網(wǎng)絡文化視域下高校學風建設效應分析

黑龍江 周利秋

一、網(wǎng)絡文化與高校學風建設的內(nèi)涵

（一）網(wǎng)絡文化的含義與特點

所謂網(wǎng)絡文化是指人們以計算機互聯(lián)網(wǎng)為物質(zhì)基礎，以網(wǎng)絡語言為其唯一的載體，并在一定的規(guī)則和制度的約束下所創(chuàng)造的以網(wǎng)絡信息、網(wǎng)絡理念、網(wǎng)絡精神等為基本形式的精神產(chǎn)品。[1]一般認為網(wǎng)絡文化具有如下幾方面的特征：一是多元性。網(wǎng)絡文化技術基礎的網(wǎng)絡化決定了網(wǎng)絡文化是一種開放性的文化，它打破了傳統(tǒng)文化載體、傳播方式和地域的限制，能夠?qū)⒙曇簟⑽淖帧D像和數(shù)字融為一體并迅速傳播到世界各地。多種多樣的文化樣式、價值觀念通過網(wǎng)絡的交互傳遞展現(xiàn)在受眾面前，網(wǎng)絡文化的開放性決定了其同時具有多元性的特征。二是虛擬性。網(wǎng)絡文化是以計算機和通信技術為依托的數(shù)字化文化。在網(wǎng)絡世界中，虛擬的學校、商店、圖書館讓人們足不出戶就可以輕松購物、學習、與其他虛擬的個體進行交流，過一種虛擬的網(wǎng)絡生活。網(wǎng)絡的虛擬空間以現(xiàn)實的物理空間和心靈空間為基礎，是現(xiàn)實物理空間和心靈空間中現(xiàn)實的再現(xiàn)或理想的發(fā)展。三是平等性。一方面，網(wǎng)絡文化打破了傳統(tǒng)話語壟斷的格局，賦予每一個個體平等表達自己意愿和判斷的權(quán)利，在網(wǎng)絡中個體沒有高低貴賤之分，可以平等進行交流，它弱化了傳統(tǒng)的身份意識和等級觀念，不同的文化和價值觀念同樣的得到尊重和包容。另一方面，網(wǎng)絡文化打破了傳統(tǒng)信息來源壟斷的格局，個體能夠平等獲取網(wǎng)絡中傳播的各種信息。四是互動性。從交流方式看，網(wǎng)絡文化具有互動性的特征，它是一個動態(tài)的交互空間。打破時間和空間限制，實現(xiàn)一對一、一對多和多對多的互動交流，在這種互動交流過程中完成信息的傳遞、資源的共享、思想的碰撞。

（二）高校學風建設的內(nèi)涵

學風的內(nèi)涵有廣義和狹義之分，一般認為廣義的學風“是一個學校的治學精神、治學態(tài)度和治學原則，是學校校風的重要體現(xiàn)”。[2]它是一所學校育人過程中的精神風貌、工作態(tài)度、治學作風、管理方法、服務水乎和教育環(huán)境的集中反映，是一所學校特有的育人文化環(huán)境，是通過學校全體成員的意志與行動，逐步形成和固化成的一種優(yōu)良的傳統(tǒng)和風格。[3]狹義的學風單純指大學生的學習風氣，是學生在學習過程中表現(xiàn)出來的學習動機和學習態(tài)度。教育部1998年頒布的《高等學校教學管理要點》中明確提出學風包括教師的治學作風和大學生的學習目的、學習態(tài)度、學習紀律等方面的學習作風。本文討論的學風建設以教育部定義中的教師教風和學生學風兩部分為主要內(nèi)容。

優(yōu)良的學風是高校的靈魂，它集中體現(xiàn)一所學校的辦學思想、辦學理念、歷史傳統(tǒng)、師生風貌和辦學水平。優(yōu)良的學風是大學生積極進取的動力保障、是團結(jié)合作的凝聚力量、是培養(yǎng)合格人才的重要前提。高校學風建設的基本特征有：一是以育人為根本目的，體現(xiàn)以人為本的思想理念。二是動態(tài)變化的系統(tǒng)過程，隨著時代的進步，學風不斷被賦予新的內(nèi)涵。三是具有繼承性和穩(wěn)定性，完善的制度建設和牢固的思想理念一經(jīng)形成便會由高年級向低年級穩(wěn)定傳承。

