基于項(xiàng)目教學(xué)法的電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐探究

陸志彬

電商專業(yè)是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其中包含諸多領(lǐng)域的知識(shí)，如：計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)、營銷等。基于就業(yè)的要求，教師必須提高電商學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)綜合、全面的發(fā)展。近幾年，高校積極探索，將“項(xiàng)目教學(xué)法”引入電商領(lǐng)域，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，構(gòu)建項(xiàng)目與電商的平衡課堂，教師也逐漸意識(shí)到項(xiàng)目教學(xué)法的重要性，積極實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，取得了可喜的成果，已經(jīng)引起社會(huì)各界的高度重視和大力推廣。

一、項(xiàng)目教學(xué)法簡述

項(xiàng)目教學(xué)法是以最終結(jié)論“項(xiàng)目”為作用對(duì)象，在教師的推進(jìn)下，學(xué)生自行針對(duì)項(xiàng)目內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立完成的效果，在此過程中，教師將與項(xiàng)目相關(guān)的全部主動(dòng)權(quán)交由學(xué)生，在項(xiàng)目問題、計(jì)劃、解決等方面，要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師只起引導(dǎo)、指導(dǎo)作用的教學(xué)方法[1]。一般情況下，教師會(huì)將項(xiàng)目規(guī)劃分成若干因素，以降低學(xué)習(xí)難度，以“分-總”的形式，最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的整體統(tǒng)一。通過規(guī)劃各個(gè)小元素，使教學(xué)內(nèi)容更加清晰，不給學(xué)生造成過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還可調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在制定項(xiàng)目時(shí)，給學(xué)生設(shè)定諸多分項(xiàng)的問題或內(nèi)容，學(xué)生通過分項(xiàng)問題，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)質(zhì)，同時(shí)在解讀分項(xiàng)內(nèi)容時(shí)獲取豐富知識(shí)，由此作為項(xiàng)目研究的基礎(chǔ)，最大化地降低項(xiàng)目難度，在保障項(xiàng)目效果的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣和主動(dòng)性。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在電商教學(xué)中的流程

電商教學(xué)涉及多項(xiàng)學(xué)科，需保障每項(xiàng)學(xué)科都具備較高的系統(tǒng)性和完整性。高校利用項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)，逐步形成完善的教學(xué)系統(tǒng)。項(xiàng)目教學(xué)法在電商課堂中的實(shí)踐流程如下。

1.收集信息。學(xué)生 針對(duì)項(xiàng)目所涉及的內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息，然后對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行整理，區(qū)分種類，合理記錄，以便后期使用。

2.制定計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目的最終要求，制定大致的計(jì)劃框架，結(jié)合收集的信息，共同商討，制定項(xiàng)目計(jì)劃。教師將基本的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，由他們自行分配計(jì)劃，同時(shí)確定項(xiàng)目調(diào)查的電商對(duì)象[2]。

3.實(shí)施計(jì)劃。 根據(jù)分組的實(shí)際情況展開項(xiàng)目調(diào)查，在調(diào)查中，有目的地對(duì)組員進(jìn)行調(diào)整，盡快獲取有效的電商信息。在計(jì)劃實(shí)施過程中如遇到困難，學(xué)生可根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，集中討論，找到解決方式，最終完成項(xiàng)目。

4.教師檢查。教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果，給予實(shí)質(zhì)評(píng)價(jià)，指出項(xiàng)目完成的優(yōu)點(diǎn)，評(píng)價(jià)不足之處，便于學(xué)生日后改正，最后得出檢查結(jié)果。

5.結(jié)果評(píng)估。教師綜合考量學(xué)生完成項(xiàng)目的整體過程，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，做有針對(duì)性的規(guī)劃，發(fā)揮特長，改正缺點(diǎn)，同時(shí)提出后期電商學(xué)習(xí)的新目標(biāo)。

項(xiàng)目教學(xué)法可以促使電商學(xué)生積極探究專業(yè)內(nèi)容，在發(fā)揮個(gè)人能力的同時(shí)，提升實(shí)踐性。在電商教學(xué)中，不僅有實(shí)踐鍛煉，還可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力和記憶力，在項(xiàng)目探索實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在電商教學(xué)中的實(shí)踐

