高校禮儀教育對開展思想政治教育的意義及實施途徑探究

趙振有

思想政治教育是一項系統工程，隨著思想政治教育實踐和理論研究的不斷深入，關于思想政治教育要素的認識也在不斷深化。綜合前人研究成果，思想政治教育體系應該由思想政治教育者、教育對象、教育情境、教育目標、教育內容以及教育方法等六個基本要素共同構成[1]。以往在談到加強大學生思想政治教育時，第一反應就是要加強“兩課”，加大“灌輸”力度，系統地為大學生講授道德理論、規范，即讓他們“知書”，片面地認為“知書”了，自然而然也就“達禮”了[2]。大學生思想政治教育需要從理論和實踐兩方面進行，兩者缺一不可。思想政治教育過程實際上是一個“務虛”的過程，它必須通過一定的載體，讓學生有一個潛移默化地接受過程，才能將教育目標落到實處，從而達到“務實”的目的。實踐證明，禮儀教育就是一個非常有效的載體。

一、禮儀教育的重要意義

1.禮儀教育是深化教育改革的需要。黨的十八大提出了“深化教育領域綜合改革”的新要求，指明了教育改革的新方向，明確了教育改革的新路徑，對于當前和今后深化教育改革具有重要指導意義。教育的最終目的不僅是為國家發展、民族進步培養合格的建設者，更是為社會培養德、智、體、美全面發展的合格公民。黨的十八屆三中全會從全局勾勒了未來中國改革的總路線圖。新的歷史時期對高校學生提出了更高的要求和標準，即“知書”和“達禮”。禮儀素養不僅標志著一個民族文明程度的高低,同時也是建立融洽人際關系的 “金鑰匙”。要深化教育改革，就要“兩手抓，兩手都要硬”。素養全面的人才不僅要有豐富的知識、嫻熟的技能，還要有正確的“三觀”和良好的人際溝通技能，而禮儀教育恰好可以彌補當前教育的不足。

2.禮儀教育是培養人才的需要。對青年學生的思想政治教育是全黨、全國、全社會的熱點問題。首先要開展社會主義核心價值觀教育，明禮是社會主義核心價值觀的重要組織部分。禮儀不僅可以提升高雅的情操、塑造高尚的人格、培養優雅的氣質，而且還可以培養良好的自律意識、奉獻精神和人際交往技巧。良好的禮儀修養影響學生在校期間的個人生活，關系今后的擇業、就業與處世問題。現如今，大學生群體中仍存在著一些禮儀道德失范的現象。例如，追求課桌文化、廁所文化，隨手亂丟垃圾者隨處可見；出口成“臟”者、隨地吐痰者屢見不鮮；吸煙酗酒鬧事者、帶早餐進課室者、穿背心短褲拖鞋上課者、隨意曠課、遲到者等會經常遇到。面對這些現象，高校只利用第一課堂的教育來解決顯然是不切實際的。禮儀教育是養成教育，可以發揮其潛移默化的作用，讓學生變被動為主動，自覺依據禮儀的要求查找自身不足，把自己培養成優秀的人才。

3.禮儀教育是推動社會發展的需要。美國著名的教育家戴爾·卡耐基在他的《成功之路》中寫道：個人成功＝15%的專業技能＋85%的人際關系和處世技巧。人際關系是成功最重要的因素，而禮儀是人際交往的前提，是開啟社會交際的鑰匙。隨著社會生產力的不斷提高，各行各業的聯系越來越密切，人與人之間的交往也愈加頻繁。如果不懂人際交往的規則，輕則貽笑大方，重則生意“泡湯”，甚至朋友絕交。青年是民族的希望和未來，是推動社會進步的原動力，其思想的方向決定了社會的發展方向。禮儀教育的根本就是引導青年一代繼承中華民族的優良傳統，樹立正確的“三觀”和民族觀，在實踐中奉獻青春和智慧。大學生是青年中的佼佼者，是先進文化的創造者和傳播者，更是先進生產力的創造者。禮儀教育就是在青年一代掌握先進（國際）文化和生產力的同時對其思想方向進行調整，堅定不移地推動國家沿著社會主義道路不斷發展。

4.禮儀教育是適應國家發展的需要。禮儀自古就是思想道德的重要組成部分，也是反映一個國家精神文明建設的重要形式[3]。教育是推動國家建設和社會發展的重要手段，但隨著世界經濟的迅猛發展和科學技術日新月異的進步，自我養成教育和終身學習逐漸成為人們生活、工作中不可或缺的重要部分，只有不斷更新自身的知識儲備，才能適應國家不斷向前發展所帶來的沖擊，不被迅猛發展的浪潮所淘汰。禮儀教育屬養成教育，它不僅可以培養品德高尚的謙謙君子，更可以培養人堅持不懈的毅力和不斷學習的動力。禮儀教育促使人時時自省，更新自身業務技能，更重要的是省察自身的思想狀態，不至于“穿新鞋，走老路”或者是走歪路。只有這樣，才能成長為真正為國家發展、民族進步做出貢獻的優秀人才。

