淺談如何在職業(yè)學(xué)校中營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍

黑龍江 竇學(xué)靜

在齊齊哈爾技師學(xué)院從事語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐告訴我，部分學(xué)生對(duì)上語(yǔ)文課覺得沒有興趣，言談中他們提出“如果教師能像相聲演員那樣多好，說(shuō)學(xué)逗唱樣樣精通，那多吸引人！語(yǔ)文教師應(yīng)該向相聲演員學(xué)習(xí)”。因此，我認(rèn)為，學(xué)生說(shuō)上語(yǔ)文課沒興趣的原因頗多，其中教師的課堂藝術(shù)是關(guān)鍵，特別是要營(yíng)造一個(gè)輕松的語(yǔ)文課堂氛圍尤為重要。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是人們認(rèn)識(shí)某種事物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。

如何讓我的課堂變得輕松融洽呢？我從以下幾個(gè)方面來(lái)淺談一下：

一、用愛心、耐心幫助學(xué)生度過叛逆期

在職業(yè)院校的語(yǔ)文教學(xué)中，老師和學(xué)生的關(guān)系是否融洽，決定著語(yǔ)文教學(xué)課堂氣氛是否和諧。面對(duì)著十七八歲、有主見、有著小叛逆的青年們，融洽的師生關(guān)系不是靠鐵的紀(jì)律和揮動(dòng)的教鞭“打”出來(lái)的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關(guān)系的建立。因此，教師要用真情誠(chéng)意關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，特別是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要多關(guān)心、鼓勵(lì)、開導(dǎo)，開發(fā)潛力，提高綜合素質(zhì)。

二、用微笑溫暖學(xué)生的心，建立新型的師生關(guān)系

在營(yíng)造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡(jiǎn)單易行、行之有效的方法。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會(huì)感到教師的可親可敬。現(xiàn)在我們有些年輕教師在授課時(shí)，總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹立威嚴(yán)感，這就在無(wú)形中扼殺了學(xué)生對(duì)教師的親切感。其實(shí)，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來(lái)自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。我們要發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生們多交流。微笑著面對(duì)學(xué)生，其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，沒有“興趣”作保障，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是決不可能實(shí)現(xiàn)的。只有全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造出積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氣氛，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變。

（一）在語(yǔ)文課堂上如何運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言

注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音的使用；課堂教學(xué)語(yǔ)言首先應(yīng)該是純潔、健康、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，進(jìn)一步要求達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。在教學(xué)中注重語(yǔ)速、停頓、重音的不同表達(dá)效果。教師的教學(xué)語(yǔ)言不僅要生動(dòng)形象，具有激發(fā)性和感染力，點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火，還要講究輕重緩急的節(jié)奏，豐富多彩的內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)。

（二）通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生討論分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

作品的意義是讀者通過閱讀活動(dòng)發(fā)掘出來(lái)的，在講授課文時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)問題，讓同學(xué)們主動(dòng)思考，討論分析，從而架起一座溝通作者與讀者情感的橋梁，使讀者對(duì)作品的意義達(dá)到了個(gè)性鮮明的理解，逐步深入，進(jìn)而嘗到成功的快感，內(nèi)化為自覺的行為。例如：

《蘆花蕩》中，老頭子最后將兩個(gè)女孩送走時(shí)他說(shuō)些什么？老頭子的性格會(huì)因這一次失誤（女孩受傷）而產(chǎn)生變化嗎？《北方》中，作者為什么說(shuō)北方是悲哀的？他對(duì)我國(guó)處于戰(zhàn)亂的北方失望了嗎？《好雪片片》中作者為什么要重點(diǎn)描寫流浪老人的生活境遇？我們身邊的真善美有哪些？通過熱烈的討論上述問題，同學(xué)們更加深了對(duì)課文背景的了解；對(duì)課文主旨的認(rèn)識(shí)；對(duì)人物性格的準(zhǔn)確把握等等；更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓寬了學(xué)生想象思維的空間。

（三）在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情景的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多成功方法。總之，通過創(chuàng)設(shè)情景，能吸引學(xué)生的注意力，開啟學(xué)生興趣的“閥門”，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好課堂氣氛的營(yíng)造。如在《好雪片片》一文教學(xué)中：

1.教師播放一組照片：一位殘疾人，用手行走幾十米，來(lái)到為貧困學(xué)生捐款的現(xiàn)場(chǎng)，掏出自己僅有的積蓄。他在你的心中是什么形象？（學(xué)生討論分析）這位殘疾人可能在日常生活中經(jīng)常受人排擠歧視，但他卻能關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)愛心，他是美麗的，高大的。我們的生活中，只要我們用心體會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)，生活處處都有美。配以龐蘊(yùn)的“好雪片片”講解典故，引出對(duì)本課的講解。

2.呈現(xiàn)課題：《好雪片片》。

3.播放流浪老人畫面范讀課文等，給學(xué)生直觀形象、生動(dòng)新鮮的視聽感受。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，掌握了課文的主題，完成教學(xué)任務(wù)。

總之，高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，必須有高超的教學(xué)藝術(shù)。高超的教學(xué)藝術(shù)又離不開營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍。因此，語(yǔ)文教師必須苦練基本功，不斷提高思想覺悟和業(yè)務(wù)能力，處理好師生關(guān)系，在輕松愉快的課堂氛圍中上好每一節(jié)課。