激發(fā)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾點做法

黑龍江王再麗

中等職業(yè)學(xué)校的生源主要是由于各種原因沒有考上普通高中的應(yīng)往屆初中畢業(yè)生，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，雖有想要學(xué)好的主觀愿望，卻總是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，毅力不足。怎樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語成績，一直是我在英語課堂教學(xué)中努力研究、解決的問題。在近十五年的教學(xué)工作中，我深深地體會到，“興趣是最好的老師”這句話的含義。每次學(xué)習(xí)到課本中有趣的課文或是課文內(nèi)容聯(lián)系生活實際時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)都要好于上語法課。可見，教師努力地把課堂設(shè)計得形式多變、生動有趣，抓住學(xué)生們的注意力，就會逐漸增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加大學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好英語的自信心。

一、抓基礎(chǔ)，重塑學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

中職學(xué)校的相當(dāng)一部分學(xué)生初中三年英語基礎(chǔ)幾乎為零，不會讀音標(biāo)，無法自主拼讀單詞，只能單純模仿教師的發(fā)音，每次學(xué)習(xí)新單詞提問讀音時，他們只有一句話——我不會呀！思想上抗拒英語，嚴(yán)重缺乏自信，這種心態(tài)何談學(xué)習(xí)的積極性。所以，每年新生入學(xué)之際，我并不急于講授課本上的單詞與課文，而是首先規(guī)范新同學(xué)的英語字母標(biāo)準(zhǔn)書寫，并及時舉行高一英語規(guī)范書寫大賽（因為字母的標(biāo)準(zhǔn)書寫與英語基礎(chǔ)的好壞無關(guān)），全學(xué)年競爭，除了一、二、三名以外，還要選出許多優(yōu)秀獎來鼓勵他們，增強他們的榮譽感。其次，集中半個月的時間教授學(xué)生們音標(biāo)，練習(xí)對比拼讀，拼的好的同學(xué)越來越多，其中有些是在中考中才打了20或30分的同學(xué)，他們自己都沒有想到自己可以學(xué)會拼讀單詞，極大地鼓舞了他們學(xué)習(xí)英語的士氣，燃起了他們學(xué)習(xí)英語的斗志，重塑了他們學(xué)習(xí)英語的信心。

二、重視設(shè)計導(dǎo)入，形式多變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“良好的開端是成功的一半，”短時間內(nèi)有效的課堂導(dǎo)入能一下子吸引學(xué)生的眼球，喚起學(xué)生們潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生們能帶著興趣去學(xué)習(xí)。例如：中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材基礎(chǔ)模塊（上）Unit2Family一課，我沒有按照傳統(tǒng)模式采用問題導(dǎo)入法，而是以超鏈接的形式在課件中插入了在中央電視臺常常播放的有關(guān)Family公益廣告。F代表Father，a是and，m 代表 mother，i是我，l是 love 的首字母，y是you，F(xiàn)amily這個單詞表達(dá)的含義是：Father andmother，Iloveyou！廣告設(shè)計的很溫馨、很感人，從學(xué)生們的表情上能看出來，他們受到了深深的震撼。通過視頻導(dǎo)入本單元的情感目標(biāo)，教育不言而喻，勝過了老師單調(diào)的說教。

三、重視參加競賽，學(xué)以致用，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能

作為一種語言，我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交流，如果只是將教學(xué)定格在翻譯課文、講授知識點、完成課后習(xí)題上面，學(xué)生們不懂得如何應(yīng)用英語，在生活中不使用，就無法真正體會到學(xué)習(xí)英語的重要性，所以，我鼓勵學(xué)生背誦課文中的關(guān)鍵句、熟記交際用語。如：Gladtomeet you!Thankyou!You’rewelcome!Seeyou!等，課堂上模擬生活實際場景，讓學(xué)生們以角色的身份來說話，設(shè)計多種競賽形式，如：小組對抗賽、男女生擂臺賽和個人奪標(biāo)賽等等。課堂之外，還舉辦校園英語短劇表演賽，讓選手們利用業(yè)余時間排練，基礎(chǔ)好的學(xué)生臺詞多一些，基礎(chǔ)不好的學(xué)生臺詞少一些，有些學(xué)生即使只有兩句臺詞，也練習(xí)得十分賣力，興趣十足，步伐雖小，但總算是邁出去了。通過競賽，鍛煉了學(xué)生們的思維能力、反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競爭意識、參與意識和集體榮譽感。學(xué)生們漸漸對英語抱有興趣，對語言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)法感到新奇，主動要求學(xué)習(xí)更多的知識，形成了良性循環(huán)。

四、搞好師生關(guān)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力

我曾經(jīng)找學(xué)生座談：“你為什么不喜歡英語呢？”學(xué)生的回答令我吃驚:“因為我不喜歡我的英語老師。”《學(xué)記》中言——“親其師，信其道”，作為一名教師，當(dāng)學(xué)生喜歡你時，才能喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半。但是怎么才能讓學(xué)生喜歡老師呢？我認(rèn)為，首先要公平公正的對待每一名同學(xué)，不偏愛優(yōu)等生，冷落學(xué)困生，即使學(xué)生有很多缺點，令老師很不滿意，也要小心不讓這種情緒外露，慢慢地調(diào)整自己的心態(tài)，對學(xué)生一視同仁。其次，要踐行寬以待人，不要一上課就批評學(xué)生的作業(yè)完成得不好，紀(jì)律遵守得不好，問題回答得不好。因為你的批評，會讓學(xué)生們的神經(jīng)緊繃，好長時間不能放松，輕松上課的心情沒有了，思維的閘門也就關(guān)閉了。再次，要相信表揚的力量。《人性的弱點》一書中有這樣一句話：“沒有人不喜歡聽恭維的話。”作為成年人，在領(lǐng)導(dǎo)和同事不經(jīng)意的表揚后都會暗暗竊喜，更何況是年幼的學(xué)生。在課堂上設(shè)計不同難度的問題，讓各個層次的學(xué)生都有機會回答適合自己的問題，及時給予他們肯定的眼神，贊揚的話語，會讓學(xué)生們產(chǎn)生存在感，樂于參與到課堂教學(xué)活動中來，融入到集體之中。

總之，學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，教師只有把激發(fā)學(xué)生興趣放在教學(xué)任務(wù)的首位，課堂教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。