淺析高校輔導員的核心工作

鐘建東

(沈陽城市建設學院，遼寧 沈陽110167)

高校是人才的搖籃，高校教育工作者肩負著重大的責任，作為高校的學生輔導員正扮演著越來越重要的角色。輔導員是高等學校全面負責班級學生思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。輔導員工作的優劣直接影響到學生的成長。本文針對新形勢下提升高校輔導員工作的要求，結合幾年來高校輔導員工作的實踐，對高校輔導員核心工作進行分析，提出怎樣才能做好高校輔導員工作。

1 輔導員的工作原則和職責范圍

輔導員工作是重要的，同時也是講原則的，通過基本的學習，對輔導員的工作原則總結如下：

（1）認真學習黨的路線、方針政策，尤其是黨和國家制定出的有關教育方面的政策，使自己的工作始終與黨中央保持一致；

（2）要加強自身業務水平的提高，學習教育學、心理學等理論知識，要能根據實際情況研究學生工作，掌握新規律，解決新問題。努力做好學生的思想工作，堅持思想教育和管理相結合的原則；

（3）對待學生工作要有高度的責任感和事業心。工作要兢兢業業，腳踏實地，要有奉獻精神，要時刻關心和愛護學生，幫助學生解決各種苦難，要經常深入學生中去，了解情況發現問題，并及時解決。同時，思想教育要耐心，工作方法要靈活，克服急躁和畏難情緒，加強自身的修養，做學生的良師益友；

（4）要有雷厲風行的工作作風，遇到重大問題要及時向領導請示報告，工作要有嚴格的科學性、計劃性、講究高效率；

（5）以身作則，嚴格要求自己，言行一致，要求學生做到的自己首先要做到，處處給學生做榜樣，時時為學生做楷模；

（6）要及時認真地總結工作經驗，摸索新形式下當代大學生輔導員工作的規律，尤其要在我校創建世界一流大學，培養一流創新型人才的辦學目標下，總結我校輔導員工作的規律。

2 做好輔導員工作的基本途徑

2.1 確立以學生為本的理念，樹立一切為學生服務的意識

以學生為本，全面教育引導學生成長成材是我們一切工作的出發點和落腳點，是我們輔導員應確立的根本觀念。輔導員處于學校與學生聯系的第一線，和學生保持著比較固定的直接聯系。學生工作必須面向每個學生，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，最大限度地滿足每一個學生成長成材的需要。輔導員的角色更多的應是引導者，包括對學生個體或群體所進行的思想引導、學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、發展性的引導等。輔導員要做到尊重、關心學生，理解、體諒學生，信任、接納學生，逐漸建立起一種體現關愛—理解—公正精神的教育模式。

2.2 做好班級建設

作為高校輔導員，每人要管理200名左右的學生，在一定程度上給我們輔導員工作帶來壓力。因此，輔導員工作要形成和強化“以學生自主管理、學生干部管理、輔導員加強引導”的新機制，建立以學生為主體的工作模式，把工作重心放在推動學生實現自我教育、自我管理、自我服務、自我約束上，學生自律意識和能力加強了，學生工作就會收到事半功倍的效果。班級建設要做好以下幾個方面：

2.2.1 建設好學生班干部隊伍

學生班干部是學校與學生聯系的紐帶。他們的思想素質較好，學習成績優秀，管理能力突出，有某些方面的特長，在學生中有較高的威信，建立好學生班干部隊伍有利于輔導員工作的開展。

2.2.2 打造先鋒模范的學生黨員隊伍

黨建工作貫穿于輔導員工作，學生黨員具有黨的先進性政治理論的武裝，他們作為學生又最直接地了解學生的思想，學生的困難學生的需要。有利于從學校、院系、班級自上而下地貫徹和執行國家的各項政策。

2.2.3 班級建設應與學風建設緊密聯系

學習永遠是學生的中心任務，高職學生也不例外。而班級，作為我們自我教育，自我管理，自我服務的主要組織載體，其建設便有其舉足輕重的地位。良好的學風建設決定著整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益。但學風建設不當也可使許多學生深受其害。作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響著學校的風氣。班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班風氣好壞、群體素質好壞的重要特征。

2.2.4 構建一組溝通的平臺

輔導員要做好學生工作必須及時了解和掌握新生的思想動態。但大學的學習方式相對中學來說要更為松散、自由和寬松，所以輔導員不可能每天都和每個學生見面開會，即使是班會，也不像中學那樣頻繁。為保持信息渠道的暢通，為增進師生間的交流和溝通，輔導員應該拓展思路，除了傳統的班會、周記以及班干部定期匯報外，還要與時俱進，利用現代信息技術，構建一組現代化的交流平臺。可以通過手機交流，還通過微信、QQ、EMAIL等進行溝通；建立輔導員微博和學生互動等等。通過這些基于現代信息技術的聯絡方式，結合傳統的交流形式，構建了一“組”溝通的平臺。

2.3 注重思想政治工作的開展

對于學生群體，我們不能開展同一模式的思想政治教育。首先我把學生分類，在進行統一的政治理論學習的同時，有重點的、分層次的對不同類的學生進行教育。

2.3.1 政治理論學習

帶領學生開展每次的政治理論學習，引導學生從理論上掌握正確的指導思想，從實際行動上，結合理論知識，正確地全面地看待問題、分析問題、解決問題。把枯燥的理論知識與實際生活中的問題結合起來，幫他們分析，使他們了解到自己身邊的小事也能與自己所學的理論知識掛鉤，從而使他們發現政治理論學習的必要性。

2.3.2 關注貧困生

貧困生是我們學生中一個特殊的群體，一般來說一個班級的學生中，其中有近20℅的不同程度的貧困生。所以關注貧困生也是我們工作中的重心。在關心貧困學生的同時，幫助他們樹立自信自強的觀念更為重要。

2.3.3 注重心理健康教育

我們在注重思想教育的過程中必須注重心理健康教育，使學生避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態去適應當前的社會環境，預防精神疾患和身心疾病的產生，加強對他們的心理健康教育。這一工作現在對我們的要求還很高，一是我們專業知識的匱乏，二是我們多重事物纏身。但學生工作的使命感和責任感告訴我們必須加強學生的心理素質的培養。

2.4 塑造學生擇業，就業觀

每個學生都想在畢業之后干一番事業，因此在大學樹立良好的擇業，就業觀就顯得非常重要。國家在發展，政策在變化，就業工作也隨之改變，通過職業生涯設計和大學目標規劃，使學生初步設計自己的發展方向，并較合理地規劃自己在大學每一段的具體目標，使他們在更高的追求和明確的目的指引下完成學業。

3 結語

要加強高校學生的政治思想教育工作，真正把輔導員工作落實到實處，積極促進輔導員工作是高等學校教育工作的當務之急。輔導員必須加強自身思想品德、科學文化和教育理論的修養，不斷提高自己的思想政治覺悟、業務水平和工作能力，實事求是以身作則熱愛學生，這是做好輔導員工作的根本保證。

［1］周成莉.新形勢下輔導員如何加強高校班級學風建設[J].黑龍江史志，2010（05）.

［2］鄭巍.淺析獨立學院學風現狀與對策[J].青年文學家，2011（11）.

［3］熊麗.如何當好一名合格的輔導員[J].大眾文藝，2011（08）.