物流管理的競爭優勢與辦學特色

黑龍江 張慧

隨著社會經濟水平的不斷提高，物流產業也隨之發展起來，產業發展伴隨而來的就是人才的缺乏，各高校面對這一發展趨勢都新開設了物流管理專業，期望為物流產業輸送更多的人才，保證物流產業的蓬勃發展。隨著近幾年各高校物流管理專業的發展和物流產業的發展，有些學校的物流管理專業的學生在從事物流產業工作時并不能把知識應用到實際的工作中去，學校講授的知識跟不上物流產業的發展，因此，需要對物流管理專業的競爭優勢和本學校的辦學特色做整體的改革。

一、物流產業和物流管理專業

物流產業的概念并不是唯一確定的，而是一個開放性特別強的概念。目前大家公認的物流產業的概念是國家的基本定義：物品從出發地到目的地的整體運輸過程。而物流管理專業是針對物流產業而產生的一個新興專業，主要就是為了解決在物流中各方面的管理過程，尤其是對于產品供應鏈的控制。舉例來說，就是南方的產品需要運送到北方，既不能對南方當地的正常生活造成妨礙，也不能影響北方產品的供應。在運輸的過程要保證南北兩方的人都能在同一時間使用到同種類型的產品，但是運送的問題和生產量的問題以及時間的問題都是需要有人員去整體調控和管理的，這就是物流管理在物流產業發展過程中的作用。

各高校的物流管理專業的基本課程包括經濟、金融、法律、計算機、商業在內的各方面的內容，主要側重在管理上。隨著社會經濟的不斷發展，人們對于生活質量的要求越來越高，對于生活相關的各種日用品、食品、消耗品等產品的需求量越來越大，而物流產業就是把一方的產品運輸到另一方，上述產品的運輸范圍也更加廣泛。物流管理對于企業來說至關重要，做好物流管理工作，能提高企業的核心競爭力，保證企業適應市場的發展。物流管理對于企業來說，首先能通過統計學的手段對企業成本進行控制，降低企業的生產和運輸成本，增加企業的利潤。其次是在一定程度上提高本企業產品在市場的競爭力，最后是在上述兩個優勢的基礎上提高企業整體的核心競爭力，使企業在激烈的市場競爭中屹立不倒。物流管理在物流產業相關的企業中地位很高，起的作用也非常大，這對各高校物流管理專業的教學也提出了更高的要求。

二、物流管理專業的競爭優勢

物流管理在物流產業的相關企業中占據了十分重要的地位，各高校的物流管理專業也隨之發展起來，不過近年來物流管理專業發展速度已經遠遠慢于物流產業的發展，物流管理專業的人才素質和實際物流企業需要的人才素質并不能統一。在這種情況下，物流管理專業應該認清現狀，不斷的完善專業的教學過程和教學特點，樹立本專業和其他專業相異的競爭優勢。

1.教學目標合理

一個專業的教學目標決定了在教學過程中的教學方法和教學特點，也是整個教學過程中的指導方向，因此樹立正確的教學目標至關重要。學生在畢業之后需要在物流企業的崗位中發揮自己的作用，為企業帶來效益。而各物流企業也是求賢若渴，需要一大批人才保證企業的正常發展，讓企業的物流管理工作走向正軌。物流管理知識量大，管理手段先進的人才在物流產業相關企業中受到的待遇很好，需求量也特別大。因此，物流管理專業的教學目標就是注重學生的實際操作能力，讓學生在實際的物流工作中得心應手。教學過程中的教學目標就應該和實際工作中需要的知識和能力相統一，這樣才能使學校培養的人才素質和實際物流產業中需要的人才素質相統一。

2.教材與時俱進

物流管理專業的教材是各教師在教學過程中的基本內容和參照，對于物流管理專業學生來說，教材中的知識就是自己在畢業之后需要用到的知識，因此教材中的知識對于教師的教學過程和學生的學習過程都非常重要。近年來，物流產業的發展十分迅速，物流相關知識也隨時隨地都在變化，知識的更新換代給教學工作帶來了巨大的挑戰，教師需要不斷更新教材知識。教材的內容和工作的內容要接軌，教材不能脫離工作而存在。

