高職院校文科生就業(yè)心態(tài)分析

張 爽

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050）

畢業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)難的新聞話題不絕于耳，2013年更是被冠上了“史上最難就業(yè)年。”面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，有專家指出：一線城市工作不好找，可以考慮二、三線城市就業(yè)。也有專家建議本科生月薪期望值定在2000即可。而大城市是眾多畢業(yè)生向往之地，特別是上學(xué)的這座城市，有份難舍的情結(jié)。本科生月薪2000，而高職生只會更低。較高的生活成本讓一無所有的高職生在城市生存面臨巨大困難。高職生處于大學(xué)生金字塔的底層，上有“985”、“211”，中有普通本科院校。固有的“門檻”弱勢，似乎讓高職生就業(yè)更難。相對工科而言，高職院校文科生技能特征并不顯著，他們以何種心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)的就業(yè)問題尤為值得關(guān)注。

1 高職生畢業(yè)選擇

高職生畢業(yè)通常兩個選擇：一是繼續(xù)深造——參加“專升本”考試。對于曾經(jīng)高考失利的學(xué)生來說，“專升本”是他們實(shí)現(xiàn)理想的又一有效途徑，走進(jìn)他們的夢想家園。然而，“專升本”考試錄取率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家高考，比如，某二本院校某專業(yè)招生50人，報(bào)名人數(shù)400人，本校高職生報(bào)名人數(shù)就有百余人，其優(yōu)勢不言而喻，留給其他高職院校學(xué)生的名額屈指可數(shù)。面對激烈的競爭，他們要摒開周圍繁雜的就業(yè)信息，祛除各種就業(yè)心態(tài)影響，全心撲在復(fù)習(xí)考試上，這種堅(jiān)持固然值得稱贊，但每年我院成功“專升本”者鳳毛麟角。二是大多數(shù)人的選擇——就業(yè)。年輕騷動的心，讓他們大二下學(xué)期就開始陸續(xù)關(guān)注招聘信息，想早點(diǎn)走入社會，積累工作經(jīng)驗(yàn)，想減輕家庭負(fù)擔(dān)，想要自由的生活……早點(diǎn)為就業(yè)做準(zhǔn)備沒有錯，關(guān)鍵是以怎樣的心態(tài)面對就業(yè)，尋找自己滿意的工作。

2 高職生就業(yè)心態(tài)

我們在學(xué)生日常管理過程，對學(xué)生就業(yè)心態(tài)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對待就業(yè)這一人生重大選擇表現(xiàn)出不同的心態(tài)。綜合起來大致為以下幾種：

1）快速型。先隨便找個工作，趕快離開學(xué)校，趕快掙錢。

2）專業(yè)型。找工作目標(biāo)明確，以專業(yè)對口為重，以興趣為輔。

3）飄飄型。心氣兒高，眼光挑剔，過分過濾招聘信息。

4）踏實(shí)型。充分了解自己，了解自己目前的狀態(tài)，會分析發(fā)展前景，心甘情愿從基層做起，腳踏實(shí)地。

5）慢悠型。心態(tài)淡定，告訴自己什么都會有的，找工作不急。

6）膽怯型。不擅與外人交流，不敢推薦自己，害怕面試。

3 高職院校文科生就業(yè)心態(tài)實(shí)例分析

3.1 快速型

這類學(xué)生在大二下學(xué)期就開始找工作，以快速逃離校園生活為目的，工作隨遇而安，多選擇工作地點(diǎn)離學(xué)校近的單位，能順帶解決住宿問題。他們沒有長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)為畢業(yè)還有一年，工作更換隨心所欲。他們不知道自己想要什么，適合做什么工作，而頻繁跳槽也積攢不到經(jīng)驗(yàn)，體會不到人情世故，更看不到未來。

3.2 專業(yè)型

這類學(xué)生找工作首先關(guān)注招聘崗位的專業(yè)相關(guān)性，如果相關(guān)必定欣然前往。我院10級商務(wù)管理專業(yè)某學(xué)生在看到深圳富士康校園招聘信息中崗位與專業(yè)相關(guān)性較強(qiáng)，就認(rèn)真準(zhǔn)備，表現(xiàn)突出，被錄取。入職后他將自己的專業(yè)知識及在校學(xué)生活動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，干勁十足，目標(biāo)明確。當(dāng)崗位與專業(yè)沒有相關(guān)性時，這類學(xué)生就會猶豫甚至放棄，這就需要老師及時給予正確引導(dǎo)幫助。旅游管理專業(yè)學(xué)生多有專業(yè)情結(jié)，難舍來之不易的導(dǎo)游證，夢想天南海北到處游，找工作只瞄準(zhǔn)本專業(yè)。華為慧通來我校招聘，招聘崗位涉及多個文科專業(yè)，卻沒有旅游管理專業(yè)。時值旅游業(yè)淡季，旅游管理專業(yè)部分學(xué)生的工作一時無著落。一優(yōu)秀學(xué)生參與了華為慧通的面試，并且被錄取。手拿著錄用通知書，她猶豫了，到底要不要去？在征詢了老師的意見后，決定前往。畢業(yè)前回校，她特別感謝老師說：謝謝，我工作很稱心。很顯然，在學(xué)生就業(yè)過程中，老師的引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)思路起到了積極的作用。找工作，專業(yè)是扇門，文科的通用性、靈活性告訴我們，改行未必沒有春天。

