淺析中職學校《計算機基礎實訓教程》校本教材開發與研究

黑龍江 王磊

隨著時代的發展，計算機的應用早已深入到社會的各行各業。現今社會，對從業人員的素質要求越來越高，能夠熟練掌握常用辦公軟件的使用已經是很多用人單位的基本要求。作為中職學生，熟練掌握Windows操作和Office操作已成為學生走向工作崗位的必備技能之一。那么如何能夠讓學生在學校的學習中扎實掌握這些基本技能，除了與教師的教和學生的學有關外，還與使用的計算機應用基礎教材的好壞有關，它將直接影響到教學和學習質量。筆者作為中職學校的一線教師，在教學授課的過程中，發現目前使用的很多教材，內容大多缺乏創新，實際操作的內容與平時工作聯系不緊密，編寫者對于中職學生的學習情況考慮不夠。因此，中職學校自主開發一套適合本校學生使用的校本教材就顯得尤為重要。那么應該如何開發一套符合中職學校學情的計算機應用基礎教材呢？筆者結合自己的教學經驗，在學校開發編寫校本教材教程中，對其進行了三方面的研究。

一、制定合理的教材開發目標

1.認真研究教學大綱

任何學科的教材都要嚴格以國家的教學大綱為基準。所以，在編寫校本教材時，教師一定要認真研究已有的教學大綱。將教學大綱中明確的知識點進行連接，形成條理清晰的知識鏈。

2.教材形式的制定

近幾年來，教材內容的呈現形式已經發生了很大的改變，從原來的單純的文字敘述改為圖文并茂的形式。筆者認為圖文并茂的教材能激發學生的學習興趣，更有利于學生吸收知識。同時，從教師的角度考慮，還可以配以電子教案和對應的多媒體課件。這樣還可以極大地方便教師的課堂教學。

3.教材要靈活、簡易、實例為主

開發校本教材要適合教師教，學生學，所以教學內容一定要靈活、簡易，以實例為主。對于實踐性強的計算機基礎課程來說，如果內容編寫得過于呆板生硬，不僅增加了教師的備課難度，學生學習起來興趣索然，當然就更不能提高學生學習的積極性了。對于計算機基礎學科的校本教材一定要以實例為主，理論為輔，讓學生都能夠獨立進行上機實踐練習。

二、校本教材的具體實施過程

1.劃分版塊，確定內容，制定模板，分配任務

在編寫校本教材《計算機基礎實訓教程》過程中，教材開發小組依據知識目標和能力目標，在充分保證知識結構的完整性及難易程度適中的前提下，合理分解計算機基礎知識體系并進行有效地組合。通過設計若干個相對獨立的又層層遞進的單元模塊，進行逐項突破。整個實訓教程根據教學內容設計了多個針對性強的實訓案例，每個案例中，由“實訓目的”提出實訓任務，由“實訓要點”概括完成本任務所需的知識點，由“實訓內容與步驟”詳細介紹完成任務的操作過程。在每個實訓案例后，都要配以對應的技能考核表。教師和學生可以通過對照考核表中的項目進行評分，進一步培養學生的職業素養。

2.設計具體內容提綱，教研組討論，整合方案，送交審批

每個任務的負責人，根據所分配的版塊進行構思，設計實用的實訓案例。將編排好的內容提交教材開發小組進行討論。小組成員提出合理的整合整改方案，完善整個校本教材的目錄設計，最后送交校本教材開發領導小組進行審批。

三、校本教材開發的幾點經驗

1.注重開發前的調查

調查研究發現學生對于趣味性的知識較為敏感，根據學生這一年齡階段的心理特征，確定采用的實訓案例應盡量符合學生現階段的認知結構，以激發學生學習興趣，增強自信心，培養學生實踐動手能力為主。為了更好地調動學生的學習積極性，在開發校本教材時，我們應該做好充分的調查，可以邀請學生參與進來，與學生座談，了解他們對計算機基礎課學習的興趣所在，以及他們所喜歡的上課方式。

2.加強教師培訓

國外課程研究與實踐已經證明，要保證校本課程開發的順利進行，關鍵是要建立課程開發隊伍。這支隊伍的主體就是教師。因此，必須要加強對教師的培訓。在大慶市外事服務職業高級中學進行校本教材開發的過程中，計算機教研組發揮了重要作用。我們一方面利用教研組織教師學習課程理論，讓教師掌握基本的課程理論知識，如課程目標、課程內容、課程實施、課程組織、課程設計等；另一方面采取互相聽課、集體備課等辦法，讓教師之間取長補短，尋找與所開發的校本教材相關聯的結合點，更新教師的專業知識結構，為校本教材的開發提供智力和知識上的支持。

總之,校本教材的開發與研究是一項重要且長期的工作,需要我們更多的中職教師為之努力。

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