二、禮儀教育的實施途徑

禮儀教育不僅要探討其意義，發掘其內容，更要明確怎樣具體實施。當前高校尚未將禮儀教育納入學生的正常教育中，充其量是以選修課的形式出現，并且大多是進行理論講授，以學分考核的形式反映教與學的效果，一旦課程結束，學生接受的禮儀知識還沒來得及內化就被淡忘得差不多了。高等教育與現實社會只有一墻之隔，大學畢業生的形象和素質最容易受到檢驗。正如最近教育部副部長杜玉波在談及當前教育改革時所講的“看一所大學辦得怎么樣，不是看一時的規模和數據，而是要以長遠的眼光、歷史的視野看它培養出什么樣的人才，看它對國家、民族所做的貢獻，看它對推進人類文明進步所產生的影響。”因此，強化大學生的禮儀修養及綜合素養的提升，應該逐步成為教育主流，要充分重視、善于引導、正確施教，使大學生在禮儀素養方面得到進一步提高。

1.創新校禮儀教育的宣傳模式。 高校要增強禮儀教育的實效性，要明確受教育對象的身心及思維的發展特點和規律，有針對性地、循序漸進地進行禮儀意識傳輸。首先，加強禮儀重要意義的宣傳，學校可以通過網站、廣播、校報、宣傳欄、校園視頻等媒體進行廣泛宣傳，讓學生感覺禮儀無處不在，營造濃郁的學習禮儀的氛圍。但不能流于形式，而忽略了禮儀教育的本質。其次，充分利用新媒體開展宣傳工作。隨著微博、微信等新傳媒方式的出現，信息傳播的速度實現了爆炸式的發展，實現了“1對1”到“N對N”的轉變。可以充分利用學校或相關部門的官方微博、微信等工具進行宣傳和普及工作，利用青年人對新事物好奇心強的特點，將禮儀教育潛移默化地融入他們的日常生活當中。

2.改革禮儀教育的模式和機制。 高校在充分認識禮儀教育重要性的基礎上，應根據國家的育人目標和學校辦學特色全面開設禮儀教育課程。筆者的調查結果顯示，當前很多大學生禮儀失范的原因并不是他們不想守禮，而是由“無知”造成的。守禮、用禮的前提是知禮、懂禮，因此高校首先應該將禮儀教育的相關課程納入必修課的基礎教育范疇，以便使所有的學生能夠得到系統的禮儀基本理論和具體規范教育，把禮儀教育與思想政治教育的引導有機結合起來，這樣不僅豐富了傳統思想政治教育的內容，又能大大提高他們的接受程度。其次，禮儀教育的實踐性很強，因此可采用正確引導、正反案例分析、現場示范、學生參與、情景模擬、成立學生禮儀研究社團等方法來拓展教學，不斷加深學生對禮儀知識的理解與掌握，葆有持久的學習熱情。再次，選用比較權威的教材，盡量針對不同專業的學生，采用側重點不同標準教材，以充分體現禮儀教育的實用價值。例如，對于師范專業的學生，重點應加強教師禮儀的培養；對于商務類專業的學生，就應該加強商務禮儀方面的培養。末次，應注意充分發揮教師的示范作用。“學高為師，德高為范”是教師的要求和寫照，教師對學生的影響往往是深遠的。因此，學校一定應注意提升教師的師德和禮儀修養，不僅“言傳”，更要“身教”。

3.營造利于禮儀教育的社會環境。教育是一項龐大的系統工程，單憑學校是遠遠不夠的，應是自我教育、家庭教育、學校教育和社會教育四位一體的綜合體。因此，政府需要大力營造“有‘禮’走遍天下,無‘禮’寸步難行”的良好氛圍和風氣，充分發揮社會和家庭的隱性教育功能，推動學生禮儀修養的持續提高和鞏固，將禮儀教育滲透到日常社會生活中。

“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”。高校作為為國家、社會培養高素質人才的搖籃，應從為國家發展、社會進步、民族興旺的高度將禮儀教育作為一項系統工程常抓不懈。禮儀教育不是紙上談兵，而是要落在實處。高校應不斷探索、完善、總結，建立健全禮儀教育的規范及長效機制，使學生內化的禮儀素養外化為其日常的禮儀行為，為國家和民族的發展塑造知書達禮、以禮相待、德禮相濟的合格的新一代接班人和建設者。

[1]趙子林.思想政治教育要素問題新探[J].思想理論教育導刊,2007（5）：69.

[2]邸敏學.加強高校道德建設必須重視大學生禮儀教育[J].山西大學學報(哲學社會科學版),1997(1):99.

[3]張禮斌,尢鐵路.大學生禮儀教育研究[J].內蒙古財經學院學報(綜合版),2003(4):16.