關于高職教育推進“校企合作，工學結合”的研究

黑龍江 熊德芳

職業院校主要以培養技術型、技能型、應用型人才為主，遵循招收——培養——管理——教育——服務的路線，以滿足企業的人才需要。雖然校企合作、工學結合有利于學生的學習和就業發展，但是職業院校在教育職能上存在先天局限性，不能與較正規的高等院校教育功能相提并論。

一、職業院校校企合作，工學結合教學存在的問題

教學管理與評價標準不合理，職業院校主要以培養應用型和技能型人才為主，在教育改革上大多針對技術型人才方向發展，根據社會需求、企業需求，把社會的實際與學校的教學相結合，來開發和發掘學生的內在潛力。改革開放以來，我國在教育方面也做了許多努力，制定的標準和規則也適應了社會的變革，但還是存在著相應的問題。在學生的實踐操作、技能評估和技術標準方面還有不足。

（一）雖然教學管理相對起了些作用，但是教學評價在一定層次上存有不合理性。職業院校專注于提高學生的理論知識，卻不與企業的實際需要進行溝通，使得教育出來的學生只有“浮技能”，與職業學校的教學管理理念和教學宗旨相背離，培養人才目標與學校教學目標相背離。

（二）學校雖然積極引用科研項目作為職業院校的參考物，但未結合企業的情況與實際需求，對學生知識技能的掌握只有累積層面，并無過多的學術價值考慮。

二、職業院校工學結合實踐教學措施

（一）慎選合作企業

合作企業擔負著學生技能訓練的重要職責，學生的訓練結果直接關系著“工學結合”培養模式的成敗。所以，認真、審慎的選擇合適對口的合作企業，便成為實施“工學結合”重要的第一步。我們選擇合作企業的標準是：

1.企業必須有合作的要求，并且有用于工學結合模式的較多數量的空缺崗；

2.企業必須與學校簽訂“工學結合”辦學的合作協議；

3.必須是合法經營的中型以上的企業，并具備四個不可缺少的條件：

（1）具有員工訓練績效；

（2）有完善的學生生活設施保障和一定的學習場所；

（3）所學技術內容不得低于該專業實習課的80%；

（4）專業設備、一般設施、技能分析需符合工學結合要求。

與我校美容美發專業合作的企業有艾美美發造型、新浪漫美發造型室、非凡美發造型、丁杰美容生活會館、寶麗婚紗攝影、娜娜美甲等六家知名企業，均符合我們選擇的標準。他們的企業負責人均在我校參加了“工學結合”合作簽字儀式。

（二）保證實訓效果

1.抓好入場前培訓。學校對學生實施280～460課時的基礎訓練，使學生改變觀念，調整心態，積極應對學習和實訓。具備職業道德觀念，掌握崗位技能訓練前的相關知識和一般技能。此舉有利于提高學生在合作單位進行技能訓練的效率與效果。

2.抓好崗位技能訓練。學生在合作單位進行的技能訓練十分重要。為了防止合作企業視學生為廉價的勞動力，而僅讓其從事某一崗位的工作，切實保證輪換工作崗位以達到訓練多項技能的目的，我們同企業共同擬訂了《學生實習手冊》和《美發技能訓練進度表》，其內容涉及技能項目、技能內容、訓練地點、訓練時數、預計訓練日期、訓練效果、補救措施等。

（三）健全管理機制

“工學結合”培養模式的順利實施及高質量的技能訓練與合作雙方的相關人員的合理配合是分不開的。學校按10～15名駐廠學生數額配一名教員的標準，選派了一批優秀教師為駐廠聯絡教師。擔負聯系、協調、規劃、評鑒、職業輔導、生活輔導、公共關系、行政管理、教學等任務。合作單位則安排技能訓練人員，負責訓練業務，保證學生確實輪換技術崗位，負責訓練學生的技能并依據項目進行考核。

（四）維護合法權益

不良的“工學結合”方案將導致學生成為“廉價勞工”，達不到訓練多項技能的目的。因此，必須時刻注意維護學生的合法權益。盡量避免“廉價勞工”情況的發生。為此，我們以協議方式明確了學生應依法享有的權利：如合作企業應免費供應學生食宿；應按月發給學生薪金；合作企業負責學生的技能訓練；不得向學生收取任何訓練費用和保證金；學生的實訓實施，應盡量安排在白天，不得強迫加班，有關的工作時數、休息、休假及因工作必須的加班，其加班費的給付標準應按照《勞動法》規定辦理。

（五）嚴格協議保障

為了保證“工學結合”培養模式的順利進行，學校、學生、合作企業三方必須簽訂協議書，包括校企“工學結合”合作協議書，學校與學生的協議書，學校與家長的協議書。其中，校企“工學結合”合作協議書著重就雙方在合作教育中應承擔的職責作了明確的約定，以及明確合作企業與學生在技能訓練方面的權利與義務。其內容還專門就與訓練有關的費用、勞動保護、違約責任等作了明確約定。以上有關協議的簽訂，一方面有利于維護各方的權利，另一方面則有利于督促各方履行其義務。