簡析小學生在信息技術方面的能力培養策略

◆劉學杰

(河北省遷安市上莊鄉平林鎮小學)

一、教學要適合小學生的年齡特點

教學有“術”。小學生年紀幼小，活潑好動，所以要制定靈活多樣的教學計劃，以和小學生匹配，他們缺乏長久的耐性，因此教學就要趣味濃濃，把學生的積極性調動起來，他們對新知識充滿好奇，他們的想象力非常豐富，引領得體，學生們能輕松做到“好學、會學、想學和學會”。再好玩的游戲，孩子們可能也會玩膩了，何況是知識的學習。針對這一特征，作為教師應知機識變，細致觀察，及時掌握情況。及時調整信息教學的方式，課堂上幽默風趣，教學靈活多變，讓新知識猶如一縷春風在課堂上飄蕩，根據教材的內容，加上自己的教學體悟，以新穎獨特的方式授課，不循規蹈矩循常習故，不斷創新教學方法，讓學習其樂融融，讓學生感受到知識的美妙，學生群情踴躍，學習起來你追我趕，積極性高漲，創造性的想法層出疊現。通過各種各樣的學習活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動等，通過評比，讓學生擁有成就感，保持旺盛的學習精力，隨著運用計算機的能力逐步提高，組織大家制作電子板報、電子刊物，在精神文化里暢游，學生們不僅僅學會了計算機的操作，還明白了做人處事的道理，這和信息方面的學習相輔相成，相得益彰，這樣教學事半功倍，信息教學的任務完成的省時高效。

二、課堂教學中滲透德育教育

《慧人慧語》中說“道德是教育的中心思想，做人是做事的主要內容?！毙畔⒓夹g的教學亦復如是，現在的網絡發達，信息的傳遞一刻千里，各種各樣的信息鋪天蓋地良莠不齊。教學過程當中，我們注重和提倡“德育為首”。信息技術操作性、實踐性極強，如果教學只是單獨的在實際操作技能方面對學生用功下力，對德育教育棄之一旁，很可能得不償失?！暗掠秊槭住笔墙逃冢仗熘赂拍芡?。信息技術系統及軟件的使用，計算機的操作，全部的過程都和一個人的品德、責任感、習慣緊密相關。信息技術學科學習過程，就是德育過程，讓學生養成良好的操作習慣，對計算機時刻注意維護，安全使用，細心操作。這樣不僅僅降低計算機的維護率，從教師管理的角度而言也相對容易，時間的利用，計算機的保養，課堂管理時間的節省，一舉多得。隨著網絡的發達，網絡詐騙事件數見不鮮。教給學生學習新知的時候，要加強網絡道德教育，學會自我保護，對良莠不齊的網絡資源學會甄拔，對網絡學習學會鑒別，在形形色色的網絡中，養成好習慣，明確學習目的，明辨是非，規范行為，培養自律能力。當然，德育教育要引領，使學生耳濡目染，形成良習，避開蕭規曹隨令人心生厭煩的枯燥說教，注意利用現代信息技術進行學習提供良好的環境，一方面，全力輔助學生;一方面，加強引導、加大管理力度，尋求更適合學生心理特征的易于接受的方式。

三、營造學習氛圍

環境造人。給學生提供優越、溫馨、寬松又健康的學習環境，促使學生對學習保持旺盛的熱情?，F代信息技術發達，資源琳瑯滿目，盡最大努力給學生提供互聯網的計算機，給學生帶來便利。根據多年的教學經驗，我們了解到，引導學生學習，尤其是小學生，要注意興趣的培養，學習活動要豐富多彩，讓學生感覺到有滋有味，其樂無窮。只有學習氛圍濃烈，學生趕超意識才能夠強，爭先恐后，互相參照彼此競爭。教學循規蹈矩，根本不適應現代的孩子們。他們機敏睿智，頭腦靈活，傳統的教學模式對他們來說毫無趣味，所以舊有的學習模式、一成不變的學習方法不可能有良好的教學效果。只有充分發揮教師的主觀能動性，教學靈活多變，課堂生機勃勃，學生的思維才能都張開雙翼盡情翱翔，教學的思路不斷得到創新，教學領域得到前所未有的拓展，學生的學習效果才會凸顯出來。課堂上，可以舉行一些活動，如即興演講分享信息學習的收獲、展現自己的個性魅力、分享自己的學習技巧、訴說自己的成長經歷，等等，意在激勵大家、取長補短，彼此幫助，共同進步。這樣的益處，就是讓優秀的有成就感，讓后進生被帶動起來，全班學生比學趕超，學習爭先恐后，使得信息技術學習的效果得到強化。

四、注重培養學生信息素養

信息素養(Information Literacy)是現代人必不可少的一種能力，全球一村化，信息發展一日千里，信息素養的概念應運而生。信息時代，要能夠有信息需求，有判斷能力，有獲取信息的能力，而且能夠對信息做有效的評價、篩選和利用，這就需要不斷提升自己的信息素養。擁有信息素養的能力是必須具備的，他是一項基本能力，更是一種綜合能力。信息素養涵蓋很多種知識，一個人如果從小學就開始注意培養信息素養，那么他的發展前景是很喜人的，因為信息素養涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術的、經濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯系。讓學生養成良好的學習習慣，給予學生一個良好的教育教學信息化環境。培養學生信息技術素養，使用計算機網絡，使之在各個學科都能夠使用，并且游刃有余，惟其如此才能更好的提升學生的學習興趣，提升全方面的綜合素質，隨著學生解決問題的能力的提高，逐步能夠獨立的學習，能夠發現問題、解決問題，會把信息知識、技術作為工具來使用，并且養成使用的習慣，不斷提高實踐能力。通過對網絡的操作，不斷發現優勢，利用現代化信息技術給學生搭建起運行的機制和舞臺。

五、游戲教學法

游戲是學習方法中的帝王，學生們無不喜歡游戲，在游戲中，學生可以全神貫注，甚至“忘我”，采用游戲的方式進行教學，學生學習得快，學習效果好，獲得的知識印象深刻，歷久彌新。游戲教學法用于小學生的學習尤其是信息技術課中，更是錦上添花。計算機課程有其特殊性，因為計算機本身有很多游戲。有的教師板起面孔禁止玩游戲，這是大錯特錯的。應該是教師引導學生，一開始就進行游戲的練習，通過游戲，更好更快地認識計算機，操作計算機，在游戲中高效率地完成學習任務。這種教學方法以學生為主體，尊重學生，讓學生有主人公的意識，鼓勵學生的個性發展，讓學生參與學習、享受學習，從而掌握知識。

新世紀是信息化社會，教育面臨著嚴峻的挑戰，機遇也紛至沓來。計算機應用基礎課程融理論、技能、實訓于一體，知識層面寬廣，其教學方法需要教師不斷努力、不斷探索，以培養學生的自學能力為主，加強學生的實際動手能力和創新能力，使學生能夠熟練掌握計算機基本知識與基本操作技能，以便在信息化社會中工作、學習和生活中能夠做到得心應手，為今后進一步學習打下堅實牢固的基礎。

［1］鐘志賢.信息化教學模式［M］.北京:北京師范大學出版社，2011.

［2］張正寧.網絡環境下的德育研究［M］.北京:科學出版社，2013.