教師莫成為“標準答案”的幫兇

西南科技大學 陳志林

近些年來應試教育飽受詬病，其中“標準答案”已經被民眾和專家學者深入剖析，指出其阻礙學生能力培養、個性發展。主觀題被強制客觀化，不但不能啟迪心智，更會成為禁錮思想、束縛心靈的枷鎖。民眾大都只看到了書面標準答案的危害，同時也積極地反抗這些模式化的書面標準答案。在此時，另一種“標準答案”被人們所忽視，它們依舊在繼續束縛學生的心靈。這種“標準答案”就是教師的個人評判。

不要只看到書面的標準答案對學生的危害，教師的“標準答案”對學生的危害可以說是有過之而無不及。

書面的標準答案是一個死物，它覆蓋的面僅僅在試題上，還給學生留下了其他自我發展的空間。教師的“標準答案”是個“活物”，只要教師在學生身邊，這個“標準答案”就會束縛學生的方方面面，不給學生留下任何一點自由。書面的標準答案學生還可以選擇遵守或者不遵守，教師自我認為的“標準答案”卻必須遵守，剝奪了學生選擇的權力；學生不遵守書面的標準答案沒有什么重大的影響，不遵守教師的“標準答案”就會被斥責，再三反復就會被教師打上“囂張”的標簽，給學生留下難以磨滅的心理陰影。

教師，是一個神圣的職業，常常被譽為“人類靈魂的工程師”、“祖國的園丁”。正因為如此，教師的“標準答案”也披上了一層“神圣”的外衣。如果一名學生不聽從教師的“標準答案”，不用教師親自開口，家長、社會就會在教師“神圣”的光環之下對這名不聽話的學生進行說教，直到這名學生屈服于教師的“標準答案”之下，或者被家長、社會打上“不合格”的標簽。并且他們都還自以為自己是百分百的正確，是在為學生著想。

當家長、社會都不能改變學生之時，教師就會打出“感情牌”這一張王牌。“我這一切不都是為你好？你將來有成就我又沒有一分一毫的好處。”相信類似的話大家都不陌生，誰的教師不曾這么說過。俗話說得好“狗咬呂洞賓不識好人心”，不聽從教師的“標準答案”，教師就會自動把自己上升到“仙”的高度，把學生降到“狗”的層次，然后再表明自己的崇高與無私，由此將學生逼入道德的死角。

就這樣，教師的“標準答案”披著“神圣”的外衣，占據道德的高地對學生進行自我“模式化”的加工，而他們和整個社會都為此歡呼，不允許學生有著絲毫的反抗，同時他們還在聲嘶力竭地批判著“標準答案”對學生的危害。