利用多媒體提升小學數學課堂教學效率

林秀月

（福建省石獅市大侖中心小學 石獅市 362700）

隨著計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發展，計算機已進入我國的教育領域，并得到迅速的發展。與傳統的教學方式相比，它帶來了革命性的突破，從方法到內容都得到新的提升途徑。就小學數學與多媒體應用的關系來說，我們的教學手段要為教學目的服務，從具體的教學目的和教學任務出發，合理地運用多媒體網絡技術，為學生創設生動、形象、直觀、形聲結合、視聽并舉的教學情境，營造良好的學習氛圍，從而實現教學過程的優化，為學生的學習創造了更加廣闊的學習空間。

一、創設教學情境，激發學習興趣

心理學家皮亞杰說過：“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件。”孩子在學習的初期，多是被新鮮感吸引，但通常無法持續太久。在傳統的課堂教學中，由于傳統教學手段等方面的限制，教師很難提供生動、直觀的教學情境。多媒體如果在教學中充分運用，它可使教學內容達到直觀、生動、形象的效果，為學生獲取知識、培養能力，提升學習效率創造有利條件，促使學生擺脫被動學習的狀態。

我們可以恰當地利用多媒體創設情境，把學生帶入一個符合兒童心理的情景中，讓學生不知不覺地走進探求知識的活動中，使學生學得主動，學得積極。例如：我在教學“有趣的圖形——認識圖形”（新北師大版第二冊）時，課件出現一個房間的動態情景視頻，視頻有各種形狀的家具和裝飾，讓學生從再現的生活情景中直觀感知圖形，并讓他們指出其中各種圖形，促使更加明白圖形無處不在。整節課，學生都被直觀的知識呈現和靈活的練習訓練吸引，學生思維活躍，參與效果好，輕松地完成了教學任務。由此可見，多媒體信息技術創設情景產生的作用是傳統教學手段無法比擬的。

二、內容動態演示，增強知識掌握

我們都深有體會，動態的事物比靜態的事物更能引發學生的注意，更能調動學生的興趣。多媒體技術能為教學創設一個生動有趣的教學情景，化無聲為有聲，化抽象為具體，化靜為動，生動展示教學內容，可收到事半功倍的效果。

比如教學新北師大版第一冊“認識鐘表”時，通過動態演示時鐘的走動來告訴孩子時針、分針、秒針的特征和速度，生動形象，并且可以通過軟件設置，讓它“快速走動，隨意暫停”從而讓孩子說出所停的時間點。這樣教學能使學生有效地掌握鐘表的使用方法。又如：在“購物——買文具”教學中，我直接播放一段購物的多媒體視頻，展示一個小孩如何選購商品并算賬、付賬的過程。這種直接的現實模擬展現在學生的眼前，新穎的形式成功吸引了課堂上學生的注意力，讓孩子明白“購物”（新北師大版第三冊）的流程和重點。利用多媒體教學能聲像俱現，圖文并茂，無疑會使我們的課堂更生動。

三、增加信息容量，提高課堂效率

計算機媒體充分運用了現代科學技術，具有較大的教學優勢，如教育信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠，所以它增加了教學容量，明顯有效節約了時間。科學表示人的視覺記憶能力要高于聽覺，多媒體的應用使人的各種感覺得到延伸，教學視野不斷擴展，教學時間就會相對縮短。所以利用多媒體電腦輔助教學，讓學生充分利用多種感覺(如聽覺、視覺)進行學習，加快教學速度，真正實現高效優質教學。

典型的使用例子是關于課堂練習的進行。練習是把知識轉化為能力并發展智力的活動，利用多媒體網絡可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的訓練，既鞏固了新知識，又發展了思維，還反饋了信息，并且使不同層次的學生都有自我表現的機會，另外，借用p p t放映也節約了我們抄寫題目所花費的時間，學生一起集中精力解決題目，又快又足量，并從中體會到成功的愉悅，快節奏的思維有利于學生的發展。

四、利用現代技術，培養數學思維

多媒體教學的優勢在于能提供直觀形象和生動逼真的動態圖像，使學生能從中體驗形象與抽象的關系，從而發展學生的觀察能力和空間想象能力。由于學生缺乏一定的空間想象能力，理解有關幾何形體的組合圖形是比較困難的。在他們思維困惑處適時介入多媒體，呈現“切割”、“旋轉”、“變形”等動態過程。有利于及時點撥疏導，使學生一目了然。此外，我們在常規數學教學中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題解決問題的過程也可以盡量反映在課件中，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學生比較輕松地理解掌握數學方法應用。例如，教學“周長”與“面積”的概念，運用多媒體計算機輔助教學，能輕易地幫助學生建立清晰的周長與面積的表象，加深理解。教學時，教師操作多媒體計算機，屏幕上出現一個長方形，在音樂聲中長方形的“周長”不停地閃動，圖形的線開始發生變化，左邊的寬向左慢慢倒下成水平，上面的長向上方旋轉到與右邊的寬成一直線，再向右邊慢慢倒下成水平，長方形的四條邊拼成了一條線段。接著展示面積，畫面中一部分長與寬的交接處裂開，各個面向四周平坦張開，這樣在學生腦海中形成了清晰的“周長”、“面積”的表象，進一步幫助學生理解“周長”、“面積”概念的內涵。

多媒體作為課堂教學的輔助手段，它對課堂教學有著深遠的影響。在深化課程改革，優化教學結構，注重高效課堂教學的今天，多媒體手段的普遍運用，課堂教學效率將會不斷提高，學生的動手操作、自主學習、合作探究、發現及解決問題的能力等整體素質將得到全面發展。

[1]現代教育技術——走進信息化教育[M].北京：高等教育出版社，2001.9（1）

[2]王波.多媒體技術輔助小學數學課堂教學效果分析[J].新課程學習(學術教育)，2009（4）