試析新課標背景下的初中體育教學創新

陳曉青

(廣東省汕頭市潮陽區棉城中學 廣東汕頭 515100)

體育學科是初中生必學的課程之一,它是學校教學的重要內容,同時也是培養學生德、智、體、美全面發展的重要內容之一。因此,學校必須重視體育教學,提高學生對體育的學習興趣,讓學生熱愛體育運動。因此,老師在具體的教學中,要打破傳統的教學模式,在新課標的引導下實施創新教學,充分調動學生學習的積極性和創造性,注意以學生為主體,重視學生的個體發展。

1 初中體育課堂教學的特點

老師實施創新教學,必須要掌握初中體育課堂教學的具體特點,這樣才能在傳統教學的基礎上有針對性的開展創新教學。在具體的教學中,應該結合學生的生理和心理兩方面的特點,進行創新教學。就初中體育課堂教學的特點來看,主要表現在以下兩個方面。

1.1 生理特點

從學生生理發展方面來講,他們正處于青少年時期,身體快速發育,因此,他們在速度、力量等方面發展較快,具有良好的可塑性。老師在初中體育教學中,注意結合學生的生理特點,采取適合學生生理發展特點的教學內容和教學方法,進一步提高教學效率。

1.2 心理特點

從心理層面上來講,十幾歲的初中生大多比較活潑好動,即處于一個愛玩的年齡段,這時候的他們自制力比較差,容易產生逆反心理。老師在教學過程中,要注意良好處理,充分考慮學生的心理發展特點,采取恰當的方式進行交流,否則就會造成課堂失控。

2 新課標背景下的初中體育教學創新的具體措施

新課標中,初中體育教學要進一步減輕學生的學習壓力,樹立正確的體育鍛煉觀念,培養學生良好的體育習慣,這就要求老師實施創新教學。具體來講,可以采取以下措施來實施。

2.1 創新教學觀念

在新課標下,初中體育教學要注重素質教育,培養學生的主體意識。因此,在具體的教學活動中,老師轉變教學觀念,學生才是體育學習的主體。老師要與學生建立和諧的師生關系,在具體的教學活動中樹立以下幾種教學觀念。第一,激發學生的學習動機,讓學生的體育教學中體會到體育的重要性。比如初中體育教學中的實心球教學,老師可以采用游戲教學的方法。老師現將相關的實心球拋擲的相關要點進行講解,比如注意加強蹬地動作的訓練,同時注意揮臂投球的力度,注意觀察實心球的運行軌跡和落球點。通過一段時間的訓練后,老師將學生分成若干小組,進行實心球的拋擲游戲,充分激發學生的學習動機。第二,強化人際互動的觀念。這里的互動不僅僅是老師與學生之間的互動,同時還是學生與學生之間的互動。比如在實心球教學環節,老師開展實心球拋擲游戲,這里就可以運用小組合作模,將同學分成若干小組,然后跟別的小組進行比賽,那么小組成員之間為了提高小組成績,成員之間會互相交流拋擲技巧,無形中提高了教學效率。

2.2 創新教學方法

在新課標背景下,初中體育教學還要進行教學方法的創新,體育老師要不斷提高教學方法。比如老師可以采取激勵教學法。由于學生與學生之間存在多方面的差異,這就導致學生成績方面的差異。老師在充分尊重共性的前提下注重個性的發展。比如在教學中運用激勵教學法。比如老師在進行立定跳遠的教學中,注意不斷創新教學方法。一般來講,立定跳遠包括四個方面的內容,即“預擺—起跳—騰空—落地”。老師通過一段時間的訓練后,就要進行創新教學,改變之前的原地跳遠的訓練方法,而是采取多樣化的教學方法。比如立定跳遠教學為了提高學生腿部蹬地力量,老師可以采取訓練單腳跳、雙腳跳交替訓練,讓學生的腿部力量得到訓練。另外,還可以讓學生嘗試適當高度的跳箱,讓學生在訓練的過程中體會到擺臂的作用。再比如讓學生向前向后跳過障礙物,從而不斷提高學生的制空能力以及提腿至胸的運動能力。還可以進行蛙跳、跪跳起等多種訓練。總之,在教學中,老師要認真綜合運用多種方法,不斷創新教學方法。

