山間盆地中，氣候相對溫暖，有河流流經，水源充足，與外界交流少，幾乎不受外部環境干擾。

例Ⅸ：（2014年江蘇卷）圖7是某地山體滑坡后堵塞河道形成堰塞湖的影像。讀圖回答21～22題。

21.圖中堰塞體垮塌后可能會淹沒下游沿岸居民點，可快速確定需要轉移人口區域的技術是：

A.遙感（RS） B.地理信息系統（GIS）

C.全球定位系統（GPS） D.北斗導航系統（BDS）

22.圖中甲、乙、丙、丁四處海拔由高到低的排序是：

A.甲>乙>丙>丁 B.甲>丙>丁>乙

C.乙>丁>丙>甲 D.乙>丙>甲>丁

答案：21.B 22.D

科技創新，學以致用

（1）科技是第一生產力。地理信息技術是地理學科最重要的高新技術之一，是時代發展的需要，是人類文明進步的體現。該試題結合某地山體滑坡后堵塞河道形成堰塞湖的影像，考查學生地理信息技術相關知識，把握地理學科發展脈搏，通過地理高考把青年學生帶到學科發展的最前沿。

（2）科技改變生產生活。第21題即假設圖中堰塞體垮塌可能會淹沒下游沿岸居民點，問應選用哪種地理信息技術可快速確定需要轉移的人口區域。地理信息系統（GIS）可以利用數據模擬預測自然災害影響的范圍、危害程度，從而給受災人員、財產安全等有效轉移提供決策依據。第22題依據影像圖判斷圖中甲、乙、丙、丁四處海拔的高低，體現了對地理信息技術的學以致用，從影像圖中可以看出乙接近山上的雪線，海拔最高；丙高于堰塞湖，甲位置與堰塞湖湖面相當，丁位于堰塞湖湖面的下游，海拔最低。

例Ⅹ（2014年福建卷）圖8示意我國某省地理環境。閱讀圖文材料回答問題。

材料一：在21世紀海洋經濟、網絡經濟背景下，打造具有特色的現代產業體系，對沿海區域經濟發展意義重大。

材料二：都市農業位于城市內部和周邊地區，是農業、科教、觀光相結合，生態、經濟、社會協調發展的現代農業。近年來，該省北部涌現出許多都市農業園區。

（1）說出B港地理位置的主要特點。

（2）簡述該省發展海洋經濟有利的自然條件。

（3）從社會經濟角度，分析該省北部形成都市農業園區的主要原因。

（4）近年來在P地區形成“淘寶村”，主要利用進口木材加工木制品，并通過“淘寶網點”進行銷售。人們對這種經濟發展方式是否有利于區域可持續發展產生了爭論，選擇你支持的一種觀點，并為其提供論據。

觀點A：有利于區域可持續發展。

觀點B：不利于區域可持續發展。

答案：（1）位于30°N附近；該省東北部沿海；居該省海洋經濟發展核心區，我國沿海南北航線中點附近。

（2）地處我國東部沿海；濱海平原面積較大；氣候溫暖濕潤；海岸線曲折，多港灣；大陸架寬闊，海洋資源（海洋生物資源、海底礦產資源、海洋旅游資源）豐富。

（3）城市、人口密集，市場需求大；經濟發達，資金、科技力量雄厚；基礎設施完善，交通和物流業發達；國家重視，政策大力扶持；地價高，宜發展綜合效益高的農業。

（4）觀點A：有利。論據：增加就業機會，提高經濟收入；快速擴大木制品銷售和服務范圍；促進交通、物流業的發展；帶動相關企業的轉型與升級，推進工業化、城鎮化；有利森林資源的保護，緩解生態環境壓力。（答4點即可，言之有理，酌情給分）

觀點B：不利。論據：易對傳統商業造成沖擊；產業、人口集聚，加大基礎設施壓力；山區人才、技術力量薄弱，競爭力較低；造成農業勞動力的流失；導致森林破壞，水土流失等環境問題。（答4點即可，言之有理，酌情給分）

地理完美融合，開放性強

（1）地理知識相互結合。從B港地理位置的區域地理考查→該省發展海洋經濟有利的自然條件分析→該省北部都市農業園區社會經濟條件分析，實現了系統地理和區域地理完美融合。區域是背景、是載體，它為系統地理的研究提供了空間依據，認識區域并明確地理位置能很好地落實其獨特的自然地理特征，為人類的生產生活提供幫助，帶來諸多優越條件。如該試題區域位于30°N附近，該省東北部沿?！鸀I海平原面積較大，氣候溫暖濕潤→城市、人口密集，市場需求大；我國沿海南北航線中點附近，居該省海洋經濟發展核心區→海岸線曲折，多港灣；大陸架寬闊，海洋資源（海洋生物資源、海底礦產資源、海洋旅游資源）豐富→經濟發達，基礎設施完善，交通和物流業發達；國家重視，政策大力扶持；地價高，宜發展綜合效益高的農業等。

（2）設計緊跟社會潮流。如第（4）題題干“淘寶村”、“淘寶網點”等網絡潮語，從命題內容看，體現了高考試題時代性。其以近年來在P地區形成“淘寶村”，利用進口木材加工木制品，并通過“淘寶網點”進行銷售為背景。引發人們對這種新潮經濟發展方式的思考，從而順其自然地激發人們對區域可持續發展問題的探索。觀點A：有利于該區域可持續發展；觀點B：不利于該區域可持續發展，開放性地考查學生對這一地理事象的思考與分析。這種沒有固定答案、惟一結論的地理試題形式，很好地考查了學生的發散性思維、創新思維以及運用所學知識解決地理問題的能力。同時在考查學生情感、態度與價值觀方面，也有著與傳統地理應試試題無法取代的優點。endprint