淺談開封高中體育課堂教學(xué)改革

□ 余龍（河南大學(xué)體育學(xué)院 河南 開封 475001）

1、前言

開封高中體育課堂改革以“科研開路、課堂落實、走內(nèi)涵式發(fā)展之路”為思路，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)；以教育、教學(xué)、教研、創(chuàng)新為動力；做到了依據(jù)課標(biāo)、科學(xué)規(guī)劃、抓住教材，保證必修課，開好選修課，確保了課改的順利進(jìn)行，形成了“培訓(xùn)——討論——反思——指定方案——實踐——修正——再實踐”的工作模式，穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程改革，按興趣選項分班教學(xué)的模式，是全面貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育的有效形式，極大的提高了學(xué)生上體育課的興趣和積極性，促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)了學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和終身體育意識，為國家培養(yǎng)一批批合格的人才。

2、開封高中體育課堂改革的現(xiàn)狀

2.1、課改的原因

開封高中是河南省首批省示范性高中的幾個學(xué)校之一，在當(dāng)時片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育大背景之下。文化課學(xué)習(xí)的重壓和體育課本身的原因使得原本學(xué)生最喜愛的體育課由于教材的機械乏味使同學(xué)們變得不感興趣：原本同學(xué)們喜愛的球類活動得不到有效地開展，使得原本學(xué)生應(yīng)該最喜愛的體育課成為逃課人數(shù)最多的課，學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降，面對如此情況，體育課怎么辦？當(dāng)時以孫庚白老師為首的一批體育教師憂心忡忡。如何激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，如何增強學(xué)生們的體質(zhì)成為了改革的初衷。

2.2、課改的過程

“興趣是最好的老師”，開封高中的體育課改團隊根據(jù)這個按學(xué)生的興趣選項分班上課，在當(dāng)時一個年級有8個自然行政教學(xué)班，體育課一次出來4個班，按同學(xué)們的興趣開設(shè)了籃、排、足等體育運動項目選項教學(xué)班共6個，教師可以充分發(fā)揮自己的特長，選擇自己擅長的專項進(jìn)行教學(xué)。實踐教學(xué)效果表明：學(xué)生逃課的少了、參加鍛煉的多了、教師的工作積極性提高了了。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，學(xué)校場地硬件設(shè)施逐年得到提高課，不但引進(jìn)優(yōu)秀的體育師資，開封高中又相繼開設(shè)設(shè)了乒乓球、健美操等體育運動項目。

雖然同學(xué)們的興趣問題得到解決，但是有出現(xiàn)了諸多新的問題，例如學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)不斷下降，學(xué)校根據(jù)此情況將田徑、體操、技巧等體育項目作為必修課，必修課既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也為后續(xù)籃、排、足等選項教學(xué)打下良好的身體基礎(chǔ)。

現(xiàn)在以各年級為單位，根據(jù)學(xué)生的性別、愛好和特長在上體育課時選項編班，讓學(xué)生“依照興趣，自由選擇，各學(xué)所需，各得其所”。男生分為：籃球3個班，足球3個班，排球和乒乓球各1個班，女生分為籃球3個班，排球、乒乓球和藝術(shù)體操各一個班。破了班級界限，增強了學(xué)生們的交際能力，學(xué)生們既喜愛體育運動，又喜歡上體育課，通過3年努力，在體育方面至少掌握一技之長。同時，不同班級的學(xué)生又組成一個新的團隊，在體育課堂和競技場上擴大了交際范圍，增強了交際能力，培養(yǎng)了競爭精神、團隊意識和抗挫折能力。

2.3、課改的效果

學(xué)生方面：學(xué)生的體質(zhì)明顯提高了；學(xué)生變得更加自信了；交際能力明顯增強了（運動語言世界相通）；團隊意識增強了；強化了成功、失敗、抗挫折能力教育。開封高中曾經(jīng)代表河南參加全國“肯德基三人制”籃球比賽，并取得不俗的成績。近些年來，我校籃球隊在開封市校際籃球比賽中勇奪冠軍。足球班的學(xué)生曾獲世界杯大學(xué)生解說“金話筒獎”，大多數(shù)同學(xué)進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行深造。

教師方面：教師專項業(yè)務(wù)明顯提高，除幾位新引進(jìn)得大學(xué)生外，幾乎所有教師均獲得過省級優(yōu)質(zhì)課一等獎。

群體活動方面：開封高中的體育課外活動熱火朝天，由于每個班都有著不同項目的學(xué)生，故課外活動比賽相當(dāng)有章法。開封高中課改第一人孫庚白說，多年來，開封高中已形成了“人人有體育特長、班班有各項體育代表隊”的局面。在定期開展的小型運動比賽中，因各班都有相關(guān)專項的體育健將，所以比賽也異常精彩，整體水平也逐步得到提高。 同時開封高中榮獲了全國教育工會先進(jìn)集體、全國群眾體育工作先進(jìn)單位、全國貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校；河南省文明單位、河南省“千秋杯”先進(jìn)管理學(xué)校、河南省文明標(biāo)兵學(xué)校、省德育工作先進(jìn)單位、河南省招飛先進(jìn)單位；市文明單位標(biāo)兵等百余項市級以上榮譽稱號。

