在制圖教學(xué)中如何貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

王 庶

（南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械技術(shù)系制圖教研室，江蘇 南京 210048）

1 高職院學(xué)生現(xiàn)狀分析

由于目前我國普通教育的弊端,高校的學(xué)生厭學(xué)的人很多,而進入高職院校的學(xué)生大多數(shù)是高考成績不理想的學(xué)生,也就是說他們之中的大多數(shù)人是不喜歡或者不適應(yīng)我國目前的教育方式。我根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)高考成績不好的學(xué)生并不缺少靈性，尤其在補第三視圖練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)看圖能力強的學(xué)生并不是班級中其他科目好的學(xué)生。最近我教的學(xué)生中部分人的空間想象力比前幾年高考分?jǐn)?shù)接近本科線的學(xué)生還要好。但這些學(xué)生的自制力不夠，有很強的個人喜好，很有可能是因為喜歡這個老師而喜歡上這門課。他們喜歡更靈活的教學(xué)方式，例如老師在黑板上出一道補第三視圖的練習(xí)可以讓學(xué)生自由地上黑板做，老師還應(yīng)該鼓勵其他的學(xué)生進行修改和補充。這個過程并不需要太多的語言。現(xiàn)在高職的學(xué)生課后是不看書的，讓他們預(yù)習(xí)是不可能的。好在三視圖學(xué)習(xí)階段理論并不多，許多概念是不斷重復(fù)的。大多數(shù)的學(xué)生更愿意在實踐中學(xué)習(xí)，他們不喜歡概念化的學(xué)習(xí)方式和枯燥的課堂教學(xué)模式，喜歡有自己的學(xué)習(xí)空間，他們只有遇到困難時才觸碰到自我，所以他們更適合老師及時的反饋，老師及時的肯定更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2 制圖課程的特點

制圖課是培養(yǎng)學(xué)生用投影圖樣來表達工程信息的能力，其中文字的使用是很有限的，同樣地在教學(xué)中語言的使用也應(yīng)盡可能的少，否則會干擾右腦的工作，這方面的研究國外已很充分。所以制圖的教學(xué)最適合以學(xué)生為主的教學(xué)方式，因為畫圖和看圖能力的培養(yǎng)是練出來的，而不是聽課聽出來的，其實這也適合其他的課程，但是理論性較強的課因為難以理解所以老師的講解顯得非常必要，但在制圖課中沒有什么是難以理解的，所以制圖課本中出現(xiàn)的語言都是很通俗的，敘述性的句子比較多，制圖教學(xué)中要思考的是如何根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀選擇適當(dāng)?shù)哪Ｐ突蛞晥D讓學(xué)生能持續(xù)發(fā)展他們的空間想象力。從這方面來講高職學(xué)生和本科院校的學(xué)生沒什么兩樣，區(qū)別主要在技術(shù)要求部分和裝配圖部分，對從事設(shè)計和只看圖或抄圖員的要求是大不相同的。

3 如何發(fā)揮老師的能動性

教學(xué)實際上是在對人用功，老師應(yīng)有把控場域得能力。如果要實行以學(xué)生為主的教學(xué)方式，就意味著有一定的風(fēng)險，大多數(shù)學(xué)生是一管就緊，一放就松的狀態(tài)，所以老師要能把控收放的尺度。要做到管而不壓，放而不棄，確保學(xué)習(xí)場域的有序，流動開放的狀態(tài)，好的教學(xué)方法應(yīng)該是老師會根據(jù)學(xué)習(xí)場域的狀態(tài)來積極的調(diào)整教學(xué)方法，能做到和學(xué)生在同一個頻道上，制圖課程的教學(xué)應(yīng)該是先加強學(xué)生圖形表達能力的培養(yǎng)，而后在注重規(guī)范的要求。如果以強壓的方式來教學(xué)，是必會減弱同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，而空間思維能力的開發(fā)必須要有開放的心態(tài)來做支撐。它是開放的，外射的，是由內(nèi)而外的散發(fā)，強求是不起作用的。所以如果要以概念化的方法來教學(xué)有可能把制圖課上得很呆板，很機械只能照本宣科，沒法采用啟發(fā)式教學(xué)方法。

4 教學(xué)改革探討

制圖教學(xué)的最好方法是引導(dǎo)學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的方法，因為每個學(xué)生的空間想象力差異很大，這是由多方面的原因造成的結(jié)果，其中也有先天的因素，所以老師要幫助學(xué)生找到自己的智力特點和學(xué)習(xí)潛力，不強求每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度的一致性，有些較難的題目，我允許部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生先放一放，什么時候做好就什么時候拿來給我改，我會注上改題的日期以區(qū)分學(xué)生學(xué)習(xí)的不同進度。教師的影響力就是教師的人格魅力，就是對同學(xué)的每一次進步的贊賞和肯定而不帶任何的偏見，教師肯定的眼神會對沒有自信心的學(xué)生以極大的鼓勵。

制圖考試相對公平，因為是考學(xué)生的能力水平而不是考學(xué)生的知識水平，學(xué)生平時的努力情況在考卷上表現(xiàn)得很清楚，我的詳盡分析對很多同學(xué)都起到了作用。總之制圖學(xué)科有它的特殊性，教師的責(zé)任就是幫助每一個學(xué)生，找到他們自己的學(xué)習(xí)方法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的長處，以達到教書育人的目的。

［1］劉力.機械制圖[M].北京：高等教育出版社,2005,6.

［2］路大勇.工程制圖[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社,2009,6.

［3］嚴(yán)竹生.化工制圖[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社,2010,6.