關于中職計算機多媒體實訓室建設與管理實踐探索研究

黑龍江 高巍 王麗華

多媒體實訓室建設是學校為實現“培養學生全面發展，擁有特色職業能力”的目標而組建。根據市場對學生技能及素質的需要，本著以學生多元化技能為充分體現行業特色，讓學生充分掌握崗位技能，把學生的求學生涯和職業高度相結合，為其提供一個學習、實踐及娛樂一體的多媒體信息服務場所。

多媒體實訓室是中職教育計算機實踐教學的重要場所，也是實現中職教育目標的必要條件，是學校重視學生實踐能力培養的有效體現。但是，社會對人才的需求越來越大，學校培養出來的學生企業用不上、社會不滿意等矛盾日益突出在計算機行業也不例外。因此，為了實現中職教育的培養目標，提高學生的實踐能力，進一步確保教育教學質量，因此，實訓室不僅要有，而且要切實“有用”。為此，結合計算機專業的特點，從實訓室建設與管理的實踐探索出發，提出一些自己的看法。

多媒體實訓室主要是完成多媒體技術中的圖形、圖像處理，以及靜、動態網站開發、影視后期合成、三維動畫制作，提供多媒體技術應用和網頁制作的有關實訓及實習。

多媒體實訓室還可以承擔學校各種計算機考試的任務，并在考試前安裝各種模擬考試軟件供學生練習，通過優良的硬件設備同學校的師資力量相結合，多媒體實訓室能夠擔負起各種計算機類培訓業務。同時為了豐富教師與學生的課余學習和生活，多媒體實訓室實時更新，并提供主頁上傳、軟件下載、個人主頁制作等多項服務。

多媒體實訓室需要安裝各種計算機應用軟件及專業軟件，并可提供自帶學習軟件的安裝和輔導，主要有：office2003、premiere、3dsmax、Aftereffect、Dreamweaver、Photoshop、flash、fireworks、coreldraw、Illustrator等。硬件方面需要配置1臺教師機和N臺學生機，以及編輯錄像機、攝像機、數碼像機、掃描儀、投影儀、彩色噴墨打印機等一些常用外設。

準確定位、統籌規劃，建立符合校情的校內多媒體實訓室。近年來，許多計算機專業中職學校重視校內實訓室的建設，先后投入大量資金建立諸如圖形圖像處理實訓室、網頁制作實訓室、影視后期合成實實訓室、三維動畫制作等實訓室，服務于實踐教學，環境一流，設施高檔。但同時對部分實訓室的建設沒有全盤考慮，盲目、重復建設現象嚴重，大批設備引進后或實訓場所建成后并沒有真正發揮其應有的功能。有的實訓室設備及場所使用率低，閑置浪費，成為擺設。因此，中職學校要加強實訓室的建設與管理，首先要準確定位。所謂準確定位，就是根據學校現有辦學條件、辦學規模、重點專業以及今后辦學方向等進行綜合考慮，統籌規劃。其次，實訓室的建設還應具有前瞻性，考慮先進性，注重實用性，并結合中職教育辦學水平評估和專業人才培養目標進行科學規劃，合理建設，避免資源浪費。再次，根據學校和專業建設的實際情況，實訓室的建設和設備的完善還應該做到有步驟、分批次、有重點。

根據計算機專業特點，建立具有職業特色的計算機專業校內多媒體實訓室主要是為平面廣告設計與宣傳、辦公文員、計算機維護與維修、多媒體數碼設計、影視后期制作等相關行業培養專業操作技能熟練的高素質、強能力的專業技術人才。正是由于計算機專業具有鮮明的特點，中職教育只重視學生操作技能的訓練，僅把實訓室作為技能訓練的場所是遠遠不夠的，這樣培養的學生一旦走出校門，面對陌生的工作環境以及對工作過程中的突發事件往往束手無策。事實證明，職業道德、職業能力等已經成為計算機相關企業選拔人才的重要考慮因素。因此，校內實訓室的建設必須具有鮮明的職業特色，與企業接近，與社會接軌，提高學生的綜合素質和職業能力，才能真正適應計算機行業市場對人才的需求。

