探索軍體游泳課程進行水上救生及武裝泅渡訓練的實戰意義

◆劉 暢 彭細華

(裝甲兵工程學院)

實踐課程是培養學員貼近實戰、貼近部隊的重要教學環節，為貫徹落實習主席和中央軍委“能打仗、打勝仗”和強軍目標對學院人才培養的要求，用打仗的視角審視學院實踐課程教學效果，進一步推進學院“三個轉型”。游泳課程作為軍事體育課程里的主要項目之一，要為學員后續貼近部隊實戰需求服務。通過探討，我們可以找出教學環節與實戰環節相銜接的突破口。

一、我院現行游泳課程教學基本狀況

(一)游泳教學訓練基本情況

我院自2009級本科學員開始，軍事體育課程按照新的課程標準以及參照下發的軍事共同科目訓練考核要求，要求利用2學期60學時，完成在26分鐘內游完800米全程的訓練要求。按照這一教學要求，軍事體育教研室已完成了三個年級(2009、2010、2011級)的蛙泳授課任務。從課程考核的成績分析來看，學員在本門課程上的通過率正在逐年提高，今年2011級學員的課程及格率達到了99.5%，優良率更是接近了60%，這是軍事體育各門課程目前以來在課程考核上取得的最好成績。這在一定程度上同時說明，學員已經能夠以較高的水平完成該課程的學習任務。

(二)游泳教學的下一步需求

目前在我院學習的生長干部學員大多是“4+1”的合訓學員，他們在第五年的時候要到任職院校再進行一年的學習。其中任職院校就安排有武裝泅渡的教學訓練科目。我院現有的教學場地條件在滿足現有教學的前提下，可以為學員下一步進行武裝泅渡學習進行適當的介紹及體驗練習，同時把相關到游泳訓練安全的水上救生也對學員做一簡要的介紹。

二、武裝泅渡及水上救生

(一)現代戰爭要求部隊官兵具備水域作戰技能

在現代戰爭中，武器裝備更新換代，科技含量日益提高，軍人的活動能力和范圍有了極大的拓展。水域活動最基本的技能——游泳和武裝泅渡變成為了必然的要求。二戰中“諾曼底登陸”是歐洲戰場的一場關鍵戰役，盟軍偷襲登陸，先頭部隊采用武裝泅渡的方式前進，冒著槍林彈雨搶灘成功;在我軍對越自衛反擊戰老街會戰中，我軍利用夜色掩護，以武裝泅渡偷渡紅河，建立遠岸陣地，成功掩護主力后續渡河，達到了奇襲的效果。在當前，世界各國軍隊，尤其是一些世界級的軍事強國，把武裝泅渡技能作為軍人訓練的一人重要組成部分，予以高度重視。武裝泅渡在搶灘登陸、越海偵察等特殊戰場環境中會發揮重要作用。

武裝泅渡是軍人在著裝和佩帶武器裝備的條件下，泅渡江河湖海的一種技能，在戰術上具有機動性高、隱蔽性強等特點。因而在過去的傳統戰爭中，被廣泛地用于部隊、偵察分隊的搶灘登陸、突然襲擊和實施戰術轉移上，同時武裝泅渡也是部隊官兵增強體質和提高戰斗力的一個重要訓練手段。武裝泅渡也是應對非作戰軍事行動的一種常用手段。武裝泅渡作為“水”環境下的行動方法，在抗洪、搶險、救災中具有極高的使用價值，通過這種方法，可以在水上運輸設備。

武裝泅渡在戰術上具有機動性強、隱蔽性高等特點，在戰術上可以作為“奇兵”出現，達到“出其不意”的目的，這對科技含量高的現代戰爭來講，是一種必要的補充。例如:船、艦等航渡工具被損壞的情況下，武裝泅渡就可以作為一種備用方式，來實現小規模部隊在“水”環境下的快速突擊和快速轉移，從而體現戰斗組織者的意圖、掌握戰斗的主動權。

