中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探析

◆林 勇 伊?xí)喳?/p>

(淄博桓臺(tái)世紀(jì)中學(xué))

在世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，中國(guó)想要在國(guó)際的大舞臺(tái)上占有一席之地，就必須增強(qiáng)自身的綜合國(guó)力，綜合國(guó)力的根本其實(shí)就是人才的培養(yǎng)，具備創(chuàng)新能力的人才是促進(jìn)中國(guó)各行各業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的重要力量，同時(shí)創(chuàng)新力也是一個(gè)國(guó)家與民族進(jìn)步的關(guān)鍵所在，所以學(xué)校特別是中學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首位。計(jì)算機(jī)是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，也是信息技術(shù)得以發(fā)展的核心，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為各個(gè)中學(xué)里設(shè)立的一門獨(dú)立的學(xué)科，計(jì)算機(jī)學(xué)科也是同時(shí)將知識(shí)性和技能性能同時(shí)結(jié)合在一起的學(xué)科，由此可見(jiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科有涉及面廣、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)就決定了計(jì)算機(jī)這門學(xué)科能在教學(xué)中充分的開(kāi)展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，怎樣對(duì)中學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作者將結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些自己的見(jiàn)面，希望能在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中起到一定的作用。

1 中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中呈現(xiàn)出的問(wèn)題

1．1 教學(xué)內(nèi)容滯后

計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷更新，計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)及軟件的升級(jí)也在快速的發(fā)展，這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)就會(huì)導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中使用的教材出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象，現(xiàn)在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)使用的教科書(shū)版本更新速度跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，一本教科書(shū)使用多年依然不更換，學(xué)生學(xué)習(xí)的都是與時(shí)代需要不符的計(jì)算機(jī)知識(shí)。例如，計(jì)算機(jī)的教學(xué)時(shí)間太少，對(duì)學(xué)生的方法還是采取傳統(tǒng)的理論考核法，甚至還有學(xué)校存在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施嚴(yán)重落后的現(xiàn)狀。所以想要提高中學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的創(chuàng)新能力，計(jì)算機(jī)教師就應(yīng)當(dāng)更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展課程的知識(shí)量，應(yīng)用科學(xué)的授課方法，增加實(shí)踐教學(xué)量，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并改善教學(xué)環(huán)境，突出實(shí)踐的考察方式。

1．2 教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性

從現(xiàn)在中學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中大部分的篇幅都是針對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解的，缺乏對(duì)于學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)當(dāng)中關(guān)于應(yīng)用軟件的相關(guān)知識(shí)，并且在教學(xué)中理論性的內(nèi)容偏多，而對(duì)于一些實(shí)用性強(qiáng)的具有操作性的知識(shí)內(nèi)容太過(guò)于缺乏，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在自學(xué)以及練習(xí)過(guò)程中的阻力加大。

1．3 教學(xué)實(shí)踐時(shí)間短

眾所周知，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力都是需要實(shí)踐總結(jié)而成的，只是在課堂上聽(tīng)老師講解是無(wú)法學(xué)好的，當(dāng)前因?yàn)槭艿綆熧Y力量、教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)環(huán)境的限制，大部分的中學(xué)在進(jìn)行進(jìn)算計(jì)教學(xué)的過(guò)程中都是理論課的時(shí)間多于實(shí)踐課，大部分的時(shí)間都是在教室里聽(tīng)老師講解，很少在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行操作與教學(xué)，因?yàn)樯蠙C(jī)的時(shí)間太短，理論課和實(shí)踐課的相隔時(shí)間太長(zhǎng)，所以直接導(dǎo)致了學(xué)生普遍出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的動(dòng)手操作方面力不從心，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的操作不熟悉。

