論四川高師彝族舞蹈教材建設的必要性及有效路徑

徐 兵

徐兵/阿壩師范高等專科學校副教授（四川都江堰623002）。

彝族是四川少數民族的重要組成部分，彝族舞蹈在彝族文化中占有極其重要的地位，是彝族文化的精髓。彝族人民通過特有的舞蹈反映生產、生活，具有很強的民族文化特性。四川高等師范學校依托其地理優勢，通過加強彝族舞蹈教材的建設，一方面促進彝族舞蹈的繼承與發揚，一方面通過針對性的教育教學，提升其辦學質量。但在現實中，高師舞蹈專業教材建設存在一定問題，需要進行加強與改進。本文即是在分析高等師范舞蹈專業教材存在問題的基礎上，結合彝族舞蹈的特點與分類，探討四川高師彝族舞蹈教材建設的重要性和可行性。

一、加強四川高師彝族舞蹈教材建設的重要性分析

1.彝族舞蹈的概述。彝族舞蹈具有悠久的歷史。優美動人的彝族舞蹈以其濃厚的民族風格和獨特的展現方式和藝術形式存在于藝術領域中。彝族舞蹈往往受到傳統禮儀的影響，根據不同的內容、時間和地點有其不同的內容及形式，如在婚禮上有與婚禮喜慶相關的舞蹈，在祭祀上有與宗教敬神相關的舞蹈等。彝族舞蹈具有一定的社會功能性，還有一定的娛樂性，不受內容、環境、時間的限制，比如游戲舞、對腳舞、模擬勞動舞等。彝族人通過這些舞蹈動作表達自己的內心情感、價值觀念或者人生態度，具有很強的民族性。

2.彝族舞蹈的特點與種類。彝族舞蹈的動作相對較簡單，以模擬生產勞動為主，古典、淳樸、自然、無華，部分動作重復，沒有人為加工，沒有供人欣賞的表演特性，比如沒有宮廷舞蹈，沒有職業的舞者。祭祀舞蹈主要是驅鬼的舞蹈，而集體舞蹈主要是根據需要結合具體的形式，以踏歌為主。

彝族舞蹈主要分為巫師表演的鈴鼓舞，表現風俗人情、生活習慣的風俗舞，在儀式上展示的舞蹈與歌唱結合的儀式舞等。在草地上或者鍋莊邊表現勞動動作與場景的舞蹈屬于風俗舞；在火把節上跳的舞是儀式舞，儀式舞一般不男女混合跳。

達踢舞是彝族最具代表性的民間舞蹈，達踢舞又稱鍋莊舞、對腳舞，是男女老少皆宜的舞蹈，不受環境、人數、時間、道具的限制和影響，具有很強的娛樂性和易參與性，舞步簡單，易學易會，只要有人帶頭，周邊的人會自然地加入進來，具有很強的號召力和感染力，能夠很好地展現彝族人民的熱情，體現出彝族的風土人情。

3.四川高師彝族舞蹈教材建設的作用。通過對高師院校舞蹈專業教材存在問題的分析和教材建設的思考，系統性、全面性、專業性、針對性的高師舞蹈專業教材非常重要和必要，結合彝族舞蹈的發展與特點，針對彝族舞蹈教學建設的專業教材更具實用性。教材是知識載體，是教學的基本工具，是學生獲得知識的直接來源，是教師完成教學任務的基本抓手，教材內容體現教學目標、教學計劃、培養辦法，特別是舞蹈教材直接影響著舞蹈專業的人才培養，高師舞蹈教材應緊貼培養目標，直接反映高師院校的辦學思路和辦學定位。而高師院校缺少量體裁衣的教材，更是缺少針對性地反映地方民族文化、民族精髓的民間舞蹈教材資料，因此，此類教材的建設更顯緊迫和重要。

首先，四川高師彝族舞蹈教材建設有利于促進彝族舞蹈的保存和發展。“現代化”已漸漸地滲入到鄉村文化生活中，城市與鄉村的文化藝術需求與欣賞水平在不斷的提升和進化，這無疑是對傳統文化的沖擊，一些新潮的、刺激的、高科技的文化生活越來越多地吸引著人們的眼球，相對地就放松、忽視了對傳統文化的保護、傳承和發揚。應通過對四川高師彝族舞蹈教材的建設，將舞蹈的發展歷史、發展背景、特色特點、舞種分類等進行全面詳細的搜集和整理，形成文字材料并進行傳授，使學生在以后從事中小學教育培訓、社會公共服務中，將所學的彝族舞蹈知識進行宣傳、傳授，讓彝族舞蹈不斷地傳承下去，讓每一代人都能學習和繼承，以促進彝族舞蹈的保存和發展。

其次，四川高師彝族舞蹈教材建設的針對性有利于提升學校的綜合競爭力。針對于四川高師編制的彝族舞蹈教材緊密結合高師學生身心發展特點、未來就業特點等，以充分發揮學生學習的潛能、提升學生的社會競爭力為目標，也有利于高師實現辦學目標、促進教學質量的提升。人才質量是一所學校的名片和廣告，直接影響著學校的生存發展、辦學規模、社會影響等，特別是在辦學競爭越來越激烈的今天，高等師范學校必須具有自己的辦學特色和辦學優勢，學生的綜合素質、社會競爭力的提升反映著學校競爭力和影響力的進步。因此，高等師范學校要依靠特色、優勢來體現辦學價值，告別千篇一律，充分發揮辦學潛能，通過針對性的舞蹈教材編制來促進教育教學目標的實現，提升學校辦學能力和社會影響力，而有針對性的編制彝族舞蹈教材正是其教學優勢的展現。

