論如何開展中職幼師專業(yè)的舞蹈教學(xué)

林 曦

（龍巖技師學(xué)院，福建 龍巖364000）

中職學(xué)校幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的目的和藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)目的不同，其教學(xué)目的不是培養(yǎng)舞蹈演員，而是通過教學(xué)培養(yǎng)能夠進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)、舞蹈表演及幼兒舞蹈創(chuàng)編的幼兒教師。這是要求我們的學(xué)生在校兩年期間不但要掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)，民族民間舞和幼兒舞蹈技能外，還要具備獨(dú)立的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。

1 按照培育方針，選好相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容

我所教授班級(jí)的教學(xué)對(duì)象都是16~20歲的女學(xué)生，所以教學(xué)內(nèi)容既要合適幼師學(xué)生的心理、心理特點(diǎn)，而且還考慮到了幼兒的特點(diǎn)。教學(xué)中緊跟節(jié)奏，做到“教”與“編”的常識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，要學(xué)生不僅會(huì)跳，還要會(huì)編，把握創(chuàng)編幼兒舞蹈的原則及體例。

教學(xué)內(nèi)容要圍繞培育方針來選擇。如在二年級(jí)時(shí)，要求學(xué)生掌握舞蹈基本理論常識(shí)，幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育理論，以及舞蹈基本練習(xí)。幼兒舞蹈要求內(nèi)容多而廣，適用的幼兒律動(dòng)、集體舞、歌表演以及幼兒表演唱，以及把握基本的漢族舞蹈、蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、傣族舞蹈等。學(xué)生還必需把握幼兒舞蹈的創(chuàng)編。幼兒舞蹈創(chuàng)編即要遵循藝術(shù)創(chuàng)作的共性規(guī)律又要遵循舞蹈創(chuàng)作的個(gè)性特點(diǎn)。

2 達(dá)到舞蹈教學(xué)能力

我認(rèn)為在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈基本技巧的同時(shí)，還必需注重培育學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力以及組織編排組合和節(jié)目的能力。

2.1 基礎(chǔ)教學(xué)能力培育

首先，說話表達(dá)能力的培育，要學(xué)生理解把握舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，也要培育教學(xué)口頭表達(dá)能力。有些同學(xué)自己能將舞蹈跳好，可是當(dāng)她面對(duì)孩子的時(shí)候卻不知如何表達(dá)才能讓孩子們很快的理解。要做到能將意思表達(dá)的盡量白話化、通俗化，簡單易懂，適合幼兒說話習(xí)慣，這就要求我們要從課堂提高和課外社會(huì)實(shí)踐中磨和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生思考，一再實(shí)踐，直至成熟。

其次，正確地分析鑒賞舞蹈動(dòng)作，更正錯(cuò)誤的動(dòng)作能力培育及動(dòng)作體例的正確把握，具有自我糾錯(cuò)能力和更正他人之錯(cuò)的能力。這一點(diǎn)對(duì)教授幼兒舞蹈來說尤為主要，教授幼兒舞蹈時(shí)要求教師能模擬出他們的錯(cuò)誤，讓他們能更直觀的看到本身的錯(cuò)誤，才能很好的更正。

2.2 舞蹈編排能力的培育

因?yàn)橛變荷硇奶攸c(diǎn)抉擇了幼兒舞蹈與成人舞蹈的對(duì)比，更具有無邪、純摯、活躍、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)，所以幼兒舞蹈創(chuàng)編要體味幼兒心理和心理特點(diǎn)，達(dá)到教育幼兒的目的，這樣創(chuàng)作出來的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要戰(zhàn)勝和避免幼兒舞蹈創(chuàng)作中的“成人化”，“專業(yè)化”的傾向，學(xué)生們創(chuàng)作出的舞蹈要讓幼兒感應(yīng)親熱，易學(xué)，好玩，愿意表演的優(yōu)異的幼兒舞蹈。要做到：

（1）體會(huì)幼兒心理、心理特點(diǎn)。幼兒設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作時(shí)，必然要幼兒心理成長的現(xiàn)實(shí)情形出發(fā)，充分考慮幼兒身體成長的自然素質(zhì)。

（2）注重提高自身素質(zhì)，要認(rèn)真觀察、體味幼兒的喜、怒、哀、樂和他們的動(dòng)作特點(diǎn)。堆集起來加以提煉，創(chuàng)編成一支好看的幼兒舞蹈。如：在12年我的一位學(xué)生在幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)，撲捉到了一位小朋友看在一只小蝴蝶飛進(jìn)教室時(shí)可愛神色，編排了一支舞蹈《花蝴蝶》深受家長和小朋友的喜愛。

（3）面向全體，寓教于樂。幼兒舞蹈的內(nèi)容要力爭精練、純摯、主題思維清晰。

3 注重課堂“即興創(chuàng)作”教學(xué)

“即興創(chuàng)作”是幼師舞蹈創(chuàng)編課程中的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在幼師舞蹈課堂上，教師不但要了解幼兒舞蹈的特點(diǎn)，還要掌握豐富的動(dòng)作元素，這有這樣才能有效地開展教學(xué)。“即興創(chuàng)作”是一種有樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、和弦效果刺激而起的舞蹈表演，舞蹈結(jié)構(gòu)和構(gòu)思完全在表演中自然流動(dòng)而完成。目前，一些舞蹈教師由于對(duì)“即興創(chuàng)作”的特點(diǎn)理解不深，教師“包辦”現(xiàn)象較多，只注重基本知識(shí)與技能，學(xué)生只有模仿，沒有真正的主體地位。教師一味追求動(dòng)作的規(guī)范，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種動(dòng)作技能型課堂教學(xué)，忽視了學(xué)生個(gè)性創(chuàng)作。因此，幼師舞蹈課要有效進(jìn)行“即興創(chuàng)作”，就要以創(chuàng)新為目的，在課堂中應(yīng)充分運(yùn)用如激情引趣、情景模擬、游戲穿插等多種教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)“包辦”式教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察和思考舞蹈美感，讓學(xué)生通過即興創(chuàng)作提高審美情趣和創(chuàng)作能力。只有這樣，中職幼師舞蹈課堂才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與、即興創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。

4 改良考試比例，正視藝術(shù)實(shí)踐，以利舞蹈教學(xué)能力的培育

考試中注重理論與實(shí)踐相聯(lián)系，培育能跳能編能教的全方位人才。將學(xué)生的教學(xué)能力作為查核的主要依據(jù)。將考試分為兩個(gè)部門一是理論部分，二是實(shí)踐部分。在實(shí)踐部分中我將學(xué)生分組，彼此教授自己創(chuàng)編的幼兒舞蹈。這樣既考績了學(xué)生的舞蹈編排能力又考績了學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力。這樣能更好地考評(píng)學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)她們的不足之處。

總之，在中職幼師舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件，首先要使其具備扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)和基本素養(yǎng)，因材施教，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，其次充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動(dòng)性，體會(huì)舞蹈給人們帶來的無窮魅力；在教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生在校各活動(dòng)中表演自己創(chuàng)編的舞蹈，要讓學(xué)生盡可能的掌握技能，成為適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的實(shí)踐性人才。

［1］趙飛霞.職校幼師專業(yè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)策略[J].舞蹈雜志.

［2］游惠海.舞蹈[M].北京：舞蹈雜志社，2003.

［3］楊歐，蘇婭.舞蹈基本功教程[M].上海：上海音樂出版社，2004.