培養學生珍惜生命的意識

◆張志田

(北京市延慶縣劉斌堡小學)

一、讓學生領悟生命的寶貴

生命的形態千姿百態，有了生命整個世界生機盎然，生命使大自然充滿了生機和希望。生命是生物所具有的活動能力。生命的存在有動物、植物、微生物等多種形態。生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一點不起眼;但生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，是無價之寶。父母養育了孩子，給予了孩子生命，它很珍貴屬于每個孩子只有一次。在講解《珍愛生命 熱愛生活》這一課時我通過幻燈片播放大自然的植物和動物，讓學生領悟到生命是多么美妙，多么寶貴。告訴他們媽媽孕育一個寶貝要十個月的時間，其中的辛苦可想而知。讓學生回家翻翻自己的成長冊或過去的照片，回顧生命的經歷，感受生命的美好。通過這些講解，讓學生領悟到生命是多么寶貴，多么來之不易。生命是有限的，屬于每個人只有一次，一定要好好的珍惜生命。

二、珍惜自己的生命

小學生的生命價值觀還沒有形成，因此，要用正確的人生觀、價值觀武裝他們的頭腦。要讓學生們認識到自己的生命不僅僅屬于自己，還屬于父母、家人，老師和朋友。只有學生領悟到了這些，才能真正了解自己生命的重要性，從而珍惜自己的生命。

每年暑假前學校都會通過各種方式提醒家長和孩子不能到野外游泳，但是每年都有學生溺水事件發生。因此，提高學生的愛惜生命的意識能夠有效地防止類似事件的發生。我在課堂上給學生講身邊的真實例子，也講從電視新聞里看到的關于溺水、觸電等事例。讓學生明白這些行為是威脅生命的，珍惜生命的人不會做這些危險的事情。講過后讓學生自己談談通過這些例子領悟到了什么。

學生們踴躍發言，有的說:“我不去野外游泳。”有的說:“我要愛惜生命，危險的事情不去做。”

學生們能夠知道愛惜生命的重要性我特別興奮，接下來我告訴他們:“愛惜生命是一種生活態度，因為愛惜生命才能感受到生活的美好和幸福;愛惜生命也是一種責任，因為愛惜生命是對自己負責，對他人負責的表現。只有愛惜生命才能為他人、為社會作貢獻，也才能體現自己的人生價值。”學生正是學習知識的大好時光，要珍惜時光，做一個有價值的人。

三、讓生命更加有意義

著名作家富蘭克林曾說過一句名言:“你熱愛生命嗎?那么請別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”的確，只有珍惜時間才能讓自己的生命更充實，更有意義。

有些人好好珍惜了生命，讓生命活出了精彩，創造出了屬于自己的生命軌跡。那些偉大的科學家如哥白尼、生物學家達爾文，還有一些人雖然沒有取得像科學家那樣輝煌的成就，但是也在自己的崗位上貢獻出了自己的力量，如一些企業家、金融學家、醫學家等。小學生不會個個都成為科學家，但是也要有自己的志向和目標，要讓寶貴的生命更加有意義。

朱自清曾說:“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?”的確，生命對每個人只有一次。 因此要珍惜生命，讓生命更加有價值。

姚樂絲·卡內基說:“確定了人生目標的人，比那些彷徨失措的人，起步時便已領先幾十步。有目標的生活，遠比彷徨的生活幸福。沒有人生目標的人，人生本身就是乏味無聊的。”

現在的小學生就是將來的棟梁，在教學中我努力使學生認識到生命就要像小草一樣，無論在什么環境下，都奮發向上永不低頭，只有這樣的生命才是最精彩、最有意義的。時間就是生命，時間是一去不復返的，要珍惜這大好光陰，努力學習，長大后為祖國效力，做棟梁之才。要從小樹立遠大的人生目標，就像卡內基說的有了目標起步時就已領先幾十步。這樣始終不渝地向著一個目標不斷努力奮斗，現在的小學生將來就會實現自己的目標，成為一個有作為的人。

從小培養學生珍惜生命的意識有著重要的意義，有這種意識的學生會格外珍惜生命，珍惜現在美好的時光，以認真負責的態度對待老師、同學、朋友，努力學習。等到他長大了，會是一個負責的醫生、教師、企業家。不論能力大小都會在自己的崗位上實現自己的人生價值。因此，要從小培養學生珍惜生命。