新課改下初中語文教學中的情感教育

◆譚玉鳳

(山東省濰坊市廣文中學)

一、我國初中語文教學中的情感教育

1．情感教育簡介

情感教育作為教學活動中的重要組成部分，是指在具體的教育過程中，教師依據心理學和教育學的相關理論知識，按照特定的教學目的，通過相應的教學活動，關注和影響教育主體的態度、觀念、情緒等情感體驗，從而提高教學效果，促進教學活動的順利實施和教學目標的圓滿完成。語文教學中的情感教育是指在具體的語文學習過程中，教師通過相關的理論和具體的方法、手段，將其自身和教學內容的情感傳遞給學生，達成三者的統一，提高教學質量。語文作為一門具有很強藝術性和情感色彩的學科，在教學過程中充分發揮情感的作用，不僅可以引起學生感情上的共鳴，更有利于學生語文學習興趣和情感素質的提高。

2．初中語文教學中所包含的情感因素

一般情況下，初中語文教學中的情感因素主要包括以下幾方面:第一，教材因素。教材作為教學的主要依據，其中所包含的情感因素主要有語言文字、感情色彩、中心思想等。第二，教師因素。教師作為教學過程中的引導者，他所表達出的情感因素不僅包括教學態度、對教材的理解能力，還包括教學水平、整體素質及人格魅力等方面。第三，學生因素，學生最為教學的主體，是進行情感教育的主要目標，而他們所能產生的情感因素主要表現在學習興趣、理解能力、接受能力以及實際應用能力等方面。

二、在初中語文教學中加強情感教育的重要性

在新課程改革的影響下，積極培養學生的綜合素質已經成為現階段的主要教學目標。要想有效提高初中語文的教學水平，使學生們能夠達到良好的學習效果，促進綜合素質的提高，那么情感教育就是必不可少的。要想充分發揮情感教育的重要作用，首先，需要教師積極地與學生進行跟溝通，并在尊重不同學生個性的基礎上進行互動，這樣才能夠根據學生的實際情況進行針對性地教學。從而達到事半功倍的效果。其次，要根據不同學生的個性與愛好來培養他們的學習興趣，營造出一個輕松愉快地課堂氛圍，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀。因此，在進行初中語文教學的過程中加強情感教育，有利于學生素質的全面發展。情感教育是在針對初中生心理與生理特點的基礎上，結合現階段初中語文教材內容，對學生素質的深入發掘，這不僅有利于激發學生的情感、提高學習積極性，還能夠陶冶情操。加強情感教育是中學語文教學改革的客觀要求，也是引導學生情感發展的具體要求。新課標要求在中學語文教學中要充分尊重學生的情感體驗，兼顧學生知識、思維和情感，全面培養學生的能力和素質，結合學生的身心特點進行創新教育。從學生的角度來看，初中生的情緒容易波動起伏，有著極強的自尊感。作為一門人文學科，引導學生情感的發展是語文教學的題中之義。

三、情感教育在初中語文教學中的實施方法

雖然在新課改的影響下，初中語文教學中情感教育的重要性得到了多數學校的認可，但要想充分發揮出情感教育的積極作用，就要運用科學、有效的方法采取相應措施。

1．積極營造良好的情感氛圍

輕松愉快的課堂氛圍是最適合進行情感教育的，所以教師要在結合教材內容的基礎上營造出良好的課堂氛圍，并恰當的進行情感教育，從而激發學生學習興趣。教師在進行情感教育的過程中要想營造良好的課堂氛圍，首先，要對教學內容進行深入研究，運用最恰當的情感朗讀所學文章，把握好節奏，將學生們帶入當課文情景之中，這樣才能夠使學生們得到深刻的感受。其次，就是要充分發揮語言藝術的重要作用，將教材內容通過優美的文字、豐富的情感表達出來，引導學生進行領悟，從而達到情感上的共鳴。最后，還可以采用情景模擬的方法，使學生們能夠通過真正參與的過程達到最真實的情感體驗。例如，可以選擇一篇比較有代表性的文章，讓學生們分別扮演其中的不同人物，通過較色扮演的方式讓學生們讓入到具體時間與環境之中，這對他們的情感教育將是最直接、有效的。

2．運用現代化手段創設情景

隨著我國科學技術水平的不斷進步，各式各樣的高科技產品層出不窮。在進行初中語文情感教育的過程中就要充分發揮現代化教學手段的重要作用，積極優化教學手段，創設教學情境。這樣教師在進行閱讀教學的過程中就可以結合現代化的教學設備，使教學內容更加直觀、立體，能夠有效提高情感教育的教學效果。多媒體等現代教學手段和方式的利用，給教學帶來了諸多方便，也使得教學更加貼近學生的要求。多媒體手段的應用，可以通過圖片、聲音等形式再現情景，并且進行具體的情景設置，讓學生如同身臨其境，感受到更為真實和客觀的情感。通過客觀的情景設置，營造良好的學習氛圍，學生能夠更好地進入學習狀態，學習的主動性和有效性也會大大提高。學生通過教師創設的情景，結合自身的感悟，情感的體驗和意識不斷得到強化，情感教育的效果更為明顯。

3．加強實踐應用能力培養

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐才能充分發揮出情感教育重要作用。初中語文教學的主要目標就是提高學生的實際應用能力與理解能力。而其主要學習內容除了包括口語表達、閱讀、寫作、語言理解等方面之外，還包括情感培養。語文知識的積累，僅靠課堂上的時間是完全不夠的，更多的是要靠生活中的實踐與體驗。教師主要起到的就是積極的引導作用，幫助學生將課堂上所學到的知識轉化為實踐。我們在生活中的方方面面都離不開語文知識，不僅包含內容眾多，而且涉及范圍也非常廣泛，只有通過不斷的實踐才能夠將課堂上的知識進行吸收，從而得到真實的情感體驗。所以，在進行初中語文教學的過程中，實踐才是檢驗學生情感教育效果的最主要方式。

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