針對(duì)電商教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，項(xiàng)目教學(xué)法能提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐價(jià)值。以電子商務(wù)專業(yè)課程為例，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前電商發(fā)展進(jìn)行項(xiàng)目研究，借助典型的電商網(wǎng)站，探析電商的基本問題。

1.學(xué)生分組，制定項(xiàng)目課題。 教師首先將學(xué)生分成若干小組，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，盡量遵循均分原則[3]，一是自由組合式，即讓學(xué)生自由組合、搭配，但必須符合教師規(guī)定的組內(nèi)人數(shù)；二是教師隨機(jī)分配，以抽學(xué)號(hào)或者座號(hào)的形式組成小組。然后依照電商教學(xué)的內(nèi)容，教師制定相關(guān)課題，如“探討當(dāng)今電子商務(wù)競爭的實(shí)質(zhì)”、“研究電子商務(wù)運(yùn)營的基礎(chǔ)支持”、“分析電子商務(wù)的未來發(fā)展方向”等，要注意各類課題難度適宜，小組學(xué)生商議挑選課題。教師對(duì)課題研究提出要求，第一，以電子商務(wù)的發(fā)展實(shí)際為背景，通過組內(nèi)合作，完成項(xiàng)目課題，保障課題的真實(shí)性；第二，不能出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式獨(dú)立完成；第三，可采用各類實(shí)踐方法，但必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交作業(yè)，同時(shí)將課題的研究資料作為附件，同項(xiàng)目課題一同上交。

2.收集電商基本信息。信息收集是項(xiàng)目教學(xué)法中最基本的步驟。學(xué)生在信息收集中會(huì)遇到諸多問題，為保障效率，教師可向?qū)W生推薦三種方式。第一種為傳統(tǒng)收集，即利用圖書、資料或報(bào)刊，主要是圍繞本地文件展開；第二種為走訪收集，即走訪當(dāng)?shù)嘏c電子商務(wù)相關(guān)的企業(yè)，了解實(shí)際信息，記錄調(diào)查內(nèi)容；第三種為在線收集，即通過網(wǎng)絡(luò)，與知名電子商務(wù)企業(yè)在線交談。收集的各類信息，均由學(xué)生自行分類、制定，調(diào)查途徑也由學(xué)生自行商討、實(shí)施，教師不予協(xié)助，學(xué)生可以將收集的信息整理成電子文檔，便于儲(chǔ)存和查閱。

3.制定項(xiàng)目計(jì)劃，完成電商課題。學(xué)生在制定研究計(jì)劃時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)規(guī)劃小組的項(xiàng)目內(nèi)容，主要是將電商課題做細(xì)化分析。以“分析電子商務(wù)的未來發(fā)展方向”課題為例，學(xué)生可將課題分成三項(xiàng)，第一是電子商務(wù)的萌芽階段，第二是電子商務(wù)的現(xiàn)代發(fā)展階段，綜合考量電商由原始狀態(tài)發(fā)展到現(xiàn)今的趨勢，然后對(duì)現(xiàn)代電商細(xì)致分析，探尋其發(fā)展趨勢；第三是根據(jù)收集的項(xiàng)目信息，整理電商的基本發(fā)展特性，提出多項(xiàng)發(fā)展方向，篩選出最合理的一項(xiàng)。此教學(xué)過程體現(xiàn)電商教學(xué)的難度，因?yàn)閷W(xué)生必須根據(jù)自身的理解，構(gòu)建計(jì)劃的實(shí)施方案，既要保障方案具備實(shí)踐性，又要顯示合理性，鍛煉學(xué)生分析問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4.利用電商市場的環(huán)境，實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃。 項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施，主要圍繞計(jì)劃方案，根據(jù)組內(nèi)的明確分工，小組成員自行完成各自的項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生會(huì)將各自的研究課題劃分為小項(xiàng)目，不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的項(xiàng)目，利用有效的實(shí)踐途徑。以“探討當(dāng)今電子商務(wù)競爭的實(shí)質(zhì)”為例，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)研究電商的競爭內(nèi)容，另部分學(xué)生負(fù)責(zé)研究電商競爭的途徑等，然后把最真實(shí)的信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，得出項(xiàng)目成果。學(xué)生必須按照一定的要求整理研究內(nèi)容，不論是文檔格式，還是幻燈片格式，必須要體現(xiàn)清晰的思路，同時(shí)需要附上在調(diào)研中的感受，針對(duì)各組對(duì)應(yīng)的電商課題，闡述自身對(duì)電商的認(rèn)識(shí)，形成有價(jià)值的教學(xué)產(chǎn)品。