二、網(wǎng)絡文化影響高校學風建設的效應分析

網(wǎng)絡文化如一把“雙刃劍”，在發(fā)展和傳播的過程中既為高校學風建設提供了機遇，又帶來了不可忽視的挑戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)絡文化推進高校學風建設的積極效應

1.網(wǎng)絡文化提高大學生學習的自主性

網(wǎng)絡所具有的信息容量大、更新速度快、查閱方便等特點，提高了大學生學習的自主性，有利于大學生主體地位的發(fā)揮。網(wǎng)絡文化變革了大學生的認知模式，使他們在對網(wǎng)絡文化的認同和熟悉過程中，逐漸形成多維、非線性、發(fā)散的思維方式，學習的主體地位得到了全新的發(fā)展和詮釋。

2.網(wǎng)絡文化拓寬了大學生的視野，激發(fā)了學習興趣

網(wǎng)絡豐富的功能，極大地滿足了大學生追求真理、增強技能、了解世界的精神需求，開闊了視野，發(fā)展了思維。網(wǎng)絡的開放性和多元性，帶給大學生豐富的認知成果和視聽盛宴，更有利于激發(fā)大學生探究的積極性和主動性，形成更加濃厚的學習氛圍和迫切求知的學習態(tài)度。

3.網(wǎng)絡文化改變傳統(tǒng)學習模式，拓寬學習手段和渠道

多媒體教學、遠程教學等手段的廣泛使用，使大學生可以更加便捷、清晰的拓展知識面，對于知識的學習不再受到時間、空間的限制。學生只需點擊鼠標就可以在網(wǎng)絡中輕松找到自己需要的內(nèi)容，進行信息的篩選和匯集，拓寬了學生獲取知識的手段和渠道。校園貼吧、BBS等網(wǎng)絡平臺的建立提供了師生之間、同學之間相互交流的新途徑，在這里沒有“中心”或“權(quán)威”的存在，有的只是交流和討論。

4.網(wǎng)絡文化為高校思想政治教育工作提供了新的途徑

網(wǎng)絡的發(fā)展改變了教師與大學生之間交流的方式。在這種交流中，大學生可以以匿名的方式與教師進行溝通，雙方之間實現(xiàn)了平等地位，有利于教師更好的了解學生的思想動態(tài)，及時調(diào)整教育內(nèi)容和方法。有利于學生敞開心扉，與教師討論思想認識中的疑惑，心悅誠服的接收且轉(zhuǎn)化為行動。

5.網(wǎng)絡文化促進高校教師師德建設和知識結(jié)構(gòu)的多元化

網(wǎng)絡豐富的優(yōu)秀師德范例和強大的輿論監(jiān)督作用影響高校教師以較高的師德標準要求自己，改正不足，提高自身素養(yǎng)。另外，網(wǎng)絡中強大的資源共享平臺為教師進一步學習專業(yè)知識和教育學、心理學等教學類知識和方法提供了廣闊的平臺，滿足了教師知識結(jié)構(gòu)多元化發(fā)展的要求。

（二）網(wǎng)絡文化消解高校學風建設的消極效應

1.道德意識弱化，影響大學生堅定理想信念的形成

在現(xiàn)實生活中，大學生必須按照社會的行為準則和道德規(guī)范要求自己，接受來自社會的輿論監(jiān)督。然而在網(wǎng)絡世界中，由于網(wǎng)絡的虛擬性和開放性特征，使大學生認為自己在網(wǎng)絡中的行為可以不受任何限制，在自我快樂和自我釋放原則的驅(qū)使下，常常會做出許多有違道德準則的行為，謾罵、發(fā)布虛假信息、盜取他人隱私信息等等，道德意識日益弱化，引發(fā)的道德失范問題越來越嚴重。網(wǎng)絡的國際性和共享性特征又讓學生們在人生觀、世界觀形成的關鍵時期接觸到了相互交融的多種意識形態(tài)和價值觀念，特別西方近年來加進了對我國的意識形態(tài)領域的“分化”和“西化”，通過形式多樣的網(wǎng)絡文化形式向我國年輕一代輸送他們所謂的“民主”和“普世價值”。缺乏強大辨別能力和抗干擾能力的大學生，很容易受到這些思想的影響，許多頹廢的、消極的、享樂的思想觀念逐漸的蔓延開來，影響學生堅定理想信念的形成。