1.要營造實訓室的企業氛圍。實訓室的建設應具有仿真性，即實訓設備的配備、實訓場地的布置要做到與真實企業相一致或者接近真實企業，要讓學生進入實訓室后有置身企業的感受。還應將企業文化、企業精神融入實訓室的環境建設之中，建立良好的企業氛圍。因此，應更加注重實訓項目、實訓流程、實訓操作的規范性，讓學生謹記工作規范，提高操作水平，追求作品質量，樹立服務理念等，讓學生耳濡目染感知企業文化，在實訓室內受到濃郁的職業氛圍熏陶，激發他們努力學習、提高學習實踐的熱情。

2.管理制度要與企業接軌。為了使實訓室與企業零距離，實訓室管理制度的建立可以借鑒相關企業的管理制度，并模擬相關企業的管理運行模式進行嚴格管理。這種方式使學生能較早熟悉并認可相關企業的規章制度，從而縮短學生在企業實習、就業的適應期。管理制度與企業接軌之后，學校將完全按照企業的崗位標準嚴格要求學生，在這種遵章守紀的過程中，學生將逐漸形成良好的職業習慣，養成認真、嚴謹、敬業的工作態度。

3.要以職業能力為中心開設實訓項目。實訓項目的開設也應以職業能力為中心，即在開設實訓項目的過程中，要充分考慮社會對該專業學生的職業能力要求這一重要因素。就中職計算機專業的學生而言，提高學生的職業能力，不是簡單地增強職業技能的熟練程度，最主要的是要提高學生的專業能力和綜合能力。因此，實訓項目的開設不僅要增強學生的專業技能，還應考慮綜合性、設計性的因素，開發綜合訓練能力強的實訓項目，努力提高學生的綜合素質與綜合能力。

4.圍繞職業崗位真實環境開展實踐教學中職學生必須具備職業崗位的素質、知識與能力。為了培養和提高計算機專業學生的職業素質與綜合能力，中職計算機專業校內實訓教學的開展應充分考慮職業崗位的真實環境，始終貫徹與企業零距離結合的精神，盡可能地模擬真實職業場景或真實的服務現場。在條件成熟的前提下，學校可以建立校內生產性實訓基地，通過服務社會、參與企業化運作的形式，開展全真的實踐教學。

5.加強實訓教師隊伍的建設。實訓室還必須有一支高素質、穩定的“雙師型”實訓教師隊伍。中職教育的實訓教師應該具有行業背景或相當的實踐能力。因此，實訓教師隊伍的建設要堅持“走出去、請進來”的方針，一方面，要鼓勵教師獲取行業資格證書，并選派專業教師定期到計算機相關企業實踐、鍛煉，熟悉計算機行業發展動態，切實提高教師的實踐教學能力；另一方面，要經常性地聘請計算機行業企業的一線員工或管理人員作為兼職教師，指導學生實踐教學，及時將他們的實踐經驗和行業最新知識傳授給學生。

總之，以提高學生職業能力為核心，體現中職計算機專業特色，并結合《中等職業學校教育信息化建設問題研究與實踐》的指導思想及我校示范學校建設的總體目標及方案的要求，建立實用、仿真的中職計算機專業多媒體實訓室，充分發揮實訓室的功能，更合理、更科學地利用實訓室為實踐教學服務，是真正保障實踐教學質量、提高學生實踐能力的關鍵。

【注】黑龍江省職業教育改革試點項目省重大課題《中等職業學校教育信息化建設問題研究與實踐》子課題項目《中職技術計算機多媒體實訓室建設研究》，課題批準號：XMKT-XX-025。

[1]龔巧華.計算機網絡課程的實驗教學探索.電腦知識與技術，2006年26期.

[2]李慕瑩.創建一個實用的網絡與多媒體多功能實驗室.實驗技術與管理，2002年03期.