師生和諧 教學相長

劉松濤

（鄭州市技師學院，河南 鄭州 450000）

1 師生關系要和諧

登上講臺的那一刻我就立下了宏愿：要把我的學生個個都教成優秀電工！無論講解，還是實操演示，我都很認真，可是課后一檢查，簡直是“目不識丁”。為了提高聽課質量，我狠抓紀律，累得精疲力竭，落個師生關系對立的下場！我又下功夫學習教育理論，蘇霍姆林斯基講道：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關系，這將有利于教育教學任務的完成?！庇媒逃碚摍z查我的教學，又從教學想到上學，體悟到了“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蔽疑蠈W時，不是老師賞識哪個學生，哪個學生就成績優秀嗎？學生喜歡哪科老師，哪科就學得特別好嗎？師生關系就是教學質量，要提高教學質量，師生關系要和諧。

2 師生關系能和諧

2.1 要賞識學生

要想師生關系和諧，教師得滿足學生的需要。學生最渴望的就是“賞識”，老師的一句贊美勝過一千句批評。表揚有這么大的威力，為什么不用這個“核武器”呢？目標明確了，我就要朝這個方向努力。

走進職校的學生都愛電腦游戲，我就拿電腦游戲做我走進學生圈子的切入點。一次和學生“閑聊”，我提到了電腦游戲，學生像觸電一樣警惕起來了，好像他們從未玩過似的。我認真地講道：“玩電腦游戲是我學習電腦的捷徑。我沒有系統學習微機專業，但我曾是咱們學校的電腦高手，學校的電腦和老師家里用的電腦出了問題，都是讓我給修理，有時我擠不出時間想推辭，他們就說：‘不急，等你有時間再修！’雖然累點，但那種信任感也真幸福！我學電腦的興趣就是從玩電腦游戲入門的?！蔽野鄬W生多是住校生，我就利用節假日和同學一起玩電腦游戲，在玩的過程中，發現他們鼠標的操控、快捷鍵的使用、繪圖的精準、反應力和想象力都令我佩服，“作戰”的頑強更令我感動。我若有所思地說：“科學家之所以能成為科學家，就是因為他們有超人的鉆勁和出奇的迷勁，所以‘網迷’不該納入另冊，網迷是具有科學家的基本素質的！‘屁股決定腦袋’，我們把屁股挪到學習上，把上網的癡迷勁用在做作業上，我保證你們個個都能成為優秀電工！”我把他們和科學家比肩而立，他們什么時候得到過這樣的高看??！他們的“馬達”一下子給發動起來了，不單課下激動，課堂上也興致勃勃，我的一個眼神，一個細微動作，學生都能心領神會。那時我的牛仔褲膝蓋給磨破了，我班的男生女生牛仔褲的膝蓋都剪了幾個洞，這下我的壓力可大了，我意識到教師肩上擔子的分量了：自己的言行舉止和對事物的態度都會耳濡目染地影響學生，乃至靈魂的塑造。學生的情誼對我有莫大的鞭策，我下功夫備課，千方百計要教好他們，就是日常行為我都努力作學生的表率。

2.2 要引導不遷就

走進職校的學生心靈深處都有挫敗感，對自己的未來大都不看好，他們學習態度浮躁，作業馬虎，因此，對他們除了幫助樹立自信心，還必須端正學習態度，關于這方面的戰略方針我是從“修理”好學生著手。

在進行了《復合連鎖正反轉控制電路》的配線后，我讓張新春在黑板上畫電路圖，目的是幫助全班同學鞏固新學的知識。那圖橫平豎直，整齊美觀，大眼一看，就是個“漂亮”，張新春也掩飾不住內心的得意?？墒俏覇柸嗤瑢W：“有沒有錯誤？”同學們大聲喊道：“沒有畫接地線。”我一字一頓地說：“這是一個不能原諒的錯誤！”我又讓張新春上去訂正，原來容光煥發的他一下子“打蔫”了。張新春是班上的宣傳委員，班務工作積極，學習成績優秀，在我的教學中他起了領軍作用，可是他認為我讓他訂正錯誤是在同學中掃他的威信，同學們對我的作法也有點出乎意料：認為我讓“好學生”給自己訂正錯誤太有點較真了，不過大家和我卻親近了，而且學習態度也較前端正了許多。

教師是引導學生走上光輝人生路的舵手，若遷就迎合，就誤導了學生。為了讓張新春和全班同學明白不畫接地線錯誤的嚴重性，我制作了多媒體課件（講解了漏電所造成的人身傷害的血的教訓），電工作業絲毫不得馬虎要銘刻在每個人的腦子里，特別是職校生，從學校出來大都進入社會，所以一定要嚴格要求，不然就會給國家和自己釀成大難。張新春明白道理之后，他的作業精益求精，在他去天津上大學時滿懷深情地給我講：“要不是老師的嚴格要求，全國大賽我不會取得那樣好的成績，高考也不會給我加分?！彼哉_引導，能讓師生關系更和諧。

3 師生和諧 教學相長

若師生關系對立，對立面全是缺點和毛病，得到的是怨氣和泄氣，教的沒心勁，學的沒信心；關系和諧，對方總是光彩照人，得到的是鼓舞和鞭策，就是那頑劣好動的學生也能閃光：“動手能力特強！”老師時時都在給每個學生加油，師生雙方就形成了合力，甚至能一加一大于二。

2004 年廣數杯大賽，勞動廳非常重視，我和參賽隊員團結一致，刻苦訓練，決心給省和學校爭光。每天早晨6 點準時訓練，天氣炎熱，又沒空調，沒有一人叫苦，最讓我感動的是張新春扁桃體發炎，我讓他休息，他說：“士為知己者死，發燒算啥？”人人都超負荷地訓練，那次大賽取得了出乎學校預料的好成績。

只要遇上大賽，同學們就說“給老師爭光的時刻到了！”所以只要參賽，都能取上名次。2000 年鄭州技工杯賽，獲第一名和第二名；2004年河南省電工比武，獲第一名和第四名；第一屆廣數杯大賽，獲第三名和第十一名；2006 年鄭州技工杯賽，獲第一名；2008 年鄭州技工杯賽，分別拿了中級組和高級組的第一名；同年9 月河南省技工杯賽，獲第一名；第二屆廣數杯大賽，獲第八名；2010 年鄭州技工杯賽，獲第一名和第二名。

情感能促進師生共同成長，我那十佳標兵、技術狀元、優秀共產黨員、優秀班主任、五一勞動獎章、鄭州市高級技能人才等等那一摞紅本本，都浸透了學生的汗水，我深深體會到，學生是學校的根，只有“根深”才能“葉茂”；只有“師生和諧”，才能“教學相長”！