因為愛，才會堅持

鄒玉萍

1992年8月，筆者大專畢業(yè)，同年分配到內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市扎蘭屯市第一中學(xué)工作，至今已22年。有人說，人生就是選擇。而筆者的教師道路，卻是被選擇的。當(dāng)年由于高考報考出現(xiàn)重大失誤，筆者被補漏學(xué)了地理，命運的序幕從此拉開。

一、喜歡聽課，愛上地理

筆者是一名很普通的教師，并不比別人有更多當(dāng)教師的天賦，只是運氣更好。筆者的好運就在于，入職初期就進(jìn)入一所有著優(yōu)良傳統(tǒng)與和諧教學(xué)氛圍的學(xué)校——扎蘭屯市第一中學(xué)，并且結(jié)識了一批出類拔萃的教師。扎蘭屯市第一中學(xué)始建于1938年，至今已有70余年歷史，在學(xué)校里曾經(jīng)有著一大批知名的把關(guān)教師，如當(dāng)時地理組周寶彥教師。剛畢業(yè)那年，筆者常去聽他講課，他的課講得太有味道，讓人百聽不厭；有些課實在吸引人，就會反復(fù)去聽。周教師是位很善談的人，每次他講完課，都會興致勃勃像演講一樣暢談自己怎么設(shè)計課，為什么要這么設(shè)計，好在哪里，哪里還覺得不太滿意，可以再做什么改進(jìn)等。愛上地理學(xué)科，應(yīng)該是從聽周教師講課開始。新教師進(jìn)入一所學(xué)校，有一位經(jīng)驗豐富的老教師傳幫帶，真是幸運，在短短的時間內(nèi)就能將老教師幾十年摸索的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的知識，少走好些年彎路。衷心感謝周教師耐心的指導(dǎo)，帶領(lǐng)我走進(jìn)教育之門，是我教學(xué)專業(yè)成長的第一位引路人。

二、精鉆專業(yè)，厚積薄發(fā)

除老教師的言傳身教，在1992年前后，能提高專業(yè)水平的最好方法即讀專業(yè)雜志，因為那時國家對中學(xué)教師幾乎未有培訓(xùn)，也沒有外出學(xué)習(xí)機會，更沒有現(xiàn)代信息技術(shù)方便獲取知識。參加工作第二年，地理從高考科目中被取消，轉(zhuǎn)變成會考科目，這一取消就是七年，這七年時間要是擱在現(xiàn)在，四十余歲的年齡，應(yīng)該會很淡定，可能還會竊喜，因為就不用那么勞累。但當(dāng)時對于每位地理教師尤其是年輕教師而言，是一段極痛苦慘淡的日子。科目被弱化，很多有志向的地理教師紛紛改行或者改教別的學(xué)科，那時筆者在學(xué)校干過兼職教務(wù)員，兼教過勞技課等。幸運的是學(xué)校并未因地理科被取消高考而不讓訂閱地理雜志，如《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》這些期刊的閱讀是當(dāng)時學(xué)習(xí)地理的重要方式之一，很快發(fā)現(xiàn)那些未知的東西具有吸引力，開始記筆記、做摘抄：記錄的內(nèi)容或是某一章節(jié)精心的教學(xué)設(shè)計思路，或是精彩片斷、某一有爭議問題的各家之言，或解題思路……總之，凡是認(rèn)為不會、不懂或者閃光之處都記錄下來、反復(fù)研讀。本是專科起點，當(dāng)時教學(xué)經(jīng)驗又不足，經(jīng)過七年不懈努力，業(yè)務(wù)能力有了質(zhì)的飛躍。2000年前后，地理恢復(fù)高考后，筆者在學(xué)校最終能站穩(wěn)腳且站在帶高三的起點上。當(dāng)時把教學(xué)重點放在課堂設(shè)計上，開始對每一節(jié)課進(jìn)行精雕細(xì)琢，將多年積累的教學(xué)精彩片斷、典型案例、相關(guān)熱點事件、最新教學(xué)數(shù)據(jù)等一一融入每節(jié)課教學(xué)中，對每節(jié)課的開始、結(jié)尾、知識銜接過渡、重難點突破方法、板書個性化設(shè)計等環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行研磨和精心設(shè)計，教學(xué)質(zhì)量和效果大為提高，受到稱贊。筆者始終確信：要時刻做一個有準(zhǔn)備的人，因為機遇只垂青那些有準(zhǔn)備的人。2004年11月在《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志上發(fā)表第一篇文章，得到10塊錢稿費，錢雖不多但堅定了信心，此后在《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》雜志上又陸續(xù)發(fā)表六篇文章。練筆過程中對教育理論的重要性有了新認(rèn)識。沒有理論支持的文章不是論文，應(yīng)把自己的教育實踐與教育理論結(jié)合，多進(jìn)行專業(yè)思考，總結(jié)自己獨有的教學(xué)經(jīng)驗才能升華自己。這也是今后讀書時需加強的方面。

三、敢于挑戰(zhàn)，抓住機遇

日常課或常態(tài)課的教學(xué)實踐是教師成長的陽光和土壤，但公開課準(zhǔn)備設(shè)計過程，是向?qū)W生學(xué)習(xí)、與同行交流、得到專家指導(dǎo)建議的過程。筆者的成長也與公開課或展示課的挑戰(zhàn)相關(guān)。

剛工作不久，新上崗教師要講匯報課；新晉教師常被迫參與各種形式公開課。但艱苦的付出，可收獲和積累許多寶貴實戰(zhàn)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可成為日后參加各種比賽難得的優(yōu)勢資源。如果沒有公開課的歷練，教師則不可能快速進(jìn)步成長。

地理學(xué)科是一門弱勢學(xué)科，曾經(jīng)只設(shè)會考沒有高考；恢復(fù)高考之后，也是高一有地理，參加全盟組織的會考；高三文科班有地理，參加全國的高考。在那種大環(huán)境下，如教學(xué)能手比賽、名師評比、學(xué)科帶頭人評比，得知各個學(xué)科放在一起評比，教師都來自各個不同學(xué)校，比賽既有個人素質(zhì)比拼，也有學(xué)科、學(xué)校之間競爭。機會有時只有一個，第二和第末沒有區(qū)別，必須勇爭第一，怎么爭？打鐵還得自身硬，平時就要不斷鉆研積累。2012年8月，呼倫貝爾市教育局、呼倫貝爾市人力資源和社會保障局、呼倫貝爾市總工會三家聯(lián)合舉辦呼倫貝爾市第二屆名師評選活動，報名條件高，當(dāng)時扎蘭屯市高中除已獲得該稱號的教師外，只有筆者一人符合條件。筆者到海拉爾區(qū)通過現(xiàn)場講課、撰寫論文、答辯三個環(huán)節(jié)比賽，最終成功地將名師稱號捧回，并因為在比賽中出色表現(xiàn)而被盟里選中作為扎蘭屯市的名師代表去海拉爾參加當(dāng)年教師節(jié)表彰會。

這些年筆者在工作中取得了小小的成績：呼倫貝爾市名師、呼倫貝爾市學(xué)科帶頭人、內(nèi)蒙古自治區(qū)先進(jìn)班集體、呼倫貝爾市優(yōu)秀班主任等。這些稱號無不浸透付出的心血，但也備受壓力。回顧走過的歷程，一直心存感激，感激所有幫助、指導(dǎo)過的人。為了摯愛的地理教育，筆者會一如既往地走下去！endprint