新時期高職院校輔導員隊伍建設的路徑探析

郭 敏

（武漢船舶職業(yè)技術學院，湖北武漢 430050）

高職院校學生輔導員隊伍是學生管理工作一線實施者和服務者，扮演著學生健康成長引路人的角色，直接影響著學生的成長、成才和成功。2004年9月，中共中央、國務院下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號文）指出：學校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務，把思想政治教育擺在首要位置。高等職業(yè)技術學院（校）是高等學校的一個組成部分，既有其共性，又有其特殊性。結合高職院校人才培養(yǎng)的特點，準確把握高職院校學生工作的差異性，才能打造一支“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的高職院校輔導員隊伍。

1 高職院校輔導員隊伍的現(xiàn)狀

目前，我國高職院校學生工作服務團隊大多和普通高校一樣，采取學校和院系二級管理，院系在學校分管領導和學生工作部（處）的宏觀指導和管理下開展工作。院系設主管學生工作的黨總支副書記，領導本院系學生工作辦公室開展工作。學生工作辦公室對于輔導員的配備基本上是兩種模式。其一是按照年級配備輔導員，各班級按照專業(yè)業(yè)務素質配備班主任，由此形成分管學生工作的校領導、學生工作部（處）、院系黨總支副書記、輔導員、班主任這一自上而下的學生工作服務團隊。其二是按照一定的班級數(shù)和學生數(shù)配備輔導員，而不再配備班主任。

參考部分省市高職院校輔導員隊伍結構調查，普遍具有以下幾個特點：高職院校輔導員年齡普遍偏低；轉崗頻繁，從事學生管理教育工作年限在5年以下占大部分；輔導員隊伍職稱結構沒有體現(xiàn)梯隊建設，基本上都是初、中級職稱；隨著高職院校發(fā)展，輔導員隊伍學歷結構正在改變，具有研究生學歷的比例逐漸加大；單位正式編制人員較少（除部分高職院校輔導員隊伍采用教師編制外），人事代理人員居多；過多的周旋各種雜亂無章的日常事務，無暇顧及學生思想政治教育，出現(xiàn)本末倒置，中心偏離。

2 高職院校輔導員隊伍建設研究的必要性

2.1 促進輔導員隊伍從事務型到思政教育研究型的改變

《教育部普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（教育部第24號令）中對輔導員工作給出了明確定位，“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”明確了輔導員工作的第一重要任務是學生的思想政治教育。但是在實際工作中，輔導員需要投入大量的工作精力用于學生事務性的處理，凡是與學生管理相關的職能部門，都或多或少的把有關學生服務的事務性工作通過輔導員來布置和實施，輔導員幾乎成了面對各職能部門的多面手和多項工作落實的責任人，不能保證高職院校學生思想政治教育工作生機與活力。

2.2 新時期部分高職院校對輔導員隊伍提出的要求

新時期部分高職院校學生思想政治工作開展的效果怎么樣，最終還是要取決于學生思政工作隊伍，特別是學生輔導員的思想素質、政治素質和業(yè)務水平。因此，在新形勢下，高等職業(yè)教育的健康發(fā)展對高職院校學生思政工作者特別是輔導員隊伍提出了更高的要求。如何構建一支科學化、專業(yè)化、職業(yè)化思政教育工作者和輔導員隊伍，是實現(xiàn)中央十六號文件提出的高校學生工作隊伍“三化”要求的重要保證。

2.3 有限人力資源背景下的學生教育工作需要對團隊的構建進行必要的研究

在極其有限人力資源背景下，如何形成一支高效的學生工作隊伍，要求我們對高職院校學生輔導員的培養(yǎng)和隊伍的建設進行積極的研究、調整、優(yōu)化。在保證專職學思政教育工作隊伍人員數(shù)量的前提下，注重兼職輔導員的培養(yǎng)。如何形成專兼結合、學生管理團隊與教師相結合、輔導員與班主任相結合的學生服務團隊，特別是如何建立一支優(yōu)秀的專職輔導員隊伍，需要我們進行必要的探索研究。

3 高職院校輔導員隊伍建設的保障

3.1 進一步提升對高職院校學生思想政治工作的重要性認識

加強高職院校輔導員隊伍建設，首先是校院各級領導和全體教師要提高對思想政治工作重要性的認識，從思想和行動上把握好教學、科研和思想政治工作的關系，努力克服重教學科研輕學生思想政治教育、重專業(yè)學術帶頭人培養(yǎng)輕學生思想政治教育隊伍建設的思想，切實認識到德才兼?zhèn)洹⒌掠刃械闹匾浴?/p>

3.2 加強管理、重視培養(yǎng)，保證輔導員隊伍的職業(yè)性

認真落實輔導員隊伍崗位職責，同時各職能部門也要明確職責，避免將有關學生的一切事務全部推給輔導員，為輔導員隊伍減負，讓輔導員隊伍有更多的時間和精力投入到思想政治教育和理論研究。重視學生工作隊伍的培養(yǎng)，促進學校、院系間的輔導員隊伍交流，不斷提升團隊的業(yè)務素質和科學管理水平。