5.教師驗(yàn)收學(xué)生的項(xiàng)目成果。這是項(xiàng)目教學(xué)法的主要環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要展示各組項(xiàng)目產(chǎn)品的成功之處，又要提出項(xiàng)目完成過程中的不足，并給予指導(dǎo)性建議[4]，通過對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)品打分，驗(yàn)收學(xué)生成果。

6.評(píng)估，提出項(xiàng)目研究的發(fā)展方向。 評(píng)估是將學(xué)生的項(xiàng)目計(jì)劃投入實(shí)際應(yīng)用。例如，針對(duì) “研究電子商務(wù)運(yùn)營的基礎(chǔ)支持”的項(xiàng)目課題，結(jié)合電商企業(yè)的運(yùn)營實(shí)際，教師可將其作為參考資料發(fā)送給企業(yè)，使項(xiàng)目成果能夠在企業(yè)運(yùn)營中發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用，作為最終項(xiàng)目教學(xué)法的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在電商教學(xué)中的特殊性

項(xiàng)目教學(xué)法主要是提高電商教學(xué)的實(shí)踐性，因此有一定的特殊性，主要體現(xiàn)在三方面[5]。第一，是學(xué)生分配，不論通過何種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分配，必須保障科學(xué)性，既要考慮學(xué)生的綜合能力，又要保障每組水平大致相近；保障分組的公平性，避免由于分組而使學(xué)生產(chǎn)生消極思想。第二，是學(xué)生調(diào)研，在項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施時(shí)，必須動(dòng)員全組學(xué)生參與，避免有閑散人員，確保每一位學(xué)生在項(xiàng)目調(diào)研中得到鍛煉，教師要發(fā)揮嚴(yán)格的監(jiān)督作用，杜絕學(xué)生不參與、不配合，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地調(diào)研，盡量不要脫離項(xiàng)目研究計(jì)劃；第三，是成果方面，成果是學(xué)生集中調(diào)研項(xiàng)目的收獲，教師須盡最大能力聯(lián)系電商企業(yè)，將學(xué)生的項(xiàng)目結(jié)果投入實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐性。

五、項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)電商專業(yè)的意義

由于電商專業(yè)自身的特點(diǎn)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)綜合性的電商知識(shí)，還要保障實(shí)踐性，可見項(xiàng)目教學(xué)法在高職電商專業(yè)中的意義[6]。第一，豐富電商課堂，改變以往枯燥的教學(xué)方式，構(gòu)建以調(diào)動(dòng)學(xué)生為目的的新型教育方式，促使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高能力，不斷體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法的創(chuàng)新開發(fā)和實(shí)踐培養(yǎng)意義；第二，鍛煉社交能力，學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，所有的溝通、交流活動(dòng)都可鍛煉能力，幫助他們學(xué)會(huì)如何交流，如何利用個(gè)人努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；第三，推動(dòng)高職電商專業(yè)的進(jìn)步，基于社會(huì)動(dòng)態(tài)的發(fā)展要求，電商教學(xué)不能停留在原始表層，只有通過不斷創(chuàng)新，才可體現(xiàn)現(xiàn)代化的教育方式。

項(xiàng)目教學(xué)法主要是圍繞學(xué)生展開的一項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)方法，綜合關(guān)注實(shí)踐、能力以及創(chuàng)新之間的關(guān)系，既鼓勵(lì)學(xué)生積極參與電商教學(xué)的全過程，感受電商教學(xué)的實(shí)踐性，又為學(xué)生提供創(chuàng)新的環(huán)境，提高學(xué)生的能力，避免電商教學(xué)中的不銜接問題，保障電商知識(shí)的整體性，提高學(xué)生的各項(xiàng)技能，為我國高職學(xué)校素質(zhì)教育改革奠定基礎(chǔ)。

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[5]粟衛(wèi)紅.項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].教育與職業(yè),2011(05):90-92.

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