如何做一位優秀的高校計算機教師

崔歡歡

(華中農業大學楚天學院，湖北 武漢 430205)

比爾·蓋茨在1994年說過，“將來的社會，信息隨手可得”，他的預言在20年后的今天早已成為事實。在當今這樣一個信息社會中，計算機的應用無處不在：科學計算；信息處理；自動控制；計算機輔助系統；人工智能；網絡通信；等等。計算機技術迅猛的更新換代，也使得做為一名高校計算機專業的青年教師的我倍感壓力。兩個問題是我要亟待解決的：問題一，如何適應潮流的發展，緊跟計算機技術的更新而與時俱進的迅速掌握新知識；問題二，如何改善學生的高理論低實際操作能力的現狀。

什么叫“優秀”？看似簡單的一個問題，靜下心來細細地思考，怎一個“優秀”了得。我想它應是我們所有年輕的高校老師所面臨的普遍問題。本人認為，做到優秀，不外乎以下幾個方面：精湛的專業技術、良好的職業素養、靈活的教學方法、提高教學反思能力。

1 精湛的專業技術

大千世界，各行各業，凡是行業領頭人，均有強大的技術做后盾。只有自己掌握了過硬的專業技術，才能解決問題，才能得到別人的信服。作為一名三本院校的計算機專業教師，我們的任務是要培養出以“技術”為本、以“就業”為導向的人才。這就要求教師不僅要學習計算機專業理論知識，更要掌握計算機領域的各種專業技能，要具備解決問題的能力；不僅要做一名優秀的理論教師，更要做一名技術過硬的實踐教師，這是三本院校培養“雙師型”教師隊伍的最終目的，同時也對三本院校的計算機專業教師提出了更高的要求。

學校的老教授們經常跟我們講“教師要給學生一杯水，自己就必須有一桶水的儲備，而且是‘常流水’?！庇嬎銠C領域被大家普遍認為是更新換代非?？斓膶I之一，領域中的每個人都有可能面臨落伍，可以說，是不進則退。并且實踐證明，處于計算機領域中的每個人如果不經常學習，那他所掌握的知識很快就會落后。所以，對于我們教授計算機專業課的教師來說，要不斷的給自己充電，時時關注新的技術，邊學邊教，要有不滿足感，要不斷地學習新知識，不斷地拓寬自己的知識面，以適應潮流的發展。

如何擁有精湛的專業技術？ 我認為，第一，勤學愛問。都說興趣是最好的老師，有了學習新知識的興趣，就會推動我們不斷學習和更新知識。孔子他老人家曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂ξ覀兘處焷碚f，那就是要勤奮地學習新知識、新技能、勤奮聰敏、與時俱進、勇于創新。

2 良好的職業素養

教師的職業素養，指教師在從事教書育人的過程中，經長期實踐而形成的穩定的品質，例如：政治品質及道德品德。中國從古至今，詩人們對教師的歌頌從未停止，國內外許多著名的教育學家也對教師的道德品質也有過大量的贊美。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫道：“你們不僅是教課的老師，也是培養人的教育者，是生活的導師和道德教員?！笨梢?，教師的職業素養對著教書育人是何等的重要。

做一位優秀的高校教師，必須要不斷提高自身的職業素養。老師的工作不單單是教書，更重要的是育人，所以，要想讓學生聽得懂、聽的會、聽的興趣盎然，聽的輕輕松松，并且要讓學生在聽的同時獲得知識、獲得正確的人生觀、世界觀、價值觀，就要求教師具備教育專業的素養。古代的韓愈曾經說過，師者，所以傳道、授業、解惑也。職業素養不是教師孤立的且與社會脫節的閉門修養，而是在教育實踐過程中人與人相互交往、相互影響的社會性活動。虛心向他人學習，就是要以身邊的優秀教師為榜樣，學習他們的教學方法和良好的職業素養。