2.網(wǎng)絡成癮，影響大學生正常學習生活秩序

網(wǎng)絡文化內(nèi)容豐富多彩，極易吸引大學生流連其中，無法自拔。根據(jù)中國網(wǎng)絡學會發(fā)布的《2011年中國網(wǎng)絡青少年網(wǎng)癮調(diào)查數(shù)據(jù)報告》，中國18-23歲青少年網(wǎng)民中，有26.6%網(wǎng)絡成癮，僅次于13-17歲青少年人群的30.5%，可見大學時期是網(wǎng)絡成癮的高發(fā)期。豐富的網(wǎng)絡信息和極具吸引力的網(wǎng)絡游戲使一些學生全身心地迷戀上網(wǎng)從而荒廢學業(yè)，有的學生在虛擬的網(wǎng)絡世界中尋求完美的人生，更加消極地對待充滿挑戰(zhàn)和競爭的現(xiàn)實世界，[4]有的學生通過網(wǎng)絡交友滿足現(xiàn)實世界中無法得到的歸屬感和愛。長時間無節(jié)制的上網(wǎng)以致?lián)p害身體健康和正常的社會交往，表現(xiàn)出情緒低落、思維遲緩、記憶力下降、人際情感淡漠、對現(xiàn)實社會不認可甚至逃避等生理和心理問題，影響了正常的學習和生活，有的學生甚至因此而輟學，人生失去了方向，給家庭帶來極大負擔。小部分學生長期沉溺于網(wǎng)絡游戲、暴力、色情中很容易道德意識淡化，自我約束能力下降，從而走上犯罪的道路，網(wǎng)絡成癮已經(jīng)成為高校優(yōu)良學風建設的一大障礙。

3.網(wǎng)絡依賴，影響師生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為世界上門類最齊全、資料最豐富、查詢最便捷的“圖書館”，只需要在搜索引擎中輸入要查詢的內(nèi)容，就可以輕松獲得龐大的免費信息，再進行簡單的下載、復制、粘貼，這些信息就可“為我所用”。這種便捷性給教師和大學生都帶來了嚴重的網(wǎng)絡依賴問題。“拿來主義”、“順手牽羊”成為普遍的共識。大學生直接全文“借鑒”網(wǎng)絡中的內(nèi)容應付教師布置的作業(yè)、冒險使用手機搜索考題答案，這種簡單的模仿或照抄照搬直接制約了他們獨立分析問題、解決問題的能力，不利于動手和識記等能力的形成。教師直接利用下載的課件授課，甚至沒有多媒體就“不會”上課，久而久之他們獨立設計教案和教學課件的能力逐漸下降，難以駕馭課堂和進行教學內(nèi)容創(chuàng)新。

4.網(wǎng)絡娛樂，影響大學生嚴肅學習紀律

網(wǎng)絡技術和手持終端的發(fā)展使用為大學生隨時隨地上網(wǎng)提供了便捷條件，相對于教師講授的課堂理論知識，網(wǎng)絡娛樂永遠更具有吸引力和誘惑力。課堂上利用手機打小游戲、聽歌、看肥皂劇、發(fā)微信、瀏覽網(wǎng)頁等等現(xiàn)象已不鮮見。很多同學表示本來只是想上網(wǎng)看一小會，可是不知不覺就打開了很多網(wǎng)頁，很難控制自己的行為；還有一部分同學出于對專業(yè)課不感興趣又不敢逃課的原因就用上網(wǎng)來打發(fā)時間，課堂紀律渙散，給教師在授課時管理課堂秩序帶來了一定困難。

三、網(wǎng)絡文化視域下完善高校學風建設的路徑思考

（一）積極發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡文化，加強高校校園網(wǎng)絡文化建設

