淺談技校︽電子技術(shù)︾的教與學(xué)

河南 劉予魯

一、從實(shí)際應(yīng)用開始，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

首先要學(xué)生了解電子技術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，在上課前，教師要做好充分的實(shí)物準(zhǔn)備。收集有實(shí)用性、科學(xué)性的實(shí)習(xí)題目供學(xué)生選擇。比如：禁煙警示器、防盜報(bào)警器、無線傳聲器、聲光控?zé)綦娐返龋@些實(shí)習(xí)內(nèi)容具有一定的趣味性，又大都來自日常生活，學(xué)生比較易于接受。這樣把學(xué)生親自動(dòng)手的熱情調(diào)動(dòng)起來，再逐步培養(yǎng)基本操作技能。如學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)常用的電子元件，學(xué)會(huì)看懂電路原理圖與印刷電路圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握元器件的焊接技術(shù)、制作基本工藝以及簡(jiǎn)單實(shí)用電路圖的調(diào)試。如在進(jìn)行二極管單向?qū)щ娦詰?yīng)用的教學(xué)時(shí),基本上都是整流電路,盡管這部分知識(shí)點(diǎn)很重要，但是教學(xué)內(nèi)容演示起來不是太明顯。我們可以結(jié)合一些實(shí)用的、演示直觀的應(yīng)用電路，如果此前插入用一個(gè)二極管對(duì)臺(tái)燈調(diào)光電路則效果更加生動(dòng)有趣，這個(gè)電路不但簡(jiǎn)單實(shí)用，而且可供學(xué)生觀察后可動(dòng)手制作。又如講基本放大電路時(shí)，可讓學(xué)生觀察半導(dǎo)體收音機(jī)、電視機(jī)和音響功放等學(xué)生比較常見的家電電路加深了解。

二、從教學(xué)出發(fā)備好課、講好課，打下良好的基礎(chǔ)

明確教材目標(biāo)和要求以及各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)很重要。根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和所教授的學(xué)生的情況授課，在一個(gè)班級(jí)里有的學(xué)生反應(yīng)快慢不一樣，自學(xué)的能力不一樣，這樣既要改變老師占主導(dǎo)地位，一包到底的教學(xué)模式，又要改變放任自流的教學(xué)模式。要求教師認(rèn)真的組織課堂，積極設(shè)計(jì)教學(xué)情境，多舉易懂的例子并結(jié)合實(shí)物、掛圖和多媒體等手段進(jìn)行教學(xué)，例如通過實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)二極管、三極管、可控硅、電阻和穩(wěn)壓二極管等主要的電子元件，對(duì)比這些電子元件外形有什么不同，利用多媒體技術(shù)中聲、像、文字、動(dòng)畫等效果,可以把電子元件的結(jié)構(gòu)以及電子電路的微觀過程,通過動(dòng)畫模擬或放大，演示給學(xué)生。這樣既形象、逼真，又加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),將抽象難懂的知識(shí)與過程變得現(xiàn)象具體、易接受，使枯燥乏味的知識(shí)趣味化，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，勤奮練習(xí)

電子技術(shù)是一門實(shí)踐技術(shù)比較強(qiáng)的專業(yè)課，要實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力，認(rèn)真安排每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，這樣使教、學(xué)、做同時(shí)互補(bǔ)，有助于提高學(xué)生的綜合能力。

1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和檢測(cè)元件

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)電子元件的圖形符號(hào)和實(shí)物的對(duì)應(yīng)，了解各元件的材料、功能和主要參數(shù)及檢測(cè)。例如：電阻器的直接標(biāo)記和色環(huán)標(biāo)志，整流二極管正負(fù)極性的判別，三極管發(fā)射極、基極、集電極的判別以及電子元件質(zhì)量的好壞的判斷等。

2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)印刷電路板電路圖

如何將印刷電路和相應(yīng)的原理圖相對(duì)應(yīng)，首先要識(shí)別元件和電路圖圖形符號(hào)一一對(duì)應(yīng)，看起來簡(jiǎn)單，其實(shí)是不容易的。由于印刷電路是從設(shè)計(jì)的效果出發(fā)，線路板上的元器件排列、分布不像電原理圖那么有規(guī)律，銅箔線路排布、走向比較“亂”，而且印刷線路圖上各種引線，畫法沒有固定的規(guī)律，給觀察銅箔線路的走向造成不便，就像一個(gè)迷宮。初學(xué)者感到很困惑。當(dāng)然我們可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的印刷電路圖，例如書寫臺(tái)燈調(diào)光電路制作，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際尺寸元件的布局，耐心觀察，尋找規(guī)律，然后再設(shè)計(jì)復(fù)雜的電路。要在設(shè)計(jì)思維中給學(xué)生足夠的空間，允許對(duì)現(xiàn)有電路的改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮想象力。因此對(duì)于一個(gè)給定的電路，并沒有固定模式的印刷電路，只要符合原理圖并盡可能美觀、直觀、科學(xué)即可。

3.掌握手工焊接方法

先將被焊接的元件插裝在電路板上，此前應(yīng)將元件的管腳用小刀或鋸皮刮干凈，然后按工藝法進(jìn)行焊接操作，保證焊件表面的清潔，有氧化層的要刮去，有油污的可擦去。然后在被焊部位和元件搪錫。看它要焊接時(shí)高溫下是否變質(zhì)和元件是否損壞，把測(cè)試合格的元器件焊接到線路板上去。

4.正確判斷調(diào)試中的故障

在電子技術(shù)實(shí)習(xí)中，并不是把每個(gè)電子元件都焊接到線路板就算完成了，要調(diào)試成功才是完成的標(biāo)志。一般情況下，例如書寫臺(tái)燈調(diào)光電路安裝完畢之后，在做試驗(yàn)時(shí)，還需要調(diào)試，各電路性能指標(biāo)之間的一些參數(shù)。熟練掌握調(diào)試方法是電子技術(shù)實(shí)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，是理論知識(shí)和實(shí)際技能的結(jié)合點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

電子技術(shù)比較抽象，特別是一些概念不好理解，所以在以后的教學(xué)工作中，要采用多種靈活的授課方法，理論聯(lián)系實(shí)際，教師講罷電路工作原理后，讓學(xué)生自己動(dòng)手安裝線路。安裝無誤后就做調(diào)試。這樣做既強(qiáng)化了理論教學(xué)，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐技能，還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，教學(xué)效果也較好。并且在學(xué)習(xí)中得到樂趣，使電子技術(shù)不再枯燥，促使學(xué)生從實(shí)踐中得到真知，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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