部隊、院校開展武裝泅渡訓練自然不能避開一個重要話題，就是訓練安全。武裝泅渡對參訓人員的訓練安全提出了非常高的要求。院校、部隊開展水上救生技能訓練，培訓適合部隊訓練和作戰需求的救生人員，可以使溺水官兵化險為夷，保護生命，具有很強的針對性。救生專項游泳技術包括三項，分別是救生專項游泳技術、自救技術和互救技術。救生專項游泳技術有:蛙泳、抬頭爬泳、反蛙泳、潛泳、踩水、側泳等。自救技術主要有水中求生和肌肉痙攣自救法。水中求生可分為漂浮物求生和徒手漂浮求生;肌肉痙攣自救法是人在水中活動時，由于肌肉受到刺激而突然發生強直收縮，造成肌肉抽筋，發生肌肉痙攣常見的部位是手指、腳趾、小腿和套服等，其方法都是及時采取拉長肌肉的辦法進行解救。互救技術可分為岸上赴救、水中赴救以及救人上岸后的現場急救。

(二)開展武裝泅渡和水上救生訓練的意義和可行性

軍校作為培養我軍現代條件下高科技人才的搖籃，首先就應該培養和發展學員堅強的意志品質，軍事體育教學和訓練是擔負起培養學員、發展學員堅強意志，促進其發展并得以高標準實現的最優化活動之一。武裝泅渡是要把部隊拉到大風大浪的動水中去訓練，實戰性較強。但在此之前，武裝泅渡訓練需要先在靜水訓練，到有動水的天然水域訓練，并且模擬戰場條件下的情況，培養官兵在各種條件下的作戰能力及膽識，增加對水域流速的適應能力，提高部隊的戰斗力。武裝泅渡是在著裝和佩戴武器裝備的情況下游進的，它與一般的游泳技術有著很大的不同，其自身的特點是:負荷重、阻力大、呼吸困難、體力消耗大，容易疲勞。因此，武裝泅渡訓練比較艱苦，特別考驗訓練者的意志品質，需要有決心，有毅力，不怕苦，長期堅持，才能見效，這就要求在武裝泅渡的訓練中全面發展意志品質，培養學員勇敢頑強、克服困難的思想作風，以便于在武裝泅渡訓練中高標準、嚴要求地完成訓練計劃，為戰斗力的提高打下堅實的基礎。

習主席明確指出，軍隊院校要著力解決好畢業學員到部隊任職“水土不服”問題。院校必須面向戰場、面向部隊，全面深化教學內容改革，著力提高學員綜合素質能力。大力加強實戰化訓練，推進訓練與實戰一體化。要統籌基本教學內容的“當前”與“長遠”設置。拓寬學員的技術本領，做到打仗需要什么學員就苦練什么，將學習的技能與實戰要求達成一致，達到“訓戰同一”的目的。

學員學習游泳技能最基礎的層面是掌握一項技能，最深一步的要求是為了滿足部隊參與海訓及海上作戰任務的需要。因此，教研室在修訂人才培養方案的時候，可以在滿足現在教學任務完成的前提下，作為拓展的教學訓練內容，給予學員進行武裝泅渡和水上救生的內容講解和示范，給學員一個比較明確的視覺印象。

按照現行的游泳教學班運行情況來看，由于每個教學班人數規模比較大，教員在實際上課的過程中，基本都采取了分層教學的運行模式。掌握技能較好的部分學員在達到了考核的優良標準之上，是可以安排出時間來進行武裝泅渡和水上救生科目的體驗練習。其余學員雖然在課上教學環節沒有機會進行體驗嘗試，但由于每個教學班經過教員的初步介紹和嘗試練習后，都培養了一部分的“小教員”，因此他們也可以在后續課下練習的環節里進行一步學習和掌握游泳技能在實戰環節中的具體應用。

［1］李琪.武裝泅渡訓練與培養軍人意志品質［J］.軍事體育進修學院學報，2010，29(1):85 －86.

［2］李海棟，楊青，襲建凌.論部隊水上救生技能訓練［J］.軍事體育進修學院學報，2007，26(4)，47 －48.

［3］冉北航，解華東，劉標慶.從實戰出發，切實加強武裝泅渡訓練［J］.解放軍體育學院學報，2004，23(2)114 －115.