3、對開封高中體育課堂改革的思考

3.1、課改下體育與健康課教學(xué)內(nèi)容的選擇

開封高中體育與健康教學(xué)內(nèi)容的選擇，不像傳統(tǒng)學(xué)校那樣有統(tǒng)一規(guī)定，而是靈活多變的，當(dāng)然，原則上必須有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時開封高中注意處理了以下幾個關(guān)系。第一，系統(tǒng)知識與系統(tǒng)活動的關(guān)系。在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，教學(xué)內(nèi)容的選擇要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生在運動中的感受和體驗的相互轉(zhuǎn)換，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，主動參與學(xué)習(xí)。第二，充分考慮到民族、地區(qū)及城鄉(xiāng)差異的關(guān)系，因而盡可能地因地制宜，充分挖掘民族傳統(tǒng)體育教學(xué)資源，突出民族特色。尤其是：（1）提高身體素質(zhì)的教材；（2）游戲娛樂類教材；（3）各項體育活動的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)實踐運用教材；（4）體育舞蹈、健美操類型的教材。

3.2、課改下體育與健康課教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化

首先，從師生關(guān)系層面上講，在體育教學(xué)活動中，教師不再是單純是傳授體育基本知識、技能與技術(shù)的傳授者，而要積極啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃目標(biāo)，自身的興趣愛好，來主動參加體育活動項目的練習(xí)。教師的作用重在引導(dǎo)和指教，學(xué)生為主，教師為輔，突出學(xué)生的主體地位。其次，從組織教學(xué)方法上講，技術(shù)技能的學(xué)習(xí)不在是精講多練，教師滿堂灌的教學(xué)模式，一改傳統(tǒng)，變成多次多樣，多種教學(xué)方法、手段及組織形式的聚集；只是在必要的時候像學(xué)生進(jìn)行必要的示范、表演、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、總結(jié)，教師的作用重在引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。其教學(xué)組織形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況靈活的選擇運用并有所創(chuàng)新，采取諸如教學(xué)分層式、小組結(jié)合等多種教學(xué)形式。沒有必要完全規(guī)范統(tǒng)一，只需要調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。通過創(chuàng)新進(jìn)取，充分發(fā)展學(xué)生個性，縮小學(xué)生個體差異，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.3、新課標(biāo)與體育健康課的評價體系

長期以來，我們的教學(xué)評價體系都是終結(jié)性評價，沒有過程性評價，只是注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，忽略了學(xué)生的個體差異性，這種評價體系不利于發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生各方面的潛能和了解學(xué)生的需求。生硬的分值往往傷害了學(xué)生的自尊心，壓制了學(xué)生個性的發(fā)展。新的體育與課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過程中要過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合；教師評價與學(xué)生自我評價相結(jié)合；以及學(xué)生相互評價相結(jié)合，同時提出了重視學(xué)生個體差異，注重學(xué)生對所學(xué)知識、技術(shù)和技能的實踐運用，體現(xiàn)參與性、健身性及娛樂性的統(tǒng)一。即實事求是，承認(rèn)個體差異，又注重學(xué)生能力發(fā)展。使評價體系盡可能真實地反映出學(xué)生情況，評判更加合理化和人性化。

4、對開封高中體育課堂改革的建議

4.1、積極提高教師地位和待遇

受長期應(yīng)試教育的影響，體育教師的地位一直以來得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師除了要上好體育課，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的課間操和學(xué)生課余訓(xùn)練，而福利待遇相對于其它學(xué)科來說是最低的，并且在發(fā)展和業(yè)務(wù)提高上重視程度不夠，一定程度上影響教師的工作熱情，長此以往，非常不利于教師自身綜合素質(zhì)的提高和學(xué)校體育教學(xué)工作的順利開展。

4.2、加強對教師的培養(yǎng)

高度重視體育教師的培訓(xùn)工作，組織廣大體育教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新課改的基本理念，積極參與實踐教學(xué)，在不斷的研究和學(xué)習(xí)中逐步加深對新課標(biāo)的理解，進(jìn)一步改善教育行為，全面提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平。

4.3、落實學(xué)校場的器材

新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容和方法上給予學(xué)校和教師以更大的選擇余地和自主的空間，大大降低了對待場地和器材的依賴。但是，由于學(xué)校對教育經(jīng)費的投入有限，造成體育場地、器材的嚴(yán)重缺乏。如果不能夠很好地解決這個問題，不要說按照新課程標(biāo)準(zhǔn)上課，就是目前上課也很困難。

4.4、繼續(xù)改變大班化的現(xiàn)象

當(dāng)年由于種種原因，我們選擇了體育課的分班教學(xué)并取得了較好的效果，但是目前，我們每個班級的學(xué)生達(dá)到了60多人，并且男、女生比例不平均，這位按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育給個帶來了不小的困難。

5、結(jié)論

我們必須要有充分的思想認(rèn)識，不斷地轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認(rèn)識與理解新課程提出的健康概念和內(nèi)容，不斷深入地學(xué)習(xí)新課標(biāo)的課程性質(zhì)、基本理念，明確新課標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，充分把握新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，無論是思想上還是行動上都自覺地按照新課標(biāo)的要求開展體育教學(xué)，教學(xué)過程中注重師生互動，充分處理好傳授知識與培養(yǎng)能力二者之間的關(guān)系，注重學(xué)生的獨立性和自主性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生住黨殘余的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

[1]李云峰.談對高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解[J].武漢體育學(xué)院報，2003，(3).

[2]常躍進(jìn).開封高中體育課改的報告[J].中國青年報，2009，(2).

[3]常躍進(jìn).開封高中體育教學(xué)課改報告（二）[J].中國青年報，2009，(2).

[4]常躍進(jìn).全國普通高中課程改革樣本工作會議專題[J].中國青年報，2009，(2).