學(xué)校體育對(duì)個(gè)人的價(jià)值

□ 孫帥（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇 揚(yáng)州 225009）

1、前言

學(xué)校體育是學(xué)校教育重要的組成、有機(jī)的、不可缺少的組成部分，對(duì)于培養(yǎng)德智體等幾方面都有全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者具有重要的、不可取代的作用。隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育、體育都在發(fā)生著深刻的變化。學(xué)校體育為適應(yīng)“素質(zhì)教育”、“終身教育”的需要，必須解決和面對(duì)的問題是積極改革現(xiàn)行的、滯后的、不符合時(shí)代需求的學(xué)校體育的觀念、思想、內(nèi)容、方法、組織、評(píng)價(jià)體系、建立新的、發(fā)展的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)校體育體系。

2、學(xué)校體育價(jià)值的內(nèi)涵理解

體育價(jià)值取向是指體育主體在把體育作為一種社會(huì)客體的情況下，根據(jù)自身生存和發(fā)展的需要對(duì)體育客體進(jìn)行價(jià)值設(shè)定、價(jià)值預(yù)期時(shí)所表現(xiàn)出來的意向。 它與人們從事體育活動(dòng)的目的緊密相聯(lián)，不同的價(jià)值取向在很大程度上規(guī)范體育活動(dòng)的目的。一般來說，體育價(jià)值取向有三種：社會(huì)本位的價(jià)值取向(工具論)；人本位的價(jià)值取向（本體論）；人本位和社會(huì)本位雙重的價(jià)值取向。鑒于學(xué)校體育的教育性價(jià)值，社會(huì)主義教育目的是在思考學(xué)校體育價(jià)值取向時(shí)不可忽視的因素。國(guó)家規(guī)定，社會(huì)主義的教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。可以說，學(xué)校體育的價(jià)值取向同個(gè)人價(jià)值目標(biāo)緊系在一起，是圍繞學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)建設(shè)而構(gòu)建的。

3、學(xué)校體育對(duì)個(gè)人的價(jià)值

3.1、以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)校體育價(jià)值

體育的教學(xué)和訓(xùn)練的重要目的一方面有助于學(xué)生強(qiáng)健體魄，另一方面在開發(fā)學(xué)生智力因素和非智力因素的基礎(chǔ)上，通過體育訓(xùn)練中特有的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、情景訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練等形式增強(qiáng)學(xué)生在今后職業(yè)生涯中的抗壓能力，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和集體合作能力。

社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新需要，在注重體質(zhì)、心理等全面發(fā)展的基礎(chǔ)上形成學(xué)生不同的個(gè)性和創(chuàng)新能力將成為高職體育教育價(jià)值取向的未來走向。由此可見，以高職院校為代表的學(xué)校在培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上和社會(huì)需求相接軌，實(shí)現(xiàn)就業(yè)和個(gè)人發(fā)展的統(tǒng)一。

3.2、從體育價(jià)值談體育與健康關(guān)系

體育不僅僅增強(qiáng)人的體魄，更是增強(qiáng)人的健康。可以說健康是一個(gè)相對(duì)個(gè)性化的范疇絕不能簡(jiǎn)單的用體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力代替健康水平和行為習(xí)慣。在當(dāng)代，體育的育人即增進(jìn)學(xué)生的健康，這是古往今來一直被人所追求的。兩者是相互影響相互統(tǒng)一的整體。因此作為追求健康的重要手段之一，體育的價(jià)值也因此越來越為人們所重視。

健身和娛樂是人本主義學(xué)校體育價(jià)值取向確立的實(shí)踐基礎(chǔ)作為源源不斷生產(chǎn)健康的領(lǐng)域，學(xué)校體育是最積極、最有益和最愉快的方式。健身和娛樂是學(xué)校體育賴以存在和發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)源，學(xué)校體育如果忽略了它的健身和娛樂功能，它必然失去了存在的權(quán)利，這也正是人本主義學(xué)校體育價(jià)值取向確立的實(shí)踐基礎(chǔ)。

