高職校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

趙冬華

（南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000）

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都離不開(kāi)一定的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)語(yǔ)言大環(huán)境的缺失是非英語(yǔ)母語(yǔ)人群學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙。語(yǔ)言學(xué)家Spolsky曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的背景是什么，包括他們的天資、語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制、態(tài)度、以前的知識(shí)。以及過(guò)去接觸的語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果很大程度上依賴于對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的接觸量和內(nèi)容”（彭珊珊，2009）。由此可見(jiàn)，真實(shí)的語(yǔ)言大環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的人而言能起到很大的輔助作用，在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)，能極大地促進(jìn)對(duì)該語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要教學(xué)輔助手段。優(yōu)化校園英語(yǔ)環(huán)境，能營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生隨時(shí)、隨地、隨處都能感受到英語(yǔ)，可以帶動(dòng)學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而形成良好的校園英語(yǔ)環(huán)境。

1. 校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的定義

英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中賴以持續(xù)的情況和條件。它包括支撐英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的物質(zhì)條件（學(xué)習(xí)資源）， 還包括英語(yǔ)教育制度、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系等非物質(zhì)條件。它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的諸客觀條件和力量的綜合。從校園層面來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境主要指校園內(nèi)可進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所、學(xué)校配置的英語(yǔ)相關(guān)教學(xué)設(shè)施、學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)風(fēng)氣以及老師和學(xué)生之間關(guān)系等等（宗鳳昌，2007）。它主要體現(xiàn)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)硬件環(huán)境和語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件環(huán)境。

校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)硬件環(huán)境主要指學(xué)校內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)施，是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它可以包括學(xué)校添置的多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的設(shè)備、校園網(wǎng)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室所安裝的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、圖書(shū)館配置的語(yǔ)英語(yǔ)圖書(shū)資源、校園開(kāi)辟的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)宣傳專欄、英語(yǔ)廣播站等。校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件環(huán)境是學(xué)校關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)習(xí)相關(guān)制度和所設(shè)置英語(yǔ)相關(guān)系列活動(dòng)的總和。學(xué)校自上而下制定的英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)要求和制度往往可以奠定該校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總基調(diào)，如英語(yǔ)教學(xué)的方法和方向、英語(yǔ)教學(xué)和輔導(dǎo)材料的選擇、英語(yǔ)課程考評(píng)制度等。此外，校園內(nèi)定期舉行的英語(yǔ)相關(guān)系列活動(dòng)、英語(yǔ)講座、英語(yǔ)沙龍等，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件環(huán)境的重要組成。

2. 校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的作用

校園英語(yǔ)環(huán)境的形成對(duì)課堂英語(yǔ)氛圍的提高起著一定的作用，在良好的校園英語(yǔ)環(huán)境里，學(xué)生有機(jī)會(huì)檢驗(yàn)自己的英語(yǔ)水平，通過(guò)與同學(xué)的比較能很快地發(fā)現(xiàn)自己的不足，并做出相應(yīng)彌補(bǔ)，有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。一方面在課外可以對(duì)照不足進(jìn)行自學(xué)，另一方面在課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也能更加積極主動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)教師講課，配合教師的課堂授課活動(dòng)。這樣，英語(yǔ)課堂氛圍也將得到極大改善：學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)課、積極參與課堂教學(xué)，教師的教學(xué)熱情也能被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，更加全身心投入到教學(xué)之中，從而形成課堂英語(yǔ)的良性循環(huán)，達(dá)到教與學(xué)相輔相長(zhǎng)的理想境界。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。有了良好的興趣，學(xué)生們就能主動(dòng)、自發(fā)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。構(gòu)建良好的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境里耳聞目睹，自然地運(yùn)用英語(yǔ)，親身體會(huì)到自己英語(yǔ)水平提高給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣一定會(huì)逐漸增加。較好的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍提供給學(xué)生更多的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，在真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景中，學(xué)生經(jīng)常性對(duì)英語(yǔ)耳濡目染，積累的活躍詞匯量就能逐漸增多。在良好的英語(yǔ)氛圍中，學(xué)生能夠不斷地得到來(lái)自聽(tīng)說(shuō)方面的反復(fù)刺激，如此反復(fù)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。由于有了運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)生的口語(yǔ)水平就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生自然流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力。