網(wǎng)絡文化這柄“雙刃劍”對于高校學風的影響是深遠且不可避免。在網(wǎng)絡文化高速發(fā)展的今天，我們不僅要規(guī)范網(wǎng)絡信息傳播的秩序，培育文明理性的網(wǎng)絡環(huán)境，更要積極引導大學生正確使用網(wǎng)絡，中國社科院社會學研究所沈杰先生曾明確指出：“網(wǎng)絡文化存在問題的關鍵不在于網(wǎng)絡本身，而在于人們?nèi)绾螌λ鼈冞M行把握和使用”。網(wǎng)絡文化是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分，黨的十七屆六中全會明確提出“加強網(wǎng)上思想文化陣地建設，是社會主義文化建設的迫切任務。”發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡文化，保護大學生身心健康，培養(yǎng)他們具有良好的思想傾向、文化情趣、綜合素質(zhì)是教育工作者乃至全社會的重要課題。發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡文化，既要提供便捷優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，又要弘揚正面主流輿論；既要加大網(wǎng)上宣傳和管理力度，又要切實維護網(wǎng)絡安全。

校園網(wǎng)絡文化是網(wǎng)絡文化與高校校園文化的有機結(jié)合，也是大學生網(wǎng)絡文化活動的最主要部分。它不僅具有網(wǎng)絡文化的基本特征，同時具有以大學師生為創(chuàng)造主體、以校園網(wǎng)或貼吧等為媒介、以校園文化為內(nèi)涵的獨特特征。要剔除網(wǎng)絡文化的消極影響，必須首先加強高校校園網(wǎng)絡文化建設。

1.加強網(wǎng)絡軟硬件建設

當前，高校普遍存在著上網(wǎng)速度慢、無線網(wǎng)絡普及率低、存在網(wǎng)絡安全隱患和中文應用軟件供給不充分等問題，學生對校園網(wǎng)絡供給不滿意，影響了網(wǎng)絡文化積極作用的發(fā)揮。為此，要加大資金投入力度、增強技術人員配備，使網(wǎng)絡的發(fā)展與學生的需求相統(tǒng)一。

2.完善制度機制建設

制度機制是高校網(wǎng)絡文化健康發(fā)展的重要保障，建立完善統(tǒng)一的校園網(wǎng)絡管理制度，將高校官方網(wǎng)站建設和校園文化宣傳納入統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，由專人負責，避免“重官方、輕宣傳”“重規(guī)模、輕質(zhì)量”等問題的發(fā)生。強化網(wǎng)絡文化管理與監(jiān)督，健全網(wǎng)絡管理問責制，堅決執(zhí)行網(wǎng)站績效考核制度和責任追究制度，使那些有礙于健康高效網(wǎng)絡文化管理的行為得到及時糾正。建立信息安全保護機制，定期檢查校園網(wǎng)絡軟硬件系統(tǒng)，隨時監(jiān)督管理網(wǎng)絡信息更新與傳播。

3.建設優(yōu)秀校園網(wǎng)站

優(yōu)秀的校園網(wǎng)站是保障校園網(wǎng)絡文化健康發(fā)展的有效途徑，是師生交流的重要平臺。要實現(xiàn)虛擬的網(wǎng)絡與現(xiàn)實世界的有效結(jié)合，使網(wǎng)絡真正融入師生的學習、工作、生活，必須加強網(wǎng)站建設。針對自身的發(fā)展定位，高等學校的校園網(wǎng)站建設應該重點側(cè)重于校園門戶網(wǎng)站、學科教學網(wǎng)站和思想政治教育網(wǎng)站(俗稱“紅色網(wǎng)站”)以及網(wǎng)上虛擬社區(qū)(院系處室、班級、宿舍、協(xié)會、學會等學校相關部門或集體網(wǎng)站以及虛擬集體或個人網(wǎng)站)四種網(wǎng)站的建設。[5]以社會主義核心價值體系為指導，將網(wǎng)站建設與大學生思想政治教育緊密結(jié)合。積極發(fā)揮學生的主體性地位，建立有吸引力、影響力、創(chuàng)造力的校園網(wǎng)絡文化品牌。