學(xué)校體育能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康水平，給廣大學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，為家庭的幸福奠定基礎(chǔ)，從而提高全社會(huì)的家庭幸福指數(shù)。相信經(jīng)過幾代人的努力,我們社會(huì)的體育人口就會(huì)極大增加，整個(gè)民族的健康水平就會(huì)極大提高。讓我們肩負(fù)起歷史的使命，充分發(fā)揮學(xué)校體育的作用，為培養(yǎng)健康的一代青少年努力工作，為每一個(gè)家庭的幸福做出貢獻(xiàn)。

3.3、當(dāng)代學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教育價(jià)值的理性重建

重建運(yùn)動(dòng)教育價(jià)值的邏輯起點(diǎn)是需要遵循人的生命發(fā)展需求和國(guó)民素質(zhì)提高的愿望，這也和當(dāng)今課堂中的生命化教育緊密聯(lián)系。因而在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教育中，應(yīng)該建立個(gè)體生命安全尤其是應(yīng)急避險(xiǎn)的意識(shí)、意志以及應(yīng)變行為模式，應(yīng)該尊重人的生命發(fā)展的最基本的權(quán)利和需求。在危急時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生沉重冷靜的自救能力，在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校體育教育的價(jià)值得到了升華。

休閑體育是實(shí)現(xiàn)健康第一的切入點(diǎn)，是提高學(xué)生生活品質(zhì)的一大形式。也是高校體育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)。它以形式多樣，表現(xiàn)各異，實(shí)效有趣、寬松愉悅等特點(diǎn)適合當(dāng)代大學(xué)的需求，有助于學(xué)生形成長(zhǎng)久的體育行為，習(xí)慣和意識(shí),更能體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生健康,創(chuàng)造人文關(guān)懷的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生生活質(zhì)量。高校體育中的休閑體育的發(fā)展，是體育更趨人性化，這不僅成為體育教育的內(nèi)容，也將是社會(huì)體育增長(zhǎng)的新亮點(diǎn)。

2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)的成功舉辦，震撼了國(guó)人。與此同時(shí)，奧運(yùn)理念也深入人心。與綠色奧運(yùn)向適應(yīng)的綠色體育越來越成為貫徹學(xué)校體育教育的一大理念。綠色奧運(yùn)不僅僅指導(dǎo)在工業(yè)社會(huì)的無污染，更指代公平公正、自然和平的態(tài)度傾向。體育活動(dòng)應(yīng)該在不失運(yùn)動(dòng)趣味性的前提下按照既定的規(guī)則進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信、正義、公正、守紀(jì)，延伸到其以后在人生各種舞臺(tái)中品性的塑造。

3.4、學(xué)校體育對(duì)人的可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值追求

學(xué)校教育是一個(gè)過程，是它成為社會(huì)人的萬里長(zhǎng)征的一個(gè)小階段，人總是處在一個(gè)不斷完善的過程中，受過教育的人是幸福和幸運(yùn)的人，因?yàn)樗麄儍?yōu)先獲得了良性發(fā)展的機(jī)遇和條件，并且這種發(fā)展是可持續(xù)的，人類的發(fā)展立足于潛能,其潛能的外顯是一個(gè)需要不斷發(fā)掘的過程，教育能夠開發(fā)出人的潛能中沉睡著的巨大資源，受教育過程是人從生物生命意義到達(dá)社會(huì)文化意義，從他律狀態(tài)到達(dá)自律狀態(tài)，從片面發(fā)展到達(dá)全面自由發(fā)展的過程。

4、結(jié)論

（1）在學(xué)校體育價(jià)值取向的定位上，我們要重視學(xué)生的基本需求，立足于提高學(xué)生的體育基本素質(zhì)，而不是過于注重形式；我們的價(jià)值期望要與社會(huì)發(fā)展條件相匹配，立足于中國(guó)國(guó)情，而不是盲目追求社會(huì)需要。

（2）學(xué)生時(shí)期貫穿著身體生長(zhǎng)發(fā)育的過程，是身心健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。促進(jìn)身體正常健康的發(fā)展，形成科學(xué)健康的生活方式，是學(xué)生需要的必須實(shí)現(xiàn)的學(xué)校體育價(jià)值取向。

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