1．4 考核方法過(guò)于落后

計(jì)算機(jī)課程具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特征，這就決定了計(jì)算機(jī)的考試側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是更重視學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力方面的考試，考試方法也應(yīng)該是讓學(xué)生上機(jī)操作為核心，可是現(xiàn)在大部分的中學(xué)在一般情況下，大多數(shù)計(jì)算機(jī)教師對(duì)計(jì)算機(jī)課程的考核依然使用紙質(zhì)試卷的模式進(jìn)行，即使是在考試的內(nèi)容上增加了很多與上機(jī)有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，而不是以計(jì)算機(jī)理論為重點(diǎn)，但是這樣的考試形式還是無(wú)法代替學(xué)生采用上機(jī)考試的形式，理論考試無(wú)法真實(shí)準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能技巧以及水平，更加無(wú)法直觀地發(fā)現(xiàn)以及挑選出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平較高的學(xué)生，有些中學(xué)把獲得計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)作為學(xué)生畢業(yè)的一個(gè)必要條件，所以學(xué)生們?yōu)榱丝梢匀〉糜?jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，不得不去做大量的理論練習(xí)，死記硬背大量計(jì)算機(jī)概念，雖然學(xué)生的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試上機(jī)通過(guò)率都比較高，但是由于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力無(wú)法達(dá)到社會(huì)所需要的相應(yīng)水平，在將來(lái)的工作中遇到的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題也無(wú)法解決。

1．5 校園硬件設(shè)施更新慢

現(xiàn)在的中學(xué)，大部分都達(dá)到了國(guó)家對(duì)于辦學(xué)條件的基本要求。可是因?yàn)楝F(xiàn)在計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新速度太快，所以每過(guò)幾年，就會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)配置偏低的現(xiàn)象，例如說(shuō)許多新的軟件不能在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行安裝運(yùn)行，有時(shí)候能夠安裝運(yùn)行，卻出現(xiàn)運(yùn)行速度非常慢的現(xiàn)象，由于中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)缺乏的原因，導(dǎo)致無(wú)法對(duì)計(jì)算機(jī)定時(shí)進(jìn)行升級(jí)更新，有時(shí)甚至無(wú)法對(duì)計(jì)算機(jī)的故障進(jìn)行基本的維修，正因?yàn)橛?jì)算機(jī)無(wú)法進(jìn)行正常的維修護(hù)理，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的數(shù)量嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足學(xué)生想要上機(jī)實(shí)踐練習(xí)的愿望。

2 提升中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

創(chuàng)新的教學(xué)觀念一般是以培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才作為主要目標(biāo)的，所以中學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，多吸收一些最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)與教學(xué)手段，將這些運(yùn)用到計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這也是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的基本條件。只有計(jì)算機(jī)教師不斷地進(jìn)行自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，才有可能滿足學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的需要，所以教師在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中要敢于創(chuàng)新教學(xué)觀念，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

實(shí)踐教學(xué)無(wú)論是對(duì)學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考察，所以實(shí)踐具有非常重要的意義，教師在課堂上的時(shí)候，盡可能不要在普通的教室進(jìn)行授課，而是應(yīng)該將課堂選擇在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，如果沒(méi)有機(jī)房，也應(yīng)當(dāng)在多媒體教室里進(jìn)行授課。在微機(jī)房上課的優(yōu)勢(shì)就是可以將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)同步進(jìn)行，教師要盡量讓學(xué)生上機(jī)操作，并且提供相應(yīng)的設(shè)備條件與充裕的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生在上機(jī)時(shí)，可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題。為了提升學(xué)生的上機(jī)效率，教師可以在上機(jī)前對(duì)上機(jī)做出安排，分配每次上機(jī)學(xué)習(xí)的目的及任務(wù)，課后再要求學(xué)生給出上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣就可以規(guī)避掉學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的盲目性，以此來(lái)保障教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校可以聯(lián)系社會(huì)上的廣告設(shè)計(jì)公司來(lái)作為學(xué)生課余時(shí)間的實(shí)踐單位，讓學(xué)生在實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)中提升其自身的學(xué)習(xí)能力以及計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新能力，等等。

3 結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，中學(xué)計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)對(duì)于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及將來(lái)的發(fā)展都具有非常重要的影響，這也是社會(huì)快速發(fā)展的趨勢(shì)與必然要求，所以在中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，教師們就更應(yīng)該重視加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案來(lái)培養(yǎng)及提升中學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣，以此來(lái)提高學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)方面的創(chuàng)新能力。這樣能夠有效地提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量與效率，也能對(duì)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)力的提升都產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。

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