愛心，為孩子撐起一片藍天——后進生轉化案例

◆李 霞

(克拉瑪依市第七中學)

一直以來，關于后進生的問題并不是偶然的。一個班集體是否有良好的學習風氣，就得抓好后進生的工作。所以，一個好的教師一定要善于抓住后進生的轉化問題。這里有必要提一下，后進生是否轉化成功，學習成績并不是衡量的唯一標準，學習態度的轉變才是最終目的。我是初二第一學期末臨時接的班，因為我教的學科是物理，所以我和學生接觸也才一學期不到的時間。當時班里有一個叫小陽的男孩子，個子小小的，黑黑的，在北方的城市里顯得尤為突出。有老師給我反映情況的時候，每次都提到他，說他成績差，又不上進等劣跡斑斑。可是在我眼里，他并不像這位老師說的一樣不堪，他非常老實，在班里不怎么調皮，僅僅是由于家里是外來務工的，所以在這個城市很被人歧視，連成績差都成為一種罪過了。我按兵不動，平時并不像其他老師一樣批評他成績差，而是多提醒他要努力。直到初二下學期開始學習電學了，在畫電路圖時他表現突出，我裝作若無其事地說了一句:小陽同學的電路圖全部畫對了，我看見了他羞澀又高興地低下了頭。因為我知道，表揚對他來說是多么地遙遠，而今天電學又是那么難學。

接下來的事，讓我感到非常感動。他在課堂表現異常突出，連續幾天的電學學習都非常棒，我趁熱打鐵:小陽同學的電學學得非常好，班里同學都應該像他學習。我又看見他笑了。緊接著的作業，他一改平時亂和差，寫得非常工整，每一個題目都去用心做，甚至全對。對于他來說，這是件非常不易的事情，班里連最優秀的孩子都不能和他比。于是，我在他的作業上評上了A++，并且拿到班里念每個人的等級，當念到小陽A++時，班里同學報以熱烈的掌聲，大家都開始認可他了。之后的課堂他開始變得自信了，大膽得回答問題，主動和周圍的討論，甚至好多同學開始來求教于他。而他的作業也每天保持著最工整和高質量。投之以桃，報之以李。考試了，90分的滿分他拿到了60分。我看到他眼里欣喜，因為對于他來說沒有一科是及格的。這更加堅定他努力學習的信心。

可是，他僅僅是在物理學習上有所提高，我必須讓班里的同學充分尊重他，把他的自卑感驅除。在某一次的大掃除中，他主動承擔把班級地面擦掉的任務，他干得那么賣命，是班里這些城里娃娃完全無法比較的。小小的個子，跪在地上一手用刷子刷，一手用抹布擦，他是那么地開心，完全不為之所累，我一時感動的眼淚在眼眶里打轉。突然，我靈光一現，我把他的事跡寫在校網的學子專欄里面，并向學校申請“道德之星”榮譽給他。最后在開班會的時候，向班里的同學宣傳了他。我想我是對的，因為我可以看見他和班里同學沒有約束的交流，大家都開始用另外的眼神看他了。每次大掃除，不用我安排，他都會負起責任把最累最重的主動承擔起來，物理考試在初三的模考中都一次一次進步到70多分。

直到畢業我才知道，道德之星是他獲得的唯一的榮譽。畢業那天他給留言，我是流著淚看完的:霞姐，我不想離開你。今天我第一次帶著眼淚離開學校，以往我對離開校門是那么的向往，而今天我對校門是那么的不舍。看著你離去的背影我哭了……你讓我快走是因為你看到我們離去你會更難過……當你走過我身邊時你輕輕的一拍，代表了你對我的希望……霞姐，我們永遠愛你。

小江，嗓門大很陽光的大男孩，在班上有一定威信，每次上物理課都表現得有異常的興趣，回答問題特別積極。我最初對他的印象是:聰明、活潑、有責任心。本以為他是成績很好的學生，可每次他都不交作業。這讓我很納悶，從表現上來看，他應該是對物理相當感興趣，而且對我這個物理老師也是非常的喜歡和尊敬，為什么不交作業呢?這樣會不會影響到他的物理成績呢?帶著疑惑我找到了他的班主任，這不問還好，一問嚇一跳，這孩子成績不僅在班上倒數而且幾乎被各科老師放棄。摸清楚他的狀況后，我并沒有動聲色，而是每次上課的時候走到他身邊輕輕敲一下他的腦袋，像朋友聊天一樣:小劉，你今天又沒有給我交作業!然后我看到他羞愧地對我笑了一下，老師下午給我你補上。上課的時候只要他在下面答對了，我就表揚他，而他做錯什么，該罰我還是一樣罰，但我都不帶一絲責備語氣。一學期下來，我不斷地對他表揚，讓他感受到了和其他老師不同的態度，最后我覺得我很成功，他在數學、英語兩科成績都不及格，語文剛60的情況下，物理考了85分。于是，我又抓緊機會，在全班同學面前給他頒發了獎狀，讓他興奮不已。我從不放棄他，讓他知道我愛他，所以他用了他最大的努力去學習，在他心里這就是在回報老師的愛。

小磊同學，這個小男孩家庭條件不好，成績更是一塌糊涂，天資也不夠聰明，在班上幾乎沒有朋友，上課從來都是坐飛機，或者和旁邊的人趁老師不注意在下面聊天聊得忘乎所以。對于這樣的孩子，你找他談心是沒有用的，因為從他心里已經徹底放棄學習了。但是我知道一點，他缺少老師和同學的關愛。終于有次被我抓住機會，他在一次小測中及格了(一共二十來個填空都是最基礎的)，我很鄭重地在全班面前表揚了他。此后他又連續在幾次小測中取得各種好成績，我也就連續在班上表揚他，全班同學也從最初嘲笑到后來自覺為他鼓掌。他也感受到了大家對他的關心和尊重，于是從那以后，他在我課上從來都是一絲不茍，筆記也做得相當仔細認真，雖然他成績不突出，但是都能保持及格，我真心為他感到欣慰，也希望他能把這種認真帶到其他課堂上去。

每個學生的性格、家庭背景和學習狀況都不一樣，要根據不同的學生做出相應的施教策略。但是有一條是必須具備的，那就是用心去愛他們，當成是自己的孩子。在這個前提下，你做任何事情他都可以理解你。一個簡單的比喻，父母責罵孩子，孩子心里卻從不記恨父母，就是因為有愛的存在。

有愛的教育才是最和諧的教育，這是我常說的一句話，也是我感觸最深的一句話。現代社會發展迅速，學生也不再是我們眼里十幾歲的小孩，他們知識面廣，有獨立的思考和判斷能力，只有老師放下身段，摒棄傳統的師生關系，才能駕馭新時代背景下的學生，才能真正體會一個老師的快樂。同樣，作為一名家長，與之成為新的朋友關系，充分信任和尊重孩子，這才是教育的前提。無條件地接受每一個孩子，真誠地愛他們。