找回『失去』的記憶———淺談網絡中的教育

黑龍江 蒲純麗

不經意看到學生寫的這樣的作文“……青春是什么？讓我的理解是開心的過每一天，只有游戲才能體現出我真正的青春價值，在游戲里能體現我的個人魅力，在那里我可以號稱老大，無所不能，樣樣精通，神通廣大，大家拜我為師；而在現實中我瘦小無比，什么也不會，是家長的出氣筒。因而我喜歡游戲中的我，我的青春要在那里釋放光彩，我會為我的青春負責，我會一往無前的追求網絡中的那個我……”看到這樣的一篇文章，我們不去點評他的文采好與壞，而應讓我們思考？當代的學生，他們整天在想什么？在做什么？他們的舉動反應出社會的進步還是后退？是國民素質的提高還降低？一連串的憂慮，我們應怎樣做？想想這到底是誰的錯？

我們首先看看現在的社會競爭壓力大，家長又望子成龍、望女成鳳的心情急迫，在孩子四、五歲的時候，就開始各種參加跳舞、圍棋、畫畫、樂器的學習班，家長每天忙于接送孩子，從這個班學完，就進那個班。不管孩子喜歡不喜歡，家長就是強硬的讓孩子“接受”，看看這些樂此不疲的家長，讓我們想到這樣的一句話“不養兒，不知父母心”，但幾歲的孩子懂得這個道理嗎？那樣的學習班真，正讓孩子學到了什么，這種大幫哄的教學讓誰得利了？家長們沒有想到它的負面影響嗎？孩子即沒有了快樂的童年，對學習產生了敵意，慢慢的對學習就厭倦，而網絡這變幻莫測的東西，自然吸引了那些沒有目標、沒有定理的孩子們了。

而對職高學生來說，多數學生抵擋不了網絡的誘惑，在不能很好支配時間的前提條件下，學習就一路下滑。做為從事教育工作的我來說，怎么處理這樣的問題？我認為應盡可能的挽救一些處在邊緣學生，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀，不讓他們輸在起跑線上。

一、利用多媒體了解網絡的真正涵義，引導學生正確上網

網絡從90年代開始走進了我們的生活，它在電子、經濟、科技、醫療等方面，讓大家感受到網絡的神奇與偉大。我在課堂上給學生們講授知識的同時，也不斷灌輸學生網絡存在的真正價值，利用圖片、視頻讓學生從另一方面了解網絡不止是膚淺的網絡游戲、聊天等。有時候，我會根據所學的內容，讓大家到網上找答案或介紹好的網址讓大家瀏覽，記得我講《PHOTOSHOP》這門課程的時候，就推薦一些主題內容明顯的網站去瀏覽，不定期的設定主題，學生們可以將自己制作的主題上傳到網站中去，這樣都忙于做作品就無暇顧及游戲了。

二、從身邊挖掘實例，以真感人，以情動人

從網上收集故事、視頻、圖片讓學生切身感受到網絡游戲、聊天給他們帶來的危害，同時為了更有說服性，也給他們講發生在他們身邊的實例，讓他們真切的感受到網絡的危害。

三、幫助學生樹立人生目標

對于職高生來說，大多數學生對未來沒有憧憬，不知道自己將來應該做什么？打發混日子的學生大有人在，為了改變學生這樣的局面，我每天讓學生讀些勵志的文章，記得有這樣的一則故事：在遠古時代，炎帝的小女兒女娃去東海邊游玩，一去就沒有回家，原來她不幸跌倒海里淹死了。女娃死后變成一只烏兒，就是精衛鳥。精衛鳥因為海水會淹死人就發誓要填平它。于是，不管春夏秋冬，酷夏嚴寒．刮風下雨，精衛鳥每天都銜了兩山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。

一只小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易!不過它有這樣的決心和毅力。卻是難能可貴的。通過這樣的故事告戒學生們小鳥尚有填海之志，我們要成就一番事業也應提倡這種精神，只有現在好好學習將來才能使事業成功。讓學生明白“有志者，事競成！”的道理。

經常在學生的耳朵里灌輸這樣的思想，他們就會對自己的人生有一個新的判斷，在潛意識里就會萌芽出自己將來應該奮斗的目標。

四、發動家庭、學校、社會的各方面力量，挽救網迷的學生

家庭教育、學校教育及社會教育是密不可分的整體，家庭教育是最關鍵的，作為父母也應該養成好的習慣，在家里網絡只是學習的工具，用來下載一些學習資料，并設定好的學習氛圍，讓孩子明白家長也在不停的充實頭腦，不讓社會淘汰；學校教育，就如前面說的那樣，老師盡全力抓好學習、改變學生的想法；社會是個復雜的群體，我們應該呼吁社會對現在的網吧進行嚴格的、一刀切式整理，杜絕未滿18周歲的公民上網。將網絡平臺重新整理，對青少年思想和成長不利的游戲屏蔽掉。開設綠色通道，讓學生利用網吧真正的學點知識。

總之，在各種方法中找出解決的辦法，讓迷戀網絡的學生能懸崖勒馬，近早從錯誤的誤區走出來，做本應他們這個年齡段應做的事情，為自己走過的路畫出完美的句號。