對高中英語教學(xué)進(jìn)行的深入思考

紅梅

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)使我國蓬勃開展的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對高中英語教學(xué)進(jìn)行了深入的思考。

1 抓好初高中的銜接過渡

在新舊教材接替和初高中銜接過程中，教師要做好學(xué)生的心理調(diào)適工作，減少他們對英語的恐懼（尤其要關(guān)注男生，因為筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的男生八年級時開始掉隊，他們認(rèn)為學(xué)懂高中英語的可能性不大，因此一開始就選擇放棄）。高一新學(xué)期伊始，我們應(yīng)該通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一個月左右的時間，從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使他們盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法有：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題，使他們確立“每天進(jìn)步一點點”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立提升自身英語素質(zhì)的信心。根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還要加強與學(xué)生溝通，盡快和學(xué)生熟悉起來。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。我們可以把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動，如圣誕晚會就是一個很好的平臺，既能拉近了老師和學(xué)生的距離，同時也能極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。

讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現(xiàn)心中夢想時，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語。事后，我發(fā)現(xiàn)英語課上，這幾個學(xué)生“重新做人”了。可見，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。

3 重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課的成功與否和課堂的導(dǎo)入法是密不可分的。

3.1 溫故引新法

學(xué)習(xí)新的知識之前，復(fù)習(xí)一下舊的知識，是大多學(xué)科常用的一種導(dǎo)課法。孔子云：“溫故而知新”。“溫故”可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己理解的知識由簡單到復(fù)雜，沿著臺階狀的問題步步上升、層層深入，在生生、師生討論中最終“知新”。

3.2 趣味導(dǎo)入法（譯林牛津版Module 2 Unit 2 Wish you were here）

3.3 問題引入法

新課標(biāo)指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，按“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度的目標(biāo)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。如何實現(xiàn)三維目標(biāo)呢？在組織課堂教學(xué)伊始，給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在思考中逐步形成既定目標(biāo)。

3.4 任務(wù)導(dǎo)入法

任務(wù)型教學(xué)是指讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，提倡“意義至上，使用至上”的教學(xué)原則，是一種以人為本，以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，要求學(xué)習(xí)者通過完成任務(wù)，用目標(biāo)語進(jìn)行有目的的交際活動。老師不借助其它引導(dǎo)性材料，直接呈現(xiàn)課題，采用這種方法能很快的進(jìn)入授課的主題。

教師語言親切，婉轉(zhuǎn)，師生互動，有問有答，既能增強熟悉感，找到聊天的共同點，也能很自然地切入到文章。再加上教師導(dǎo)之有意，導(dǎo)之有法，導(dǎo)之有度，尋找到課文內(nèi)容與熱點問題的對接點，便能水到渠成，收到良好的教學(xué)效果。

4 教學(xué)貫徹交際性原則

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則，也就是要把教學(xué)活化為實際，可以采用的方法有：

4.1 建立“課前五分鐘會話“，培養(yǎng)課堂交際氛圍

如一進(jìn)課堂我說：“Its nice to see you again./Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend？”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。

4.2 盡量堅持讓學(xué)生作duty report

這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中仍然要堅持讓學(xué)生繼續(xù)做，實踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體做法是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。

4.3 定期舉辦英語課外活動

根據(jù)高中學(xué)生的生理、心理特點，我組織一些他們樂于參加的課外活動，創(chuàng)設(shè)了一系列智力背景：①組織講座，開展詞語接龍比賽，激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的興趣。②開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。③結(jié)合課文內(nèi)容排小品，唱英語歌，增加學(xué)英語的樂趣。新教材突破了傳統(tǒng)教材單一的編寫體系，強調(diào)了對學(xué)生進(jìn)行語言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，我們組織了年級小品節(jié)目比賽，這樣既提高了學(xué)生的積極性，又促使老師要改變過去單純傳授語言知識的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長。此外配合學(xué)校每年一次的文化藝術(shù)節(jié)，我們也可以通過練習(xí)唱一些英語歌曲來增加學(xué)英語的氣氛。

當(dāng)今的英語課堂已經(jīng)不再是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長的天堂。在課堂教學(xué)中，我們要以學(xué)生為主體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正動起來，讓智慧的靈光在互動中閃爍，真誠尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學(xué)生的思維，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進(jìn)而構(gòu)建一種和諧的英語課堂。