校園英語(yǔ)環(huán)境是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐的場(chǎng)所，學(xué)生在這樣的環(huán)境里有機(jī)會(huì)把課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。課內(nèi)與課外相互補(bǔ)充、相互作用，構(gòu)建良好的陰雨學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

3. 構(gòu)建校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

教師、學(xué)生、形式和環(huán)境是組成課程學(xué)習(xí)的四大要素。良好的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生們英語(yǔ)水平的提高，使學(xué)生們自發(fā)的主動(dòng)的接受英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，時(shí)刻能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。良好的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，是從課堂延伸到課外的，廣義的校園環(huán)境。

3.1 建立煥發(fā)語(yǔ)言生命活力的英語(yǔ)課堂

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、獲取英語(yǔ)理論知識(shí)的主要場(chǎng)所。教師在課堂進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)，課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的主要途徑。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣幾乎是任何階段的英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。有必要在課堂上使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成有效的學(xué)習(xí)方法。

教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上大膽、大方、大聲說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。有的學(xué)生上課聲音小，羞于張口，教師應(yīng)倍加呵護(hù)這些缺乏自信心的學(xué)生。大聲說(shuō)英語(yǔ)不僅可以幫助學(xué)生排除心理障礙，還可以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。英語(yǔ)具有韻律美和節(jié)奏美，學(xué)生要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)必須先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的美。因此，教師應(yīng)用地道流暢的英語(yǔ)進(jìn)行組織教學(xué)，讓學(xué)生從老師地道的發(fā)音中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和意愿。同時(shí)，用英語(yǔ)進(jìn)行組織教學(xué)也是一個(gè)提高學(xué)生聽(tīng)力的過(guò)程，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持開(kāi)設(shè)聽(tīng)力課。聽(tīng)力課程的開(kāi)設(shè)，可以是學(xué)生們從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持開(kāi)設(shè)聽(tīng)力課，積少成多，這樣學(xué)生們的英語(yǔ)水平才能得到提高。

3.2 營(yíng)造立體化校園英語(yǔ)環(huán)境

語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)一定的語(yǔ)言環(huán)境。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)難關(guān)鍵在于缺乏必要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，校園英語(yǔ)環(huán)境也是英語(yǔ)課程的重要組成部分。它不僅可拓寬學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)空，而且為英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)特別為過(guò)程評(píng)價(jià)提供了充實(shí)的依據(jù)。要在校內(nèi)營(yíng)造一個(gè)學(xué)生隨時(shí)隨地可看、隨時(shí)隨地可聽(tīng)、隨時(shí)隨地可說(shuō)的立體英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生天天都有用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)都有用英語(yǔ)的可能，將校園內(nèi)的環(huán)境建設(shè)成為豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍無(wú)處不在，使學(xué)生們?cè)诟玫沫h(huán)境中自發(fā)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在校園建立一些學(xué)習(xí)設(shè)施能更好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，如開(kāi)設(shè)校園英語(yǔ)廣播，定期播出一些學(xué)生可能感興趣、或者有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容。比如時(shí)事新聞、校園趣事、經(jīng)典英語(yǔ)詩(shī)歌賞析、流行英文歌曲等，使校園彌漫英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)常能聽(tīng)到英語(yǔ)。同時(shí)建立校園英語(yǔ)標(biāo)識(shí)牌，教室布置英語(yǔ)化，讓學(xué)生經(jīng)常能看到英語(yǔ)。例如在圖書(shū)館貼No smoking（請(qǐng)勿吸煙）；在多功能教室可貼Be quiet（保持安靜）；在樓梯拐角處It’s dangerous，Don’t be crowd（危險(xiǎn)，勿擠）。各班教室內(nèi)可張貼激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)如Don’t be shyjust try（別害羞，試一試）。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)對(duì)話角，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)常能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。課堂的交際畢竟是在模擬的環(huán)境下進(jìn)行的有限的交際。因此可以在校園一角創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)交流的場(chǎng)所，安排固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，讓學(xué)生之間、師生之間大聲說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生可以在真實(shí)的語(yǔ)境下進(jìn)行交際。此外，充分利用音像、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渠道。積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生辦英語(yǔ)黑板報(bào)、英語(yǔ)手抄報(bào)，看英語(yǔ)書(shū)刊、寫(xiě)英語(yǔ)作文等。形成一個(gè)學(xué)生隨時(shí)隨地可聽(tīng)、可看、可讀、可用英語(yǔ)的立體英語(yǔ)氛圍；使學(xué)生把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成課外的自覺(jué)行為。。