3.教學方法先進

在平時的教學過程中，采用的教學方法應該是新穎的、符合學生學習現狀的、可行性高的，針對物流管理專業的特點，對于學生的教育不能“一視同仁”，這里的不能“一視同仁”不是對學生有偏見，偏向哪個學生，而是根據學生具體情況的差異進行差異教學，要學生在符合自己實際情況的教學方法中學到知識。傳統的教學方法就是教師在上面講，學生在下面聽，可是物流管理專業的學習內容并不是全靠死記硬背。面對這一專業特點，就不能采用傳統的填鴨式教學，教師在上面講，學生機械的在下面聽，這種教學方法培養出來的學生是循規蹈矩的，在工作的時候沒有自己的思維，沒有創新精神，根本不能勝任物流管理的工作，因此要采取差異教學法。所謂差異教學法就是根據學生原本學習基礎不同以及個人的學習能力等方面的不同，采取不同類型的教學方法，讓學生都能在自己原有的基礎上穩定進步，多種教學方法并用能激發學生的學習熱情，培養學生的自主學習能力、創新能力等多方面的能力，對于學生日后的工作很有好處，可以采用情景教學、運用多媒體技術教學，或者是實戰演練的方法，學生分別扮演在物流管理中的不同角色，自己提出問題、分析問題、解決問題。多種教學方法并用，能真正提高本專業學生的整體素質，形成自己的競爭優勢。

三、物流管理專業的辦學特色

每個學校每個專業的存在都有著其必然意義，從該專業的就業前景和在社會中的重要性來說，每個現有的專業都不相伯仲。存在即是合理，這是一個標準的哲學結論，在這個問題上同樣適用，每個專業的存在都是有著偶然性和必然性的，那么物流管理專業該如何形成自己的辦學特色，以便培養出更為優秀的人才來從事物流管理的相關工作呢？下面進行簡要分析。

1.教師素質過硬

教師隊伍是學校教學的主要力量，教師素質的高低直接影響著學生的學習效果和教學過程的合理性、有效性。在實際的教學過程中，可以讓教師去物流企業實地考察，教師考察學習之后才知道在企業工作中真正需要的是什么，在今后的教學過程中該如何改進，才能讓學生在日后的工作中發揮最大的作用，提升自己在同類人才中的競爭力。對于物流管理專業的學生來說，畢業之后從事物流管理工作的人能占90%左右，如何讓這大部分人在工作中脫穎而出呢？這就需要教師掌握教課的技巧。如果教師對于實際的物流工作中需要的物流管理相關知識不了解，不知道具體都需要哪些知識和能力，那么在教學過程中就不能有針對性的教學，這樣學生在走上工作崗位時也會出現很多問題。所以教師的素質是學生學習效果的關鍵，直接影響并決定著學生以后的就業之路。因此，各專業課教師要根據這一情況，豐富自己的實踐知識，讓自己教的是學生真正能用到的。

2.增加學生實習的機會

物流管理專業應用性極強，只掌握理論知識不能完全勝任崗位工作。因此，在教學過程中，要理論和實際并駕齊驅，兩方面同等重視，不能只讓學生學習理論知識。學生去物流企業實習一方面能對自己已經學習過的理論知識進行鞏固，并且把理論知識和實踐結合起來，真正把書本上的文字和理論都轉化成自己的東西，學以致用；另一方面學生在見識了真正的物流企業的設備、工作流程和重要性之后，在回到學校接著學習的時候就會更加認真刻苦，有目標的奮斗，而不是像原來的只知道學，不知道學什么，不知道為什么學，學習沒有目標、沒有計劃。各高校可以根據自己的實際情況在現實條件允許的情況下建設物流管理實驗室，模擬在具體的工作崗位中的職責和工作內容，讓學生能親身感受到工作的狀態，提高學生的綜合能力。

3.專業方向的創新

對于物流管理專業來說，工作崗位的種類有很多，包括運輸過程中的管理、倉庫存放的管理、發貨的管理等方面，這些都是物流管理工作中的內容，在實際的學習中不可能面面俱到。這就需要職業院校對專業方向有所側重，形成自己獨有的專業特色。開設物流管理專業的學校有很多，在辦學中要找到自己的閃光點，憑借這點站穩腳跟，做到人無我有，人有我新。可以借鑒其他學校的先進經驗，針對專業重點內容和專業方向不斷創新。

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