2.3 培養學生的終身體育意識

學校開設體育學科是為了讓學生強身健體,擁有良好的身體素質。在新課標背景下,老師必須要逐漸培養學生的終身體育意識。所謂終身體育,指的是一個人終身進行體育鍛煉,并且還要接受體育教育。因此,老師在體育教學活動中,注意從以下幾個方面著手解決。第一,增強體育運動的滿足感。比如在立定跳遠教學中,老師要根據學生的不同情況,給學生制定相應的標準,對于平時彈跳能力比較強的學生,可以將目標定遠一些,讓學生不斷超越自己。對于那些平時立定跳遠成績不太理想的學生,則可以相應將目標定低一些,然后根據學生的進步逐步將標準拉高,讓不同層次的學生都能在體育學習中獲得滿足感。第二,逐步培養學生堅持不懈的體育鍛煉習慣。終身體育意識的形成需要學生有自覺參與體育鍛煉的能力,同時還要持之以恒。這就要求老師根據學生的體育愛好,選擇恰當的體育項目進行鍛煉。比如有的學生長跑能力較強,則鼓勵他平時早上和傍晚的時候進行體育鍛煉,喜歡投擲實心球的學生,則鼓勵他平時多做一些類似的運動。總之,讓學生選擇自己喜愛的體育項目,從中體會到運動的快樂,進而養成終身體育的意識。

2.4 充分利用多媒體技術

在初中體育教學中,很多老師認為多媒體技術與體育教學不存在聯系,認為對媒體技術只適合于運用在語文、英語等課程的教學中。實際上,將對媒體技術運用到體育教學中,具有多方面的效果。第一,激發學生學習的熱情。在體育教學中,老師可以通過多媒體的豐富的圖文信息、動畫效果介紹相關的體育項目,從而激發學生的學習興趣。比如在立定跳遠教學中,老師可以在網上尋找一些立定跳遠運動的發展歷史,讓學生全面了解這項運動,加深這項體育運動的認識,從而激發學生學習的興趣。第二,突破體育教學的難點。在具體的體育教學活動中,可能會存在一些難點,僅僅依靠老師的口頭講解,學生可能不能全面掌握,因此,老師可以在網上找一些相關的視頻資料,讓學生通過仔細的觀察,然后再課后進行相關的訓練,可以突破一些教學中的難點,從而提高課堂教學效果。

2.5 創新教學評價

在新課標背景下,老師在教學的過程中應該要逐漸淡化選拔意識,進一步強化激勵功能。因此,老師必須要不斷創新教學評價,從而提高教學效率。在運用教學評價時,需要注意做好以下幾個方面的工作。第一,牢固樹立“以學生發展為本”的觀念,時刻以學生為中心。比如某個學生的立定跳遠的學習中,他(她)的成績較比上一次有了進步,盡管是多跳了1cm的距離,老師也要及時給予贊揚,讓學生獲得滿足感,并要求他(她)再接再厲;當學生在立定跳遠學習中遇到困難,經過一段時間的學習仍然沒有多少進步時,老師也要從別的方面予以表揚,并注意加強技巧方面的學習,看學生是不是沒有領會其中的道理,比如起跳蹬地時注意保持上體的適度彎曲和前傾,在蹬地的同時注意配合搖臂,真正做到以擺促臂,還有要領會跳遠過程中身體重心的位移和降低,從而讓學生及時振作起來,摸索出適合自己起跳的蹬地角和騰地角。第二,注意強化學習過程評價與終結性評價,這里指的是老師在教學中,對每個學生在學習過程的表現進行客觀評價,指出他(她)在學習中的不足和優勢,同時注意指出學生后期需要努力的方向。第三,關注學生的個體差異。在體育教學中運用教學評價,必須是在充分尊重共性的前提下注重學生的個性差異,因此,老師不能運用同一種標準來對學生做出評價,因為學生在興趣愛好、學習能力、身體素質等方面存在很大的差異,這就導致他們學習成績的差異。老師在教學評價的過程中,注意研究每個學生的特點,做出客觀的評價,充分尊重學生,并且鼓勵學生進行自我評價。

3 結語

綜上所述,在新課標背景下,初中體育教學一定要結合學生的特點,實施創新教學手段,改變傳統的教學觀念,不斷創新教學方法,逐步培養學生的終身體育意識,適當采用多媒體教學方法,同時注重創新教學評價,從而有效提升體育教學的效率,讓學生擁有良好的身體素質。

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