高職院校電子商務專業實踐性教學的改進

江蘇 宋毅

高等職業教育的目標是培養適應社會主義市場經濟發展需要的應用型、創新型人才，需注重培養學生的動手能力、實踐能力和可持續發展能力。實踐性教學是培養學生動手能力、觀察能力、分析和解決問題能力以及科學求實精神與創新精神的教學過程。實踐性教學是相對課堂教學的重要教學環節，是深化教學改革的突破口。高職教育的一切改革都應圍繞教學改革這個核心運行，必須在實踐性教學改革上有重大突破。

一、針對現有問題構建新型實踐性教學模式

傳統教學過程中存在教學方法單一，教學手段落后等諸多問題，嚴重影響學生的積極性、主動性和創新性的發揮。因此，對于教學內容、教學方法要進行必要的改革和嘗試。

（一）教學內容的改革

教學內容的改革要與時俱進，根據經濟的最新發展對課程教學內容進行必要的篩選、補充、更新，使其既能反映該學科領域最前沿的知識，又能反映該學科最新的進展和動態，同時又具有符合學生認知發展規律的邏輯結構。

（二）教學方法的改革

對于五年制高職學生來說，理論學習是他們的弱項，如果仍然按照精英教育的方法，課堂教學中理論教學過多，他們是很難接受的。所以要根據生源特點，遵循因材施教的原則，著力在實踐上下工夫，使學生在實踐中學理論，在應用中掌握理論，打破目前仍在學校中存在的沉悶、僵化的教學氣氛。

二、加強實踐性教學，提高教學質量

電子商務是一門實踐性很強的學科，但在具體教學中，大多數教學時間安排的是理論教學。隨著社會經濟的發展，在實際生活中人們已在自覺或不自覺的使用電子商務的手段。如果我們仍然按部就班，使用傳統的教學手段，就無法激發學生學習的積極性和創造性。對于電子商務專業，很多學校沒有安排或只安排了少許的實踐課程。為了改變這種模式，在具體教學中，可采用以下一些方法：

（一）運用現代化教學手段和方法

這里所強調的現代化教學手段和方法是指以教育思想的轉變和先進科學技術的運用為特征，在強調教學“硬件”現代化的同時，也強調教學主體思想現代化。只有將現代化的管理思想和先進、科學的教學設備結合起來才能最大限度在實踐性教學中發揮作用。強調運用現代化的教學手段和方法并不是對傳統的教學手段和方法的否定，而是要求做到傳統教學手段和方法與現代化教學手段和方法的有機結合。

（二）將實踐性教學貫穿于整個教學活動中

傳統的實踐性教學，就其形式一般是指課后練習和校外生產實習，其目的主要在于理論聯系實際，培養學生的實際動手能力。這與高職院校培養能力強、素質高、富有創新精神的人才是有一定差距的。應把實踐性教學作為一種基本的教學手段貫穿于人才培養的全過程，包括校內與校外，課堂內與課堂外，日常教學活動與測試檢查等。如在進行電子商務理論教學的同時，可以指導學生開設個人網店，利用淘寶等網站推出的免費開店業務，使學生應變能力、說服能力、果斷處理問題的能力得到很好的鍛煉。

（三）在專業教學中全面開展實踐性教學

有些教師，甚至學生也認為，實踐性教學主要針對電子商務專業課，這種理解是片面性的。除了電子商務課程外，其它與之相關的專業課程如經濟法、市場營銷、物流、會計、外貿實務等課程，也應根據其自身的特點和規律采用不同的實踐性教學方式。只有全面開展實踐性教學活動，才能真正發揮高職的優勢，培養社會所需要的符合高職培養目標的技能型人才。

三、加強實踐性教學的考評，完善評價體系

隨著實踐性教學的規范與完善，運用科學的方式方法考評，是實踐性教學改革的重要一環。實踐性教學的環節多，內容豐富，因此對實踐性教學的考評也應是多樣化的。

（一）改革常規卷面考試內容，加大對技能的考核

考試內容的變化可以起到導向教學的作用，促進在一般課堂教學中貫徹實踐性教學的思想，重視技能教學，改進教學模式和方法。例如考試中可引入案例分析、計算、實際操作等操作題，分數占50%以上，并要求嚴格按規范操作，經過實踐，學生成績顯著提高。

（二）嘗試抽題考核的辦法

這一考核辦法可用在終結性考試，如畢業考試，將所學專業知識作為實踐性考核的內容，編制若干實際操作考題，如市場營銷考題可以是市場調查問卷的設計或調研報告的撰寫，可以為某一商品設計分銷渠道，可以撰寫產品推廣策劃書等等。讓學生隨機抽取，進行考核。這種考核辦法能學以致用，考試結果較好地反映出學生的水平。

經過幾年來實踐性教學改革的嘗試，學生學習積極主動性提高，參與意識增強，師生之間的交流增進，尤其是學生的動手能力和創新能力得到了應有的發揮。由此可見，實踐性教學是高職教學中不可或缺的環節，尤其是在電子商務專業課教學中，更要不斷地改進和創新。

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[2]唐文剛,張世藝.引導學生學習方式的轉變，提高實踐性課程教學質量[J].教育前沿，2009(01).

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