3.3 飄飄型

好單位、好崗位往往受學(xué)歷門檻限制。那么這類心氣較高的學(xué)生眼光都盯在了高薪資上，找工作只看薪資待遇。與文科專業(yè)相關(guān)且薪資待遇較高的工作，大多與銷售相關(guān)，太多的銷售成功人士締造了他們快速成功的夢想。他們帶著一舉成功的心態(tài)和夢想欣然選擇銷售這一行業(yè)，滿懷激情開始了自己新人生征程。他們的期望很高，又等不了太長時間積累，失望就隨之而來并放大，接著就是不安于現(xiàn)狀，不斷地跳槽，由此陷入“死循環(huán)”。造成這樣結(jié)果的原因就是他們心高氣傲又急于求成、不切實(shí)際的心態(tài)，而這種心態(tài)很容易讓人迷失方向，陷入傳銷陷阱。這樣的案例已經(jīng)屢見不鮮。

3.4 踏實(shí)型

他們很清楚自己的現(xiàn)狀，有明確的個人目標(biāo)，有務(wù)實(shí)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。他們也期望高薪、高職位，但他們知道必須從最基礎(chǔ)工作腳踏實(shí)地做起。我院10級一名優(yōu)秀畢業(yè)生，她選擇的是一家保潔公司人力資源部。最開始的一個月，除了培訓(xùn)還要“下基層”，一名大學(xué)生穿著保潔服到客戶家里做衛(wèi)生。她認(rèn)識到這一行服務(wù)對象一般為城市的中產(chǎn)階級、小資人群，客戶的文化、素質(zhì)底蘊(yùn)讓她受益匪淺，更讓她重新審視了自己的工作。她利用在學(xué)校學(xué)到的人力資源管理知識，根據(jù)不同的客戶層次、客戶需求，為公司書寫了全面、細(xì)致的人員招募方案，備受領(lǐng)導(dǎo)賞識，成為了公司業(yè)務(wù)骨干。良好的工作心態(tài)使她的業(yè)務(wù)水平快速提升。低門檻、低起點(diǎn)，未必沒有大事業(yè)。

3.5 慢悠型

別人都在找工作，我在寢室玩游戲，工作找不完，游戲馬上玩。大三，學(xué)校最后一年的美好時光，課程減少，規(guī)定的早操、晚自習(xí)都已不再，正是休閑好時光。抱著這種心態(tài)走過大三的學(xué)生也不乏少數(shù)，他們沒有危機(jī)感，沒有明天夢，最后催來的就業(yè)協(xié)議書赫然加蓋某網(wǎng)吧章印。這樣的學(xué)生多有一定的家庭背景，把找工作的事看成是家長的事情。個別學(xué)生在游戲中等待更好的工作崗位，當(dāng)畢業(yè)前其他同學(xué)都入職了，他因生存需要而產(chǎn)生就業(yè)危機(jī)感。

3.6 膽怯型

這是需要老師和同學(xué)特別關(guān)心的一類學(xué)生，他們不是沒有夢，不是不著急，只是邁出第一步特別難。他們膽小怕事，不擅長與人交流，很少與陌生人說話，知心朋友少，特別害怕面試環(huán)節(jié)。我院物流管理專業(yè)畢業(yè)生成績和個人形象都不錯，就是膽怯，平時班級活動表現(xiàn)一般。多次企業(yè)招聘他都不敢參加，是典型的就業(yè)“貧困生”。班主任多次找其談心、推薦面試，還請班干部和同學(xué)幫助他準(zhǔn)備面試資料，在宿舍演練面試場景，陪同他面試，給了他莫大的鼓舞和動力。最終，讓這名學(xué)生找到了第一份工作，順利地走入了社會。

4 結(jié) 語

心態(tài)決定成敗。良好的就業(yè)心態(tài)有利于我們廣大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢想，提高自己的人生質(zhì)量。真心企盼高職院校學(xué)子在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，編織自己的職業(yè)夢想，樹立正確的職業(yè)目標(biāo)，不斷調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，正確分析自己的長處與弱點(diǎn)，做好個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。只要腳踏實(shí)地努力工作，高薪高職位不再是夢想。

1 楊靜維，白翠蘭.文科類高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)情況調(diào)查與分析［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2009（07）.

2 周月華，李曉琴.在學(xué)生擇業(yè)行為和擇業(yè)意向的調(diào)查與思考［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2007（16）.