論如何做一個大學生喜愛的思政老師

湯子杰

（無錫科技職業學院文化創意學院，江蘇 無錫 214028）

思想政治教育是每一個大學生都要上的一門必修課，而作為高等院校，我們對大學生進行思想政治教育的主要陣地就是高校思想政治理論教學。所以，最終教學效果好不好，主要取決于思政老師的綜合素質以及大學生對思政老師的認可、喜愛程度。

通過對近年來的教學分析，我們發現只有當教師用自己的個人魅力、精湛的教學水平“征服”學生時，學生才會“一心一意”地接受來自老師的教育。那么，就是說學生心目中喜歡的是比較優秀的思政老師，這就對我們思政老師自身的發展帶來了機遇和挑戰，所謂有壓力才有動力。從長遠來看，只有提高思想政治教育老師的綜合素質，才能提高高校思想政治教育工作的實效，才能讓我們的學生對思政老師更加喜愛。

“老師，您好”。這是一句每一個學生都會對教師講的話，而老師最最重要的任務就是教書育人，為祖國的下一代“澆水施肥”，讓學生快樂的成長，健康的學習，全面的發展。

那么，老師在學生的心目中到底是一個什么樣的“人物”呢？正確的說，老師是天底下最最光輝的職業，老師的職業也是最最神圣的。韓愈在《師說》中曾寫到：“師者，傳道、授業、解惑也”。意思為：老師是用來傳授道理，講授學業，解答疑難問題的人。這個解釋也就是學生心目中理解的老師形象的正確闡述。

老師在每一個學生的心中，永遠是一個知識常識懂很多，問題難題能解決，可談可交的好朋友。那么，是不是只要是老師學生就會喜歡呢？我想這個問題顯而易見，一些不會通情達理，不會團結友善、更不會關愛關心學生的老師，他們是得不到學生的認可的。我們可以從另一個角度來思考：大學生喜歡什么樣的老師？下面，我就7 年輔導員的學生工作生活，結合大學生思政老師的身份來具體談一談，作為一名大學生思政老師應該如何讓學生更加喜歡我們呢？

1 思政老師要更加“有愛心、有細心、有耐心、有責任心”

作為一名思政老師，對待學生要有愛心、有細心、有耐心、有責任心，這是理所應當的。做思想政治工作的人就應該具備這“四心”，因為這是做好思政教育工作的前提和保障。

“愛心”就是要愛護、關懷學生的思想感情，思政老師要把學生看作是自己的親人和家人，朋友與兄弟，要時刻像黨和國家對人民的愛一樣來輔育我們的下一代，培養學生健康成才。

“細心和耐心”就是思政老師在上課時應該傾注于學生身上的一種不厭其煩、細致入微的思想感情。陶行知先生曾經說過：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心的深處”。著名教育家馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。

搞思想教育的老師必須要有“細心和耐心”，這是作為一名老師的最最起碼的標準要求。

“責任心”就是思政老師在教育教學過程中要將自身的責任感和使命感融入學生的學習與成長過程中，用心教學，教好學生。思想政治教育是一個良心職業，做思政教育的人也要有一顆負責的心，對社會負責、對學校負責、對學生負責、對自己負責。

思政老師擁有“愛心、細心、耐心、責任心”，體現為不僅要向學生傳授知識和技能，還要注重挖掘學生的潛能，塑造健全的人格，也要對學生的身心健康和安全負責，真誠無私，善始善終。

2 思政老師要更加“有過硬的專業素質”

教師專業素質是指從事教育教學工作所必須具體的特質。它主要由四個部分構成：即專業精神、專業知識、專業能力和專業實踐。

思政老師的專業精神主要體現在老師的教育理念、專業態度和師德。作為一名思政老師應該更加增強教師的事業心，強化教師的職業責任感，提高自身工作積極性，養成無私奉獻的風尚品格，并不斷提高師德師風，優化教師形象，對學生負責，尊重學生的差異性發展。

思政老師的專業知識主要體現在老師的學科知識、實踐知識和教育知識。知識的海洋是浩瀚無際的，它體現在各個方面，各個層面，作為思政老師我們需要將這些知識進行“整合”，用最最簡便的言語傳達給我們的學生，讓他們能在最短的時間內理解和掌握。

思政老師的專業能力主要體現在老師的教學能力、組織能力、管理能力和科研能力。能力對于每個人來說，可大可小，關鍵在于自身的發揮而定。作為一名思政老師我們要學會在教學中去不斷創新研究，對我們的教學方法進行思考，并研究出新的合適之法，在遇到問題時，我們應該透過現象看本質，學會善于總結，不斷形成解決問題的能力。

所謂“佛靠金裝，人靠衣裝”。專業素質是思政老師的“裝扮”，我們應該怎么樣去“打扮”好自己，這是我們要好好去揣摩的“心法”。因為最受學生歡迎的還是會“打扮”的好老師。

3 思政老師要更加“懂學生的興趣愛好”

“興趣愛好”是一個學生能好好學習的特性特征?，F在的學生自身的興趣愛好較為廣泛，所以他們在某些領域可以稱之為“專家”和“學者”，那么對于學生的這一特性，在與傳統教學教育發生“沖突”時，我們需不需要進行扼制呢？用創新的思路來解釋：不需要。不但不需要，反而還要鼓勵學生可以嘗試將“興趣”與“傳統”結合起來，學會以“興趣”的模式來學習“傳統”的知識。

作為一名大學的思政老師，要善于發現學生的“興趣愛好”，并且指導學生善于利用自己的特點來提高自己的綜合素質，因為“興趣愛好”是學生學習最好的老師，讓學生在歡樂中學到知識，學會學習，養成良好的學習習慣，這是我們作為思政老師最想看到的景象。

只有你愛上一個人，你才會全身心地投入在其中。為其考慮、為其擔憂。作為一名大學生思政老師也應該要“愛上”自己的學生，為學生考慮、為學生擔憂。用“愛生”來促進思政課教學，熱愛自己的學生，首先做到“親其師、信其道”，思政課教學經驗告訴我們，很多時候是學生先喜愛上了這位思政老師，再慢慢喜歡上了這位老師所上的思政課；其次努力實現“要他學”轉為“他要學”，思政老師在平時的教學過程中要經常表揚鼓勵學生，當學生受到鼓勵后，他們學習思政課的積極性就會被點燃；第三真正解決“供給”與“需求”的矛盾，現在很多高校的思政課普遍有這樣的一種現象，老師講的不是學生要的。我想作為思政老師，我們應該要站在學生的角度去思考問題，感受他們的喜怒哀樂，要像對待自己的孩子一樣去和學生交心，走進他們的世界，這樣我們才能有的放失的上好每一堂思政課。

作為新時期的大學生思政老師，我們的使命不再是一對一的傳達信息，而應該是多做有心之人，多做服務之人，多做學習之人，多做引導之人。不斷改變自己，不斷更新自己，不斷創造自己。為新時期下的大學生“鋪路造橋”，努力成為大學生最喜愛的思政老師。