高中物理高效課堂的創設探究

◆馮文利

(河北省秦皇島市盧龍縣中學)

傳統的物理課堂已經逐漸滿足不了現在的教學以及學生的需求了，新課程標準下的高中物理更注重培養學生的能力，尤其是創新能力以及綜合分析的能力，這些能力的培養關鍵就來于課堂。高中的學習時間是有限的，想要在這有限的時間里達到這些能力培養的目的，就只能通過高效課堂的創設來達到目標。筆者結合自身的經驗，對于如何創設高中物理的高效課堂進行如下幾個方面的闡述。

一、老師自身要不斷地加強學習

高中物理是一門對老師自身素質要求很高的學科，因為它本身就具有很高的難度，老師只有不斷地加強自身的學習，培養和提高自身的素養，才能夠不斷地滿足一代又一代學生的要求，創設高效的物理課堂。在加強自身素質鍛煉這個方面，最基本的就是對教材要進行熟練的把握，要吃透教材，對和教材相關的理論知識以及相關習題都掌握好，還要對一些課外的內容和其他學科的知識有一定程度的了解。物理這門學科是解釋我們生活中很多現象的一個學科，高中物理教師在擔任物理教師這個角色的同時，還肩負著傳播文化知識的重要責任，所以，加強自身的學習就顯得尤為重要。要建立高效的課堂，老師在提高自身素養的基礎上，要以高效教學為出發點，自己也要和同學們一樣，培養善于發現并解決問題的習慣，開展有效、高效教學。

二、老師要充分地做好備課工作

備課的充分與否，是課堂進展的順利與否、高效與否的基礎。備課的工作，既要對于課堂內容的重難點進行適當的把握，對于時間的分配、授課方法、學生的接受程度等都要做好充分的預算。除了這些，在創設高效課堂的時候，還有幾個方面需要注意。首先，對于課堂上要講解的知識點，老師可以盡可能地把這些點都變成問題的形式來進行講解，這種方式可以引導學生積極地進行思考，從而能夠對知識點進行更深刻的掌握;其次，就是對于經過講解的知識點，盡量以習題的形式讓學生們進行鞏固，如果做不到所有的知識點都有相應的習題，那重難點的就都要設置習題，幫助學生掌握這些存在疑惑的地方，通過讓學生們自己練習，再進行講解總結的過程，可以實現有效的教學;最后，就是對于課堂當中的重點和難點的知識，要分層進行教學，由淺入深，給學生們一個接受的過程，達到有效教學的目的。

三、老師要為學生營造良好的學習氛圍

學生想要進行有效的學習，一個良好的學習氛圍是必不可少的。高中的學習環境本身就是非常壓抑的，學生們每天坐在教室里面，疲于學習。想要創設高效的課堂，老師就一定要建設良好學習氛圍。首先，就是學生之間、老師之間民主教學氛圍的創設，老師要盡量地做到平易近人，讓學生們在課堂上敢于積極的發言，和同學老師及時的進行交流;其次，就是在教學的過程當中要引導學生積極地進行思考，進行探究性的教學，讓學生在學習的過程當中具有主動性和積極性，從而達到建設高效課堂的目的。

四、老師要做到因材施教和分層教學

每個學生都是有他們自身特點的，他們所擅長的方面是不一樣的，在學習物理的過程當中，學習效率的高低和接受新知識的快慢程度也是不一樣的，老師在教學的過程當中，要充分地對學生們的特點進行了解和把握，然后根據學生們各自的特性和實際條件，建設高效課堂。在具體實施的時候，老師根據學生們所反映出來的學習狀況，開展一些有針對性的教學，比如制定不同的教學方法，或者布置不同的作業等，爭取讓接受能力不同的同學都有最大程度上的提高。

五、老師要采用多樣化的教學方式

在傳統的課堂當中，教學模式幾乎是一成不變的，基本上就是老師不停地進行講解，學生一味的接受，這種模式久而久之必然會讓學生產生厭煩的心理。老師在教學的過程當中，要采用多樣化的教學方式。比如，老師可以經常開展一些討論性的課程，培養和提高學生的探究能力和創新能力;還可以增加一些實踐性的課程，對大部分學生來說，動手還是他們比較感興趣的方式，實踐課程既可以提高學生們的動手能力，又可以加深對物理知識的理解，是創設高效課堂的有效途徑。

六、老師要加強對實驗課程的重視

高中物理的教學任務當中，實驗是非常重要的一個部分，因為實驗課程往往給我們揭示了很多和物理現象相關的實驗原理，通過實驗課程，學生們的動手能力，對物理現象的理解程度，創造能力以及學習興趣等都會有很大的提高。在實驗課程當中，一個簡單的模型或者實驗過程產生的現象，會激發學生們的對知識的渴求心理，老師要抓住他們的這種心理，做好實驗課程的教學，創設高中物理的高效課堂。

七、老師要做好教學評價環節

想要創設高中物理的高效課堂，教學評價是必不可少的一個環節。通過建立一個有效的教學評價體系，老師及時地對同學們在學習過程當中遇到的問題進行分析，老師再及時地把這些信息反饋給同學們，通過這個過程，老師可以對自己教學過程中的優缺點有清晰的認識，從而針對這些問題改變或者改進教學的方法;通過這個過程，學生也可以對自己在學習過程中擅長的和薄弱的地方有清醒的認識，從而在自己掌握有欠缺的知識點上加強學習和鞏固，這樣的過程會讓同學們明顯感受到自己的進步，也有利于提高他們的自信心。

八、總結

對于高中物理來說，因為本身就是具有一定的難度的一門課程，想要提高高中物理的教學效率，就要從老師自身的素質、備課工作的完成、良好課堂氛圍的建立、開展因材施教和分層教學、采用多樣化的教學方式、加強對實驗課程的重視以及建立有效的教學評價等方面著手，通過教學當中各個環節的相互配合，達到創設高中物理高效課堂的目的!

［1］夏邦會.高中物理高效課堂的創設探究［J］.新課程學習，2012，(10):18－19.

［2］王亞平.構建高中物理高效課堂的思考與實踐［J］.新課程導學，2013，(9):89.

［3］韓士德.構建高中物理高效課堂的思考［J］.華章，2012，(1):269.

［4］尚興.小議高中物理高效課堂的途徑［J］.數理化學習，2012，(10):48.