體育公共服務(wù)視域下農(nóng)村學(xué)校體育課堂教學(xué)改革研究

□ 江赟（黃岡師范學(xué)院體育學(xué)院 湖北 黃岡 438000）

課堂是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的最主要的陣地，根據(jù)目前的實(shí)際情況推行新的教學(xué)改革十分的必要，應(yīng)該使新的教育思想和理念在具體的教學(xué)活動(dòng)中得到體現(xiàn)，尤其不能忽視學(xué)校體育課程的教學(xué)改革，良好的身體是開展一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立健康第一的生活理念，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更加關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，致力于體育知識的單一教育向綜合的系統(tǒng)的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

1、農(nóng)村學(xué)校體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

根據(jù)親身的實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國的一些經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)展良好的農(nóng)村的學(xué)校體育課堂教學(xué)情況相比較而言較好，學(xué)校有專門負(fù)責(zé)體育的副校長，有些學(xué)校已經(jīng)建立了體育教研組，配備了齊全的專業(yè)的體育教師，而且所開設(shè)的體育鍛煉項(xiàng)目和時(shí)間都達(dá)到了規(guī)定的要求，課堂教學(xué)也比較的規(guī)范，但是很多地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校體育課堂所使用的教學(xué)方法依舊十分的傳統(tǒng)，沒有引起同學(xué)們對體育課的足夠重視，一大部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往忽視了體育課程的教學(xué)，很多老師就把在操場跑兩圈或者籃球一扔就當(dāng)成了體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，甚至一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)根本沒有專業(yè)的體育老師，一般都是由其他的老師進(jìn)行代課，因而體育課堂的教學(xué)質(zhì)量也就無從談起了。

2、在體育公共服務(wù)視域下的農(nóng)村學(xué)校體育課程教學(xué)中存在的一些不足

2.1、農(nóng)村學(xué)校里師資力量匱乏，不能進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)

與城市的學(xué)校相比而言，農(nóng)村的學(xué)校尤其是一些地域偏遠(yuǎn)的山村中的中小學(xué)，對于教學(xué)資源的獲取受到了特別大的限制以及約束，與此同時(shí)，家長和學(xué)習(xí)以及有關(guān)的主體對體育教學(xué)的漠不關(guān)心，大部分的農(nóng)村中的體育老師都不能嚴(yán)格的要求自己，不能夠自覺的主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏和外界交流和學(xué)習(xí)，通過對農(nóng)村中小學(xué)體育老師的教研能力的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多體育老師對課程標(biāo)準(zhǔn)都沒有清晰的認(rèn)識，根本無法勝任課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的任務(wù)，很多學(xué)校都是上課后集合學(xué)生，然后圍著操場跑步當(dāng)做提前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，接著根據(jù)已有的體育設(shè)備安排分組的體育鍛煉，大部分的農(nóng)村學(xué)校的體育老師一般都不提前備課，缺乏科學(xué)的和規(guī)范的教學(xué)方案，教學(xué)形式過于單一，往往導(dǎo)致教學(xué)的觀念跟不上時(shí)代的步伐，因此在教學(xué)過程中很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對體育課的積極性，教學(xué)的效果就可想而知。

2.2、農(nóng)村學(xué)校的體育管理工作的體系還沒有形成

由于農(nóng)村地區(qū)受到觀念、經(jīng)濟(jì)等類似因素的制約，目前的農(nóng)村學(xué)校的體育教育事業(yè)還沒有建立規(guī)范的管理體系，以及農(nóng)村學(xué)校的體育科學(xué)化、制度化、系列化基本上還沒有提到日程中來，安排的教師的數(shù)量和質(zhì)量得不到保證，乃至整個(gè)學(xué)校體育事業(yè)的規(guī)劃也不到位，甚至組織機(jī)構(gòu)也僅現(xiàn)與形式而已，并且也疏于管理體育教學(xué)，因而體育教學(xué)的效果十分令人擔(dān)憂。

3、優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校體育課堂教學(xué)的有效措施

3.1、建設(shè)完備的體育師資隊(duì)伍

課堂是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師是教學(xué)的重要保證，面對目前我國農(nóng)村學(xué)校的師資隊(duì)伍，一方面要促進(jìn)進(jìn)修體育學(xué)科的師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行任教，這樣可以從根本上改變體育老師對體育課程的教學(xué)比較冷漠的狀態(tài)，與此同時(shí)，從體育老師的地位和待遇對體育老師進(jìn)行激勵(lì)，站在教師職業(yè)成長的立場上加大對體育教師的培養(yǎng)力度。另一方面，要注重專兼職體育老師的教育和觀摩學(xué)習(xí)，針對那些沒有條件及時(shí)補(bǔ)充老師的學(xué)校，要對現(xiàn)有的老師進(jìn)行不斷的培養(yǎng)，以便提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，使從事體育教學(xué)的老師不僅具有師范性，而且又能掌握充分的專業(yè)理論知識，因而能夠保障體育教學(xué)的順利進(jìn)行，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

3.2、加強(qiáng)學(xué)校的體育教學(xué)的管理工作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

要想提高體育教學(xué)的教學(xué)成果，相關(guān)的管理責(zé)任人必須得全神貫注提高教學(xué)質(zhì)量，督促老師提前做好準(zhǔn)備，在教學(xué)的過程中盡量詳細(xì)的講解課標(biāo)要求的內(nèi)容，并且要落實(shí)同學(xué)們的課后任務(wù)，建立起完善的課堂教學(xué)的長效機(jī)制，把以前課堂的突擊性的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為常規(guī)性，由表面性向?qū)嵸|(zhì)性轉(zhuǎn)化，促使相關(guān)的體育老師們對教育對象、教育理念、教育規(guī)律進(jìn)行不斷的研究和探索，老師們要善于借助常規(guī)教研以及教學(xué)展示的形式，強(qiáng)調(diào)教研的重點(diǎn)是什么。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程以及方法，應(yīng)該以培養(yǎng)能力為主，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作，在組織教學(xué)的形式上，可以采取小組合作、集體練習(xí)、同學(xué)相互幫助、師生共同磋商、個(gè)人自覺聯(lián)系、教學(xué)競賽、相互觀察、等方法，培養(yǎng)同學(xué)們對體育課堂教學(xué)的興趣。

4、結(jié)束語

體育公共服務(wù)是衡量人的全面發(fā)展和社會(huì)發(fā)展水平的一個(gè)重要指標(biāo)，并且是我國政府在社會(huì)轉(zhuǎn)型期對體育事業(yè)提出的一項(xiàng)新的命題，因此，目前我國農(nóng)村學(xué)校的體育課堂的教學(xué)需要進(jìn)行徹底的和深入的改革，學(xué)校在對體育老師進(jìn)行評價(jià)時(shí)要形成多主體評價(jià)，不僅要有完善的學(xué)校對老師的評價(jià)考核制度還應(yīng)該有完善的學(xué)生評價(jià)制度和教師的自我評價(jià)制度，從而保障農(nóng)村體育課堂教學(xué)的成果。

[1]賈秀軍.淺談偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].祖國（教育建設(shè)）,2013,(1).

[2]李大偉.淺談農(nóng)村體育課堂的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].發(fā)展,2013,(4).

[3]付青奎.加強(qiáng)體育課堂教學(xué)增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的體質(zhì)[J].小作家選刊(教學(xué)交流),2011,(5).