淺談農村小學體育教育方式轉變的策略

□ 杜明來(江蘇徐州銅山區黃集鎮左莊小學 江蘇 徐州 221145)

我國小學生的身體素質呈現逐年下降的趨勢，身體素質較差的學生數量每年都呈上升趨勢，小學生的體育鍛煉已成為了今天社會關注的焦點。農村小學學生素質更是令人擔憂。轉變農村小學老的體育教學方式，提升學生素質，成為每一個體育教師應該思考的問題。盡管我國小學在體育創新教學方面積累了豐富的經驗，但是在實際的小學體育教學過程中，很多問題仍然存在。

1、對農村小學體育教學現狀的思考

1.1、農村小學體育管理體系不健全

體育教學組織機構疏于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊和放羊式的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識。

1.2、體育場地設施建設陳舊、年久失修，并缺乏科學性、針對性和實用性與當代體育格格不入

1.3、體育教學模式落后和方法陳舊

采用填鴨式、滿堂灌的形式進行體育教學。體育教學方法比較單一，存在重理論輕實踐,重課堂輕課外的傾向，實踐教學環節比較薄弱，實踐形式簡單。陳舊的教學方法以及落后的教學模式嚴重影響著學生的體育學習以及實踐興趣，影響著學生綜合素質的提高。

1.4、體育教師在農村小學被嚴重挪用，教學水平存在問題

農村小學大量專業體育老師被挪用，非專業老師充當體育老師，并且培訓和繼續教育制度不完善，導致一些低水平、低能力的三低人員進入到體育教育教學中，他們教學水平有限，教訓能力一般，導致在實際的體育教育教學中，很多問題仍然存在，嚴重影響著學生進行體育學習的興趣，影響學生進行體育學習的積極性以及主動性。

1.5、實施《國家體育鍛煉標準》不徹底，體育教學評價體系不完善

首先、使用《國家體育鍛煉標準》進行體育教學不僅可以增強學生的體質，同時對于學生思想道德品質的培養；促進學校精神文明的建設都有很重要的指導意義。真正實施的農村小學為數很少。現實的情況不能不令人擔擾。其次、在較完善的體育教學評價體系下進行體育教學活動，才可以提高農村小學體育老師體育教學水平與質量。但是卻在執行方面出現問題，導致實際的農村小學體育教學問題出現。

2、農村小學體育教育方式轉變的策略

2.1、轉變體育教學理念,因地制宜、因材施教，提高教師體育教學素質

小學體育老師應該正確轉變教學理念，提高自身素質。參加各種培訓活動，努力提高自身教學水平與能力。投身教研工作，探索新的教學模式。針對自身在體育教學中存在的問題進行反思。

2.2、合理安排課堂內容，做好科學的計劃，認真安排備課工作

課前籌劃是基礎，是做好高效小學體育教學的關鍵。認真做好農村小學體育備課準備。老師應該做到主動與靈活，針對具體的體育教學問題進行具體分析，做到體育課前籌劃與實際體育教學的有效結合，提高小學體育教學質量與水平。

2.3、轉變體育教學方式,建立以興趣為導向的教學體系

受到中國傳統體育教育教學觀念的影響，老師在體育教學思想以及方式上存在問題，導致農村小學體育教學質量無法得到提高。老師應該了解學生的實際情況走進學生的實際生活,根據學生的興趣和需要進行相應的體育教育教學。老師鼓勵學生通過各種途徑進行自主合作，強化學生的自主學習。使得學生更深刻了解自身提高體育教學實效和意義。

2.4、合理選擇有效實用的農村小學體育教材。改變農村小學體育陳舊的教材體系

農村小學學習教材知識不充足，甚至一些學校沒有體育教材。這些問題的存在嚴重影響著農村小學體育教學以及學生學習。急需構建創新小學體育教材體系，從教材內容上看，內容應該少而新，教材應該反映現代體育發展的新成果,同時做到突出難點以及重點，強化學生的自主學習。同時，農村小學學校還應該充實其他形式體育教學資源,充分利用學生年齡和求知欲的的特點。發揮特色校本，使其體育教學成為特色，做好、做強。

3、結語

小學體育教學會面臨著層出不窮的新問題，同時也在不斷出現解決問題的新方法。讓新課程保持旺盛的生命力，就要更新教學觀念、轉變農村小學體育教學方式。農村小學體育教學的創新要因地制宜，不要拘泥于固定的形式，注意教學中的每一個環節，以更好地服務于體育教育事業。轉變農村小學體育教學方式的策略，希望能為我國小學在體育創新教學方面的進一步發展提供借鑒與參考。

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