形象思維能力在健美操教學(xué)中的應(yīng)用

黑龍江 劉巍

形象思維能力是人們?nèi)粘Ｉ钪幸环N常用能力，其有一定的情感，結(jié)合人的主觀意識，用一定手段與方法描述形象的思維能力。在日常生活和工作中，形象思維是一種能力的表現(xiàn)，把人的想象經(jīng)過一定加工處理，利用人類的創(chuàng)造性，形成一種現(xiàn)象。在信息化時(shí)代，每個(gè)行業(yè)都需要具有創(chuàng)造性人才，高校教師在課堂上要潛移默化的去影響學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。作為體育教師，在健美操教學(xué)過程中，要注重學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)改革過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是改革的重要目標(biāo)，教師應(yīng)具有創(chuàng)造性工作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

健美操作為一項(xiàng)獨(dú)立的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興起于20世紀(jì)60年代末70年代初,源于人們對健康健美的追求,是體操、音樂、舞蹈逐步結(jié)合與發(fā)展的產(chǎn)物。健美操是一項(xiàng)集體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有一定的形象性，藝術(shù)性與創(chuàng)造性，因此在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生形象思維是很重要的，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、健美操教學(xué)中對捕捉形象信息能力的培養(yǎng)

信息是數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化的形式，是可以傳遞的，形象信息是一種客觀事物形象的信息，也具有信息的特點(diǎn)，對人的感覺器官有一定的刺激。健美操是一項(xiàng)具有藝術(shù)類特征的體育項(xiàng)目，在整套動(dòng)作完成過程中要有音樂伴奏，具有一定的觀賞性和表演性，直觀的動(dòng)作就是形象信息的本身，在音樂伴奏下，描述動(dòng)作過程的文字，圖示的都是形象信息的一種表示，這些形象信息是健美操整個(gè)動(dòng)作編排的思維基礎(chǔ)。作為一名體育教師，形象信息存儲是很重要的，在大腦中要有健美操的整套動(dòng)作，要有一定的創(chuàng)意。在日常教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生觀看表演、電視、錄像，收集一些相關(guān)資料，要把點(diǎn)滴與健美操相關(guān)信息積累起來，在頭腦中把這些信息利用專業(yè)知識創(chuàng)造出一套健美操，在健美操教學(xué)過程中，捕捉形象信息能力是很重要的，形象信息能力是健美操的基礎(chǔ)，整個(gè)動(dòng)作都是形象信息能力的表現(xiàn)，在日常生活中，要注重形象信息能力的積累，通過一定能力把其升華，提高健美操創(chuàng)編的能力。

二、健美操教學(xué)中對形象儲存能力的培養(yǎng)

1.基本動(dòng)作反復(fù)練習(xí)運(yùn)用

主動(dòng)的形象感受對于認(rèn)識主體來說總帶著明確的動(dòng)機(jī)、目的和比較強(qiáng)烈的感情和欲望，因此，它可以使我們角度多變、感受深細(xì)、印象清晰。信息與知識在人的大腦中都有記憶和遺忘的過程，有計(jì)劃的基本動(dòng)作中無論在時(shí)間上還是空間上都加強(qiáng)練習(xí)，對于信息的積累，知識的儲備都有一定的益處，反復(fù)整理，加工與更新更趨向于合理化。比如在健美操教學(xué)過程中，每個(gè)動(dòng)作都要反復(fù)觀看，反復(fù)練習(xí)，幫助同學(xué)理解認(rèn)識不同的動(dòng)作，對形象存儲能力的培養(yǎng)有一定的提高。

2.加強(qiáng)形象儲存的概括能力

體育教師在健美操教學(xué)過程中，對形象信息要有一定的概括能力。把復(fù)雜的信息簡單化，找出重點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，重點(diǎn)突出動(dòng)作的規(guī)范性，把動(dòng)作不是一下全部存儲起來，要有重點(diǎn)的，在實(shí)際編排過程中，記住一些最有特點(diǎn)，最具有代表性，有一定價(jià)值的動(dòng)作，對形象存儲的概括，有助于學(xué)生提高其形象思維，能進(jìn)行一些創(chuàng)造性工作，提高健美操的心意與創(chuàng)造力。

3.提高形象儲存的整合能力

在健美操教學(xué)過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生整合的能力，也就是說把整套健美操的動(dòng)作、文字、背景音樂等協(xié)調(diào)起來，這是一種綜合能力的運(yùn)用。綜合能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期過程，不能一蹴而就，但我們教師要有這方面的引導(dǎo)，慢慢培養(yǎng)出學(xué)生對健美操的整合能力，整合能力是能力中的核心能力。

三、健美操教學(xué)中對形象創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

1.把握好形象創(chuàng)造過程中的繼承性和開拓性

教師在健美操教學(xué)過程中，對一些好的健美操動(dòng)作及編排，要借鑒他人好的經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作形式，但絕對不能全盤吸收，這樣的健美操?zèng)]有新意，沒有創(chuàng)造力的健美操是沒有市場的。在借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，自己必須有創(chuàng)新，編排出有新意，有特色、具有時(shí)代感的健美操。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師給學(xué)生一些題目并給一些資料，讓學(xué)生分組進(jìn)行整理，進(jìn)行編排，最后看哪個(gè)組有新意，有創(chuàng)造性，有一定的應(yīng)用價(jià)值，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能提高學(xué)生創(chuàng)造力。

2.在形象創(chuàng)造中具備審美能力

由于健美操是一項(xiàng)具有藝術(shù)特征的體育項(xiàng)目，其在形象創(chuàng)造中一定要具備審美能力，健美操就要有表演性和觀賞性，因此教師因要在體操、舞蹈、音樂、美術(shù)等諸多方面對學(xué)生循序漸進(jìn)并有針對性地加以培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生努力提高各種文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，使其逐步具備良好的專業(yè)審美能力。

3.充分地進(jìn)行想象運(yùn)動(dòng)

健美操在編排過程中，教師與學(xué)生都應(yīng)該具有一定的想象力，想象運(yùn)動(dòng)是形象創(chuàng)造的主要形式，在人腦中加工和記憶改造的過程。教學(xué)中教師要使學(xué)生明白，動(dòng)作的編排要避免簡單地抄襲他人動(dòng)作(消極想象)，而對日常積累的大量動(dòng)作素材根據(jù)所編操的特點(diǎn)進(jìn)行加工、集中、組合(積極想象)。

總之，體育教師在健美操教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生整合能力、綜合能力、形象創(chuàng)造，形象描述以及形象識別能力。前人的成果要在繼承中發(fā)揚(yáng)光大，要有創(chuàng)新的去學(xué)習(xí)與工作。

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[注]論文項(xiàng)目名稱：結(jié)合形象思維開展健美操教學(xué)效果研究，項(xiàng)目編號：JG201202860，立項(xiàng)單位：黑龍江省教育廳。