社會主義核心價值體系融入高職院校學生培養(yǎng)體系研究

郭振華

（南京交通職業(yè)技術學院，江蘇 南京 211188）

1 當前高職院校社會主義核心價值教育體系存在的問題

1.1 缺乏全員全方位育人的教育體系

全球化沖擊下的思想文化多元化為背景的今天，高職院校思想政治教育體系的弊端逐漸顯現(xiàn)出來。目前高職院校思想政治教育體系普遍暴露出來的問題是內(nèi)容僵化，針對性不強等問題。不能夠正確的指引學生完成與我國社會主義事業(yè)相聯(lián)系的教育。

1.2 德育教育手段和方法陳舊

學生的價值觀呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，但高職院校的教育體制并沒有根據(jù)學生的變化進行改革，校的教育提出缺乏新的思路和新的方式，灌輸式的教育導致學生在教育課堂上都沒有興趣，嚴重影響了教學的效果。同時大部分高職院校和學生關注的還是學生的就業(yè)問題，帶有很強的功利性，筆者上就業(yè)指導課時談到就業(yè)學生所要想到的錢，而不是國家和社會的需要。如果解決不了學生的思想問題，那么學生走上工作崗位后，表現(xiàn)出很多非主流、職業(yè)素養(yǎng)不夠等情況。

1.3 高職教育重才輕德

目前很多高職院校在教育過程中都重視學生的專業(yè)教育，而弱化了對學生的思想教育。高職院校沒有建立起一套與社會主義核心價值體系教育相適應的教育系統(tǒng)，以就業(yè)為導向的教育體制仍然是我國高校中最為常見的教育模式，教師在專業(yè)教育的過程中跟學生的交流甚少，很多專業(yè)教師的認為自己的職責就是教授專業(yè)知識，其他都不是那么重要。

2 高職院校社會主義核心價值教育體系存在的問題成因分析

2.1 高職院校社會主義核心價值體系教育建設重視程度不夠

高職院校對學生社會主義核心價值體系建設重視程度不夠，沒上升到為國家培養(yǎng)合格建設者和接班人的高度上；導致部分學生對社會主義核心價值的內(nèi)容也沒有了解充分，甚至都不知道社會主義核心價值體系的具體內(nèi)涵。

2.2 沒有結合高職學生特點開展針對性教育

高職學生的社會心理能力并沒有完全養(yǎng)成，對是非的判斷還有待完善，大學生的社會實踐能力還不足，生活經(jīng)驗缺失。高職院校在學生的教育上，沒有根據(jù)大學生的心理特點，量體裁衣式的制定教育方案。特別是對于90后的大學生，他們具有鮮明的特點，由于受網(wǎng)絡和社會現(xiàn)象的影響，對一些副能量的事件缺乏正確認識。

2.3 社會壓力導致家庭教育重成才輕成人

我國社會的競爭壓力加大，絕大部分家庭都將學生的成才定義為考好大學找好工作，這就使得家長只重視學生的成績，而忽視學生的品德的教育，很多高職學生從小備受父母的呵護，缺乏艱苦奮斗的精神，導致了大學生缺乏長遠的理念。使學生的價值觀與社會主義核心價值體系的規(guī)定不相符，追求利益成為大學生的主要目標，為社會主義事業(yè)奮斗的理想缺失值。

3 社會主義核心價值教育體系融入高職院校學生培養(yǎng)體系的路徑

在高職院校中進行社會主義核心價值體系教育是當前社會價值觀教育的要求，隨著職業(yè)化教育的不斷深入，職業(yè)教育體制改革的不斷推進，這一研究越發(fā)重要。當前，要切實增強社會主義核心價值體系教育的有效性，就必須在針對性、實效性下功夫。

3.1 加強教師建設，樹立全程全員育人的思想

加強教師隊伍的建設，大學生社會主義核心價值體系教育能否切實到位，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍就成了首要任務和關鍵所在，加強教師社會主義核心價值觀教育，是社會主義核心價值體系教育的重要保障。課堂教育是大學生思想政治教育的主要途徑，將社會主義核心價值的教育融入全部課程中，每門課程教學中必須確保有一定課時的社會主義核心價值觀的教育，真正做的全員育人全程育人。

3.2 充分發(fā)揮新媒體作用潛移默化的引導學生

我們可以充分利用校園網(wǎng)絡對高職院學生進行社會主義核心價值體系教育，為大學生健康成長營造的良好的網(wǎng)絡成環(huán)境。利用網(wǎng)絡這一新興媒體牢牢把握正確輿論導向，針對大學生的興趣點，著力增強社會主義核心價值體系宣傳的親和力和吸引力。利用新媒體宣傳如微信、微博、飛信、QQ、BBS等方式加強與學生平等地交流和對話，及時與學生溝通，有針對性的對大學生進行社會主義核心價值體系教育，增強教育的實效性，提高教育的吸引力和感染力。

3.3 以優(yōu)良的教風、學風感染學生

創(chuàng)設大學生社會主義核心價值體系教育環(huán)境，需要加強校園精神文化建設。（1）凝練校園精神文化的靈魂——校訓。（2）營造良好的校風、教風和學風。以良好的校風帶動教風、學風的形成，以良好的教風、學風促進校風建設。

3.4 豐富高職學生社會實踐途徑

首先，要有效組織豐富的暑期社會實踐活動，使大學生有機會感受我國改革開放以來所取得的新成就，認識社會轉(zhuǎn)型時期思想多樣化所帶來的問題，同時大學生通過把先進技術文化帶下鄉(xiāng)，幫助農(nóng)村地區(qū)發(fā)展，感悟社會主義核心價值在日常生活中的作用。在高職學生中開展有效開展志愿者服務活動，使大學生在奉獻中樹立理想、展示才華，培養(yǎng)社會責任感、使命感，如筆者所在學校開展了很多南站志愿者活動、青奧會志愿者活動、高速公路服務區(qū)志愿活動等，有利于培育大學生的集體主義、愛國主義和社會主義理想信念，從而有利于大學生社會主義核心價值體系教育的有效實施。

社會主義核心價值體系教育在終極意義上與大學生本質(zhì)性的精神存在相吻合，是一種育心、育德、育人的實踐活動。