再次，四川高師彝族舞蹈教材建設有利于拓展彝族舞蹈人才的培養模式。多年來，高師舞蹈專業的人才培養模式主要以效仿專業藝術院校為主，缺少自己的特色，對于舞蹈專業的教學處于緊跟、被動的狀態，教學缺少個性化，不利于舞蹈人才的挖掘和培養，也造成舞蹈人才的流失。針對四川高師彝族舞蹈教材的建設，為高等師范舞蹈專業教學拓寬了思路，在吸取專業藝術院校優點的基礎上，根據自身的實際情況，發展具有自身特點的舞蹈教學方式，編制自己適用的舞蹈教學教材，有利于根據市場的人才需求，培養出不同類型的舞蹈人才，也有利于高師層面對民間舞蹈的繼承與發展。

二、高等師范舞蹈專業教材存在的主要問題

1.現有教材缺少針對性。沒有針對專業特點、舞種特點量身定制全面、系統、專業的教材，現有教材具有普通性。教材是教師開展教學工作、學生進行學習的重要工具，教材的內容、深度直接影響著教師的教與學生的學。教材強調實用性、理論性、科學性、系統性，教材影響著教學的質量，而現有的高等師范舞蹈教學教材部分直接套用專業藝術院校教材，出現教材內容與高等師范學生培養目標不相符的情況。專業藝術院校的教材知識面相對單一、教材的專業性相對較強，這與高等師范教育目標不相符，不能體現高師院校的特點。

2.教材選擇具有隨意性，缺少必要的論證。在教材選訂中，缺少根據教學大綱和培養計劃進行的深入論證，僅僅根據部分教師或領導的建議就確定了教材，教材選擇具有隨意性。不同教師的專業眼光、人文修養、科研能力、教學水平等都不盡相同，對教材的內容、深度、課程安排的認識不盡相同，在教材選擇時如果不進行充分論證、研討，選取適當的教材，直接通過個別教師指定，會直接影響到教育教學質量，影響著學生對專業知識的理解和掌握。

3.教材知識面和內容體系相對匱乏。目前來看，我國高等師范舞蹈專業教育尚未有符合專業教育與人才培養方案的專業性強、針對性強、科學的教材體系，更不用說針對固定區域、固定舞種的專業教學教材。針對四川高師學生，彝族舞蹈的舞蹈教育教材需要專門的針對四川高師的特點、需求，四川高師的辦學目標，彝族舞蹈的特點、要點等進行論證、編制。

三、提高高師舞蹈專業教材建設的有效路徑

和其他知識一樣，舞蹈專業的理論與實踐知識在不停地更新變化中，為實現高等師范教育目標和培養計劃，需要高等師范學校不斷地學習和掌握新知識、新理論、新方法，并將這些融入到高師生的教育教學中，增加在相關專業教材建設中，確保教材內容與前沿的知識相統一、相同步。既有理論性，又有實踐性的全面的舞蹈知識，利于提高學生的未來競爭力。

1.充分結合人才培養目標編制教材。高師畢業生未來的工作地點大部分在中小學，肩負著傳授中小學生舞蹈技能、普及舞蹈知識的重任，與此同時，在提倡提高全民素質的今天，高師還承擔著部分大眾舞蹈普及教育的任務。因而在進行高師舞蹈教材建設時，應充分結合人才培養目標，不拘泥舞種類別，面向社會需要來編制。高師舞蹈專業不需要像專業藝術院校那樣主攻一個舞種，而是需要他們對盡可能多的舞種進行了解和學習，培養舞蹈素質，思考不同舞種間的潛在聯系和影響，高師舞蹈教材應具有理論性、技能性、實踐性并充分體現出高師特點和培養舞蹈師資的人才培養目標，這是高師舞蹈教材建設的根本。

2.充分結合學生特點編制教材。在進行舞蹈教材編制時應充分考慮學生的綜合特點，如學生的心理素質、身體素質、藝術涵養、文化修養等。盡可能地切合學生的生活經歷、成長背景、生長環境編制一些具有地方特色的、具有區域性的民間舞蹈，并根據不同年級學生需要編制不同難度的舞蹈教材。

3.舞蹈教材應具有創新性、多元性。結合社會發展需要來培養舞蹈人才是舞蹈教材編制的重要依據，社會強調創新，在學校，需要有創新精神的教師利用具有創新型的教材來培養創新型人才，這是社會發展所需。在進行創新、培養學生創新精神的同時，舞蹈教材應具有多元性。一方面在教材內容上，應結合學生身心發展，強調藝術氣質、舞蹈感受、音樂體會、文化修養等綜合藝術修養，而不是強調某一項具體的舞蹈步驟；另一方面，應充分利用現有的多媒體及網絡優勢，告別單一的照本宣科，通過播放視頻、音樂等互動模式開展舞蹈教育教學。

4.結合學生未來發展需要編制教材。學生接受教育是為了更好的就業和適應社會，因此在進行舞蹈教材編制時還要充分考慮學生就業和未來的發展需要，不僅要加強對舞蹈藝術的理論教育，也要培養學生的舞蹈鑒賞能力；不僅要加強對舞蹈的專業教育，也要重視相關心理學、教育學的培養。與此同時，必要時引進或借鑒專業藝術院校的部分舞蹈理論與技能來提升或鞏固現有的舞蹈教學，增強專業教學的系統性、訓練性，進一步提升高師學生的舞蹈學習水平。

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