音樂傳播視野下有效音樂教學的可行性研究

黑龍江 楊欣

一、有效教學的概念

音樂教學是以傳播的形式進行的。作為一種傳播行為，在研究音樂教學時可以以傳播的形式提高音樂教學質量。不論是音樂課還是其他課程，其目的只有一個就是希望學生能夠真正理解教學內容、掌握教學知識。所謂傳播就是傳遞信息和其行動，音樂視野下的傳播學的出現使得音樂在教學中有一定的規律，它可以幫助音樂教學提高教學質量?！耙魳穫鞑ァ狈炊訑U大了傳播學所研究的范圍，與此同時出現了“音樂傳播學的”交叉學科，它的出現有助于新時期音樂教學的發展，傳播學作為音樂教學中的核心，它是目前音樂教學的基本任務，同時也是音樂教學最基礎的模式。

二、音樂傳播視野下有效音樂教學的可行性分析

1.社會學為本課題提出現實要求：“社會學理論要求學校要密切聯系社會,用先進的文化引領社會發展,支持社會發展,通過對社會的促進作用大小來判斷學校教學的有效性?！碑斍?，學校文化建設滯后于社會文化發展,應借鑒社會中音樂傳播的規律和經驗來促進學校音樂教學發展。

2.學習發生的條件為本課題提供可行的教育理論支持。學習發生的條件在課堂內與學校外同樣存在，學生在校外的學習造成了學生的審美需求形成于社會,進而與學校的審美導向產生沖突,這一沖突造成低效或無效的教學。

3.音樂課程標準的實施為本課題創造出相應合法與合理的研究空間,寓示著國家由對教學行為的設計轉向對人才目標的設計,教學行為和模式的改革取得關鍵性的進展,也為不同教學方法和行為的探索提供了合法的空間與自由。

三、傳播視角下的音樂有效性教學

1.教學內容與音樂傳播的合理聯合

音樂教學和音樂傳播在內容上存在很大不同，音樂傳播具有多個方面的內容，只要與人們有關的音樂文化都屬于傳播內容。而音樂教學內容是經過多次提煉的音樂文化內容，通常情況下都是健康音樂文化的優秀作品。實現二者的有效聯合有利于實現有效音樂教學，只有實現二者的有效聯合，才能在課堂中提高音樂學習效果，才有利于學生自己去理解音樂傳播中的不同音樂文化。傳統的音樂教學只是單純的以教課本上的內容為主，而老師在音樂教學的主要任務只是為了給學生傳播教課本上的內容為目的，在授課過程不會摻雜其他方面的內容。然而音樂視野下的傳播教學的目標卻不是這樣的，它要求教師在授課過程要以課本知識為基礎，科學合理的安排教學內容之外還要所選音樂對學生有利，教師在授課時要不斷創新；其次還要對學生本身的音樂知識和學習的特點進行分析，尋找能激發學生學習的興趣，能讓學生自動加入教學中去；最后，要求音樂教學的相關內容與實際生活內容保持一定的聯系，目前音樂傳播是以多樣化的發展形勢呈現的，音樂教學若想實現有效的教學形式，就要要求與音樂視野下的傳播結合起來。只有這樣才能使學生在音樂教學過程中給自己準確定位，真正感受音樂的美。

2.提高教學方法的有效性

由于音樂在教學的過程中出現了教學內容上的改變，所以在教學方式上就要求教師能創新教學方法。在傳播視野下的教學就要規定教師要以不同方式展現，使音樂教學達到多元化的發展形勢。音樂教師在教課的過程中要善于利用樂器以及科技化的教學方式達到教學的情景，使學生能夠融入課堂。在實際教學中音樂教師要充分利用現代化教學方式，例如，多媒體教學。當課堂達到一定的情景后讓學生真正領悟到音樂帶來的美的享受，使學生能在享受音樂美的同時知道音樂在我們生活中的重要性。音樂教師要在授課時勇于創新教學方法，根據不同的授課內容選擇適合的教學方法。要以一切為了學生的發展為目標，促進學生健康學習。所以，音樂視野下的傳播有效教學要采用多種教學方式，促進學生的健康發展。

四、傳播視角下音樂教學過程的有效性

音樂的教學過程就是音樂教師利用一定的傳播媒體傳播音樂信息的過程，音樂學科具有一定的實踐性，音樂教學當中一定要具有相當比例的音樂實踐活動，無論是教師還是學生都是音樂參與、體驗和創造、享受的群體。音樂教學就是要求學生自覺加入到這個教學過程，音樂教學的過程不僅要求教師利用課上教學使學生參與活動，還要利用課下業余時間使學生充分融入到這個教學中，使學生在課上能夠掌握音樂教學知識，而在課下學生可以提升自己的審美能力，以及藝術修養等，從而使自己的音樂水平不斷提升。

五、總結

根據以上闡述并結合多重調查，與學者研究得出以下結論：音樂教學內容是以多元化的形式呈現的,這不只是體現在音樂的內容上，更多體現在審美價值方面，這也是以多元化的形式呈現的。此外,還要時刻關注音樂傳播的審美趨向,把經典的本土音樂和生活音樂與教學結合起來。關于音樂的教學形式以及其教學過程，在教學時要以多媒體化、全方位的情感塑造使課堂變得開放，給學生留有充足的空間，應適當地運用傳播方式,重點把握教學環節的運行,拓展課外自學與實踐活動。與此同時，還應該注重跨學科的交叉式評價，強化音樂教學中的反饋信息，通過交叉式的評價能夠為音樂教學得到有效的反饋信息，使音樂教學能夠有效地進行。

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