3.3 加強政策引導，提高輔導員工作的積極性和主動性

大力支持、積極投入，創(chuàng)造條件，樹立幫帶意識、集體意識、校內外聯(lián)合意識，通過政策引導，鼓勵輔導員積極從事學生思想政治教育方面的科學研究。對于學生思想政治教育方面取得的優(yōu)秀成果給予與教科研同等的鼓勵和表彰。

4 高職院校輔導員隊伍的構建

4.1 把好入口，充實壯大輔導員隊伍

按照高效、精干、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，科學配備，加大一線隊伍比重，壯大學生思想政治工作隊伍。輔導員隊伍應該具有較高的思想政治素質、高尚的職業(yè)道德和無私奉獻的精神，又要有認真、嚴謹、耐心、細致的工作態(tài)度。把好入口尤為重要，在學校人才引進和招聘中，要把政治素質過硬、樂于奉獻、對學生工作有足夠熱情的人才充實到輔導員隊伍。對于已配備的輔導員隊伍要認真開展培訓，不斷提高他們的政治素質和業(yè)務水平。

4.2 創(chuàng)新性地開展輔導員隊伍的培養(yǎng)與交流工作

通過選送輔導員到學生工作突出的學校掛職鍛煉，或者爭取學生工作突出學校的優(yōu)秀輔導員到我校掛職，進行充分的交流，學習和引進先進的學生工作理念。校內各院系間進行部分輔導員的輪崗，加強院系間的學生工作交流，有利于輔導員隊伍看到新情況，研究新問題，關注新動向，提出新措施，讓輔導員真正做到觀察有新視野，思維有新思路，本人有新觀點，工作有新舉措。

4.3 適當?shù)匕l(fā)展兼職輔導員隊伍

在學校專職專任教師及其他行政職能部門職工中，根據(jù)專業(yè)特點、工作性質，挑選部分對學生工作有熱情、工作負擔較輕的教職工擔任兼職輔導員。一是充實了學生思想政治工作隊伍，二是能夠對學生職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)引導、就業(yè)指導等各方面起到良好的導向作用。

4.4 科學配備，探索性地對輔導員按專業(yè)配備

學校對輔導員的引進一般是參考學校專業(yè)發(fā)展，引進的輔導員多具有較高的專業(yè)素質。按照專業(yè)特點配備專業(yè)性強的輔導員，有利于輔導員在專業(yè)學生中積極做好學生的思政教育工作，有利于提高專業(yè)學生的學習興趣，有利于幫助和引導專業(yè)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，也有利于了解專業(yè)學生的心理特點并及時采取措施幫助學生調整心態(tài)。另外，對于現(xiàn)在高職院校招生形式、類別的豐富，各專業(yè)學生的特點也不盡相同，專業(yè)輔導員的配備有利于在學生思想政治教育工作中有的放矢。

4.5 探索性地對輔導員按帶班數(shù)量計酬或獎勵

按照勞動分配制度的基本原則，合理地分配勞動報酬，對調動輔導員隊伍工作的積極性和主動性有著至關重要的作用。分配和獎勵的尺度要有制度依據(jù)，分配和獎勵的辦法只要在充分調查和了解輔導員工作實際的基礎上制定，將會在輔導員隊伍中形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍。

4.6 建立完善的輔導員培養(yǎng)制度，保證輔導員隊伍的健康穩(wěn)定發(fā)展

首先要根據(jù)輔導員的工作特點建立輔導員考核制度，加強對輔導員工作業(yè)績的檔案建設。其次要研究建立有效的激勵、約束機制，激發(fā)輔導員工作的內在潛能，充分調動輔導員工作的積極性。精神方面的激勵可以吸引、促進輔導員從事學生管理和服務工作的積極主動性。根據(jù)實際情況，適當?shù)奶岣咻o導員的工資補貼、課時補貼等待遇，營造一種鼓勵、信任的工作環(huán)境，切實提高輔導員隊伍在學校及學生中的地位。另外，加強約束，建立輔導員隊伍的準入和淘汰機制，提高輔導員隊伍的整體素質，增強輔導員隊伍的榮譽感和自豪感。

總而言之，高職院校輔導員隊伍的建設是否符合新時期學生管理和思政教育的發(fā)展趨勢，是否滿足學校科學發(fā)展的要求，是否具有主動性、凝聚力和戰(zhàn)斗力，關乎學校學生管理、學生思想政治教育、促進學生成長成才的成敗。高職院校要切實加強學生管理服務團隊、學生思想政治工作隊伍建設，著力建設一支積極主動、素質過硬的與高職院校學生思想動態(tài)發(fā)展特點相適應的輔導員隊伍。

1 周先進.高校輔導員職業(yè)化建設必須強化五項機制［J］.湖南社會科學報.2006，（6）.

2 凌峰，張紅君.高職院校輔導員績效的實施與思考［J］.滁州學院學報.2006，（8）.

3 薛徽.輔導員隊伍專業(yè)化培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展［J］.思想教育研究.2007，（12）.

4 張旻宇.對當前示范高職院校輔導員隊伍建設的思考［J］.寧波職業(yè)技術學院學報.2009，（1）.

5 盧品幕、譚小燕.廣西高職院校思想政治教育工作隊伍建設的問題與對策.傳承.2007.（6）.