淺議兒童自信心的培養

◆拉木草

(甘肅省甘南州迭部縣藏文小學)

目前，從幼兒教育乃至學校教育忽略自信心的培養、忽略個性自由發展的現象相當嚴重，傾向于應試教育為主導的社會心理，家長和教師強烈呼吁和追求的是孩子的學習成績，把孩子學科合格率作為衡量一個學校一位教師工作的首要內容，看成績論學校和孩子的好與差，這與當前提高的國民素質愿望、提倡人的全面發展完全不符合。日本教育家天畸仁分析統計了學生成績差的原因，確認百分之三十的學生就是由于缺乏自信心而導致的。可見小學時期培養孩子自信心是取得各項成功所必備的心理素質。憑我多年的工作經歷認為培養孩子的自信心，可以從以下幾個方面入手。

一、對孩子的點滴進步多鼓勵、多肯定

老師和家長應有意識、有分寸以及有效的方法去鼓勵、肯定孩子的點滴成績，在日常活動和學習過程中，應該正確認識孩子的缺點和優點，正確把握，創設良好的機會和條件讓孩子去嘗試和發現，發展孩子的各種能力，從幼兒開始給他一些他一定能完成的任務，比如掃地、生火、盛飯、到信箱拿回報紙或信件等，有時也幫助和指導他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫衣服，鍛煉獨立性。切記成人的期望和目標一定要適度，對孩子提出的要求要適宜，特別講究因人而宜，因材施教，即符合年齡特點和心理特征，掌握從易到難、從淺到深、從外因到內因，循序漸進的規律，也就是說學生力所能及的事，是“跳一跳就能摘到的果子”。當孩子達到目標要求時及時要給予表揚和鼓勵，同時與他們一起分享成功的喜悅，用鼓掌或雀躍等形體語言，讓孩子產生積極愉快的情緒體驗，讓孩子的自信心得到形成和發展。其次用贊許和肯定的方法培養煽動孩子的自信心，每一個孩子都需要不斷表揚鼓勵，就好像植物需要陽光雨露一樣。沒有鼓勵孩子就不能健康成長。但我們往往輕視忽略了對孩子的鼓勵，許多家長錯誤地認為孩子需要的就是教育，習慣于更多的就是灌輸和訓導。

二、對孩子激勵性地常說“你能行”

賞識孩子的點滴進步，多說“你能行”。掌握說話的策略和技巧，如讓孩子自己穿衣服，不要說:“你現在自己穿上衣服，下午就給你買喜歡的玩具汽車”，而只需說:“我想你已經長大了，能夠自己穿好衣服”。在這樣的提示下，通過他的自身努力穿好了，孩子就會感覺到自己確實已長大了，就會在今后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。家長和老師的評價對孩子產生自信心理至關重要。兒童時期要多給予贊許的目光、鼓勵的微笑、肯定的口吻，如“你真棒”“你肯定行”“你最有能力完成”等，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。反之，經常受到成人的否定、輕視、懷疑或者責怪，經常聽到“你真笨、干什么都不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產生懷疑，從而產生自卑感。因此，家長或者老師必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面說教為主，要善于發現孩子身上的優點和閃光點，不要盲目地拿自己的孩子或學生同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產生相應的自信心理。促使他們的行為表現出不怕困難、不怕挑戰，遇到出乎自身意料的情況和突發事件，有能力應對和解決。小學生本身經驗有限，自我認識模糊，其自信心建立在別人對他的看法上，是通過他人的眼睛和權威人物的評價來認識自己的，易受家長和老師的暗示，可塑性極強，家長和老師要起牽引和助推的作用。通過各種積極性評價使孩子對自己的能力及前景充滿信心，從中獲得極大的推動力，從而更加積極地融入到各項活動中去。

三、培養孩子耐挫精神

了解孩子發展的規律，有的放矢給予自我發揮展示的機會，迅速提高孩子辨別是非的能力和適應現實世界的能力。現實生活中，任何人都不可能一帆風順的，每個人都會遇到這樣那樣的困難和挫折。當孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應避免用語言、用行動向他證明他的失敗。而應該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個孩子無能，如果我們采取指責的態度，孩子的自信心就會受到傷害，這個時候就不像讓他重做那樣簡單了。孩子可能永遠做不成這件事情，害怕失敗，怕這怕那，自束手腳，使孩子對自己失去應有的信心。

在教育過程中先要培養他們對各種環境的適應能力和對挫折的承受能力，要幫助孩子學會分析受挫原由及解決的方法(辦法或對策)，正確而樂觀地對待不足和挫折，達到培養孩子的耐挫力，增強其克服困難的勇氣和信心。同時教師要正面引導孩子，講述清楚或讓孩子懂得受挫是走向成功的必經途徑，應成為追求新目標、新成績的動力，俗話說的好:“吃一塹，長一智”。每當遇到疑惑時耐心地和孩子們一起分析、實施、反饋、總結，使孩子信心百倍地面對逆境應付自如，積極樂觀地去迎接去挑戰，做到“勝不驕，敗不餒”，分享成功的喜悅，勇當生活的強者。

總之，孩子擁有了自信心，就擁有了克服一切弱點、缺陷和困難的勇氣。孩子的自信心并非來自于贏取暫時勝利或獎杯，而是來自于克服和解決問題的實踐過程中，不論成功或失敗，孩子都應能獲得父母、老師的關愛與支持，每個孩子的成長處境不同，性格不同，受教育的程度、形式不同，潛能發掘的途徑也不同，但眾所公認從小培養孩子的自信心對孩子一生的發展有著決定性的意義。