3 靈活的教學方法

計算機專業的很多門課程，學生往往感到非常的枯燥難懂，從而導致學習積極性不高，動手實踐的能力差，針對此現狀，我也談一下自己從教兩年來的一些不成熟的觀點和做法。

3.1 創設情景教學，聯系生活的案例，幽默詼諧的語言，喚起學生求知欲

傳統的教學認為，教終于學，這樣就在很大程度上限制了學生的興趣和積極主動性。這樣的教學方式造成學生的靈活性的缺乏，適應社會能力的減弱。一個人的知識不僅僅只從學校的課堂上獲取，更多的應該是讓學生去主動的發現知識。因此，培養學生的自學能力是一件具有重要意義的一件大事。

3.2 教學展示也是靈活教學需要采用的方式，它可以極大的提高學生學習的積極性

教學展示，就是把學生開發的一些軟件產品呈現在大家面前，讓開學這個軟件產品的學生講自己的軟件共享并講解開發的整個過程。這樣，既讓開發軟件產品的學生對自己的軟件有了進一步深刻的認識，又讓其他學生學到了經驗，長了見識。

4 提高教學反思能力

反思，是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做的行為及其結果進行分析和審視的過程。教學反思被認為是教師自我成長和專業發展的核心因素之一。從反思的過程來講，我認為有三個階段：教學前反思、教學中反思、教學后反思。現在，我從三個階段分別來講述：

4.1 教學前反思

計算機課程是一門實踐重于理論的課程，主要強調學生的實際動手能力，但是由于學生掌握的水平不一樣，容易導致差異。所以，要求我們計算機教師，在進行教學的時候要設計合理的教學任務，盡量能照顧到各個層次的學生。能夠用計算機驗證的疑問，盡量讓學生上機實驗，即所謂的“百講不如一練”。上課前，要認真地整理教學思路，合理的設計教學方法，合適的運用教學手段，對課上可能有的反應做充分的反思。經過上課前的反思，教學內容和方法將會更適合學生，也更符合學生的認知規律和認知心理。

4.2 教學中反思

在教學過程中及時地、自動地進行反思，這樣的反思能夠高效高質的保證教學活動的進行。在教學中，教師要密切關注學生的學習過程，關注課堂上所使用的方法和手段所達到的效果，及時地調整教學思路，從而保證教學效果達到較高水平。教師教學效果的如何，可以從學生在課堂上的反映觀察出來。如果學生聚精會神高度集中的關注教師，偶爾面帶笑容積極的問答老師的問題，這說明，教師教學方法有效且學生處于積極學習的狀態；如果學生上課目光呆滯，小聲說話，玩手機，打哈欠等，說明教師課堂內容不夠精神，不足以激起學生的興趣。

4.3 教學后反思

我認為要從“得”和“失”兩個方面分析。從“得”的方面，重點反思這堂課的特色是什么。比如：教學目標是否實現；教學情境的設計是否有利于學生發現問題，提出問題和解決問題。從“失”的方面，回想哪一個環節設計的不夠合理，哪一個案例不太確切和科學，哪一個知識點講解不夠充分等等?？傊诮Y束了一天的教學任務后，每位教師都應該靜下心來細細的回想和總結：今天的課程設計的是否得當，教學環節是否合理，講授的內容是否正確和清晰，教學手段運用的是否充分和到位。條理是否清晰，重難點是否突出，預期的教學效果是否實現。今天與學生的合作是否愉快，學生的積極性是否被調動了起來，哪些地方是需要調整和改進的，哪些地方是需要保持和發揚的，然后都一一記下來，寫到本子上，這樣就為今后的教學提供了寶貴的借鑒經驗。

我們年輕的高校教師，年輕就意味著有不斷進取的機會，我熱愛自己的工作，也會努力在工作中不斷提升自身的知識水平、用自己的言行給學生做好表率，真正的把自己的知識教授給學生，為國家的教學事業貢獻一份力量！