4. 我院英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

我院正通過(guò)完善、改造校園硬件設(shè)施，美化校園環(huán)境，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，如配置語(yǔ)音室，電腦房，圖書(shū)館，英語(yǔ)活動(dòng)室，多媒體教室等等。同時(shí)，校園各個(gè)角落都遍布著一些中英文標(biāo)識(shí)牌：如花壇里標(biāo)有 Please carry your feet high（請(qǐng)高抬貴腳）、Listen， the grass is crying!（聽(tīng)，小草在哭泣）中英文相結(jié)合的文明標(biāo)語(yǔ)；在學(xué)校樓道間掛有中英文對(duì)照的名人名言，如：After a storm comes a calm（雨過(guò)天晴）、A well begun is half done（好的開(kāi)始是成功的一半）等，或在洗手池邊寫(xiě)有“Please save water”（請(qǐng)節(jié)約用水），這樣的布置可以讓學(xué)生隨時(shí)可見(jiàn)英語(yǔ)，形成雙語(yǔ)的視覺(jué)效果。

我院擁有配套齊全的多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，便于英語(yǔ)教師充分利用當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)軟件集中訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。并擁有校園電子閱覽室，為學(xué)生提供用英語(yǔ)上網(wǎng)沖浪的機(jī)會(huì)。學(xué)校圖書(shū)館有足量的、涵蓋范圍較廣的英文報(bào)刊及英文藏書(shū)，滿足學(xué)生閱讀英語(yǔ)的需要。學(xué)校校名及各部門名稱及文字宣傳均應(yīng)中英對(duì)照。在良好的校園英語(yǔ)硬件環(huán)境里，學(xué)生聽(tīng)到的、看到的都是英語(yǔ)，浸染在英語(yǔ)的環(huán)境里，英語(yǔ)水平必然會(huì)慢慢提高。

我院開(kāi)展英語(yǔ)晨讀計(jì)劃，促使學(xué)生通過(guò)晨讀來(lái)提高口語(yǔ)。學(xué)校常設(shè)英語(yǔ)角，定期邀請(qǐng)外籍教師和英語(yǔ)教師參加，帶動(dòng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的想法，形成學(xué)生自愿到英語(yǔ)角活動(dòng)的局面。學(xué)校也會(huì)教材邀請(qǐng)外籍相關(guān)專家來(lái)校做英語(yǔ)的專業(yè)報(bào)告及講座，使學(xué)生直接用英語(yǔ)獲取專業(yè)信息。學(xué)生社團(tuán)組織經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多種形式的錘煉，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己英語(yǔ)方面的才華，帶動(dòng)全院學(xué)生自覺(jué)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

在良好的校園英語(yǔ)軟件環(huán)境里，學(xué)生有許多親身使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，因其環(huán)境不是模擬而是真實(shí)的，對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)有極大的推動(dòng)作用。

5. 結(jié)語(yǔ)

校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)由學(xué)校創(chuàng)建、英語(yǔ)教師和學(xué)生共同參與、能激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)的自然語(yǔ)言環(huán)境。良好的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能為學(xué)生提供體驗(yàn)語(yǔ)言和實(shí)踐語(yǔ)言的時(shí)空，而且有利于學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)校要徹底改變過(guò)去英語(yǔ)課程過(guò)分重語(yǔ)法、重詞匯知識(shí)的講解與傳授的傳統(tǒng)和面貌，從構(gòu)建校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境入手，努力將校園環(huán)境建設(shè)成為豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)能力的提高。

[1] 彭珊珊.論校園網(wǎng)輔助下的高職英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009.

[2] 宗鳳昌.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境因素[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.

[3] 蘇留華.母語(yǔ)遷移對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響[J].北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.