提高“90后”學生職業素養研究與實踐

程壽國

（江陰職業技術學院 江陰市 214405）

高職學生職業素養培育機制構建與完善涉及很多方面因素，也需要很多時間。而職業素養在企業來培養效果應該更好一些。如何實現在校學生到企業接受企業培訓指導是解決問題的關鍵。

一、學校、企業和學生等面臨的問題

學校鼓勵教師下企業，為企業解決技術難題，提高專業技能。同時了解企業用人需求，制定專業培養計劃，把企業的案例作為教學素材，把企業的工程師請到學校做為兼職教師，更或者是和企業合作進行訂單式培養，為學生提供更多有效就業途徑。這些做法都取得了一定的成效。但在大一學年學生對專業的認識還不夠，像中級維修電工等關鍵實訓又是在大二第二學期進行，可以說職業技能與職業意識、職業道德、職業態度的培養沒有很好的同步，導致部分學生的職業態度不端正。

在12級的這些學生中，大部分來自農村，對專業知識了解較少，自我管理能力相對較差，家里的經濟條件一般。在尋求一些減輕家庭負擔的途徑，存在很大盲目性，大多數在肯德基、麥當勞等大型連鎖門店做服務生，與職業素養培養和對口就業關系不大。組織活動不積極參加，上自習看手機、抄作業比較嚴重。班主任工作難做，一方面希望學生到社會上打工鍛煉以減輕家里的經濟負擔，另一方面希望學生把專業學好，有一個好的就業前景。

二、發揮專業課教師作為班主任的優勢

在組織活動和管理學生方面，與輔導員比起來還是有差距的。但是我更加熟悉專業知識和就業崗位，如果能夠把學生工作和職業素養教育相結合，合理安排同學到企業鍛煉，就能夠使得學生在企業中得到經理、工程師對學生進行不間斷職業素養教育，同時也會得到一定的薪酬。

三、送學生到企業鍛煉的準備工作

1．充分了解學生

從大一開學接新生時，對他們的家庭經濟狀況有一定的了解。對一心想學技術的同學，家庭困難的同學，家長是從事相關工作的同學重點推薦。根據我對學生的了解，有幾個家庭特別困難的同學，他們非常希望利用課余時間去打工減輕家里的負擔，可是我們學校的位置離市區大概有五公里的路程，他們去肯德基等連鎖店打工不是很方便，工資也不是很多，合適的打工去處也不是很多。

2．選擇合適的企業

具有一定規模的企業，不需要臨時工，企業正常生產時甚至不希望有外人打擾。更沒有時間去培養學生。所以在選擇企業的時候，主要選擇和專業相關的中小型企業。同時，要考慮學生已經學到的專業知識與企業的工作崗位是否合適，如果是從零開始，對企業和學生來說都不容易接受。

3．選擇合適的時機

在大一學年，學生主要學習了車工、鉗工實習，機械制圖和AUTOCAD，對口的工作就是到廠里幫忙畫圖，把一些藍圖畫成CAD圖紙，這個工作比較受到學生的喜歡，也不受工作地點、工作時間的限制。在廠里畫不完可以帶回學校來畫。有的學生喜歡動手，希望到車間做設備裝配，學到東西更多，對裝配圖理解的更加深刻。在后面學習機械設計基礎、機械制造工藝等課程時，有了很好實踐基礎，學的更加扎實。

在大二學年，學生學習了電氣控制、液壓與氣壓傳動等課程。雖然課程中安排了實驗環節但是畢竟課堂時間有限，學生和設備比起來相對較多，一兩個老師知道四十多學生效果不是太好。這時候學生到電控柜施工公司先進行元器件的安裝、接線，再到PLC、變頻器的連接與調試，由廠里的技術員指導、監督，這樣的學習效果要遠比課堂上好很多。

4．做好安全預防

下企業的同時，他們代表著學校的形象，最主要的是不能出現任何安全問題。做好安全教育，簽好安全協議，同時要求企業配合做好安全預防。經常到企業看望學生，了解學生在企業的實際情況，做好企業與學生的溝通橋梁。

面臨著智能手機、網絡游戲等更大的誘惑，江蘇省的高考錄取率的不斷增大，學生的綜合素質相比前面幾屆不斷下降，全面提高學生的職業素養也是非常難的。學生的職業素養培養是學校、企業和社會的共同責任。通過嘗試把學生送到企業，指導學生參加和專業相關的社會實踐，使得學生有機會到企業接受企業的真正的職業素養的培養。盡管這樣的方法還在探索和嘗試過程中，令人剛到高興的是它已經取得了一定的效果：2014年7月暑假，家長主動到合作企業考察，把孩子送到企業鍛煉兩個月。在企業實踐過的同學比沒有去過的同學動手能力更強，上手更快。

“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才”的方針和目標。作為一名職業技術學院的班主任，同時又是一名專業課教師，如何為學生服務，如何提高就業率和就業單位的質量是我一直思考的問題。只有全社會都來關心職業教育，我們的國家才能像習主席說的那樣“讓每個人都有人生出彩機會”。

［1］蔣乃平.職業素養訓練是職業院校素質教育的重要特點[J].中國職業技術教育，2012（01）

［2］萬暉，饒勤武.“90后”高職學生職業素養培養的缺失與重建研究[J].職教論壇，2011（34）