4.實施網(wǎng)絡素養(yǎng)教育

調(diào)查顯示，很多大學生并不具備完備的計算機基礎知識和良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。一方面，要全面開設計算機和網(wǎng)絡基礎知識課程，包括網(wǎng)絡倫理類課程。另一方面，要提高大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)。全面培養(yǎng)大學生與信息化時代相符的道德規(guī)范和行為能力，主要包括：使用網(wǎng)絡的知識和技能的能力；對網(wǎng)絡信息進行理解、分析和評價的辯證思維能力；對網(wǎng)絡溝通交流中的法理和倫理道德修養(yǎng)等。

5.開展形式多樣的校園文化活動

大學生對于網(wǎng)絡文化的迷戀與相對匱乏的現(xiàn)實校園文化高度相關，引導他們從網(wǎng)絡成癮和網(wǎng)絡享樂中走出來，必須加強校園文化建設。開展具有吸引力的校園文化活動，調(diào)動大學生參與的積極性，激發(fā)學習興趣。

（二）多拳出擊，為優(yōu)良學風形成提供環(huán)境制度保障

1.加強思想政治教育，弱化網(wǎng)絡文化消極思想的影響

以大學生思想政治教育為切入點，培養(yǎng)學生形成堅定的理想信念、情感意志，它是明確的學習目的和強大學習動力的思想基礎，促進學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。首先，要加強想政治理論課、輔導員和宣傳部門的合作，以統(tǒng)一的步調(diào)和策略進行大學生德育工作。其次，要加強志向教育，有了高遠的志向?qū)W生就能夠不斷確定一個又一個的階段性目標，并形成強大的學習動力。再次，要將理論與實踐相結(jié)合，讓學生通過各種途徑形成清晰的情感體驗，引導學生正確的觀察世界、認識社會，結(jié)合自身實際選擇職業(yè)和人生。

2.監(jiān)控大學生網(wǎng)絡行為，規(guī)范學習紀律

著名的發(fā)展心理學家李伯黍教授在其著作《教育心理學》一書中曾明確提出：“人的行為在一定程度上是強制——自覺——自動的發(fā)展過程，他律后才能走向自律。”面對大學生中存在的學習積極性不高，紀律渙散的現(xiàn)狀，必須加強學校的管理制度和機制建設，經(jīng)過制度強制學習階段，才能進入自覺自動階段。首先，要完善學校各項日常管理制度、獎勵制度和違紀處理制度。其次，要嚴格管理機制，一視同仁，讓制度落在實處，不流于形式。提高學生的自制力，特別要加強學生到課管理和考風管理，杜絕課堂上和考試過程中手機等網(wǎng)絡終端的使用，配備專人通過校園網(wǎng)絡管理監(jiān)控大學生的上網(wǎng)行為，隨時發(fā)現(xiàn)并解決問題。再次，要明確管理人員職責，學生日常學習、生活管理一般是由教務處和輔導員兩個系統(tǒng)平行進行的，存在著管理盲區(qū)，要進一步明確職責，有效銜接。

3.加強教風建設，以教風促學風

教風與學風之間相互影響、相互制約、相互促進，優(yōu)良的教風是高校保證教學質(zhì)量的根本。端正高校教風首先要加強對于教師的職業(yè)能力和師德素養(yǎng)的再教育。規(guī)范教師的教學、科研行為，合理有效利用網(wǎng)絡資源，為人師表，在傳授知識的同時將科學嚴謹?shù)闹螌W精神和治學理念傳遞給學生。其次，要嚴格管理教師。實施規(guī)范的考核制度和定期培訓制度。再次，要關心教師生活和思想動態(tài)。切實解決教師職稱評定、住房、工資等方面的現(xiàn)實問題。

[1]李大新.淺析網(wǎng)絡文化對高校思想政治教育的影響.改革與開放，2010年第7期.

[2]朱振寧.淺談學風建設中存在的問題、原因及其對策和措施.科技信息，2008年第3期.

[3]韓萌.試論高校學風建設的意蘊與原則.天津市教科院學報，2007年2月第1期.

[4]陳德敏.高校校園網(wǎng)絡文化的思考.湖北民族學院學報，2007年第5期.

[5]周賀來，趙建華.高校校園網(wǎng)絡文化的建設.河南商業(yè)高等專科學校學報，2004年第11期.

【注】基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目《大眾化教育視域下本科生學風建設問題研究》階段性成果。