高職女生思想政治工作探究

徐火軍（黃岡職業技術學院 湖北 黃岡 438002）

高職女生的思想在一定的程度上有其獨有的特點。一方面高職女生受到社會觀念的影響以及傳統的思想束縛，在中國這個還沒有完全擺脫小農意識的社會背景下，她們背著男強女弱的思想包袱；另一方面，更加激烈的社會環境將面對的是更加激烈的競爭，社會對于每個人來說不會存在偏見，她們為了能在更加激烈的局面中有自己的一席之地，所以，她們又是很希望能夠克服難關，在事業上取得別人的認可。激烈的內心的爭斗甚至比大多數的男生還要復雜激烈。因此，要從多角度幫助她們解決生活或是可能遇到的其他問題，這些問題要是沒有得到很好地解決，很有可能就是她們思想走向極端的導火線，所以幫助她們接觸并解決她們思想上的困擾，促進思想的轉化尤為重要。

一、高職女生思想現狀

高職女生有著新的起點和新的目標，所以她們有著較高的并較為強烈的主體意識。作為新世紀的高素質人才，她們也必須走向社會，在社會這個大舞臺中去實現自身的價值，而高職院校這個階段就是他們步入這個舞臺的關鍵因素。其中，她們的成績也并不是她們素質體現的關鍵，因為素體主要體現的是總體的技能，學習成績的好壞是需要智力因素和非智力因素的協調配合才能有較好的結果。在多方面的調查數據顯示目前的高職院校女生的意志力存在不同程度的失衡現象，意志力相對薄弱，缺乏自主意識。高職院校作為學生發展的培育機構，其對學生意志力的培養是其不懈的責任，通過怎么的教學手段和教學方式才能很好地培養高職院校女生的意志力和思想水平，這就是高職院校階段的教育值得深研的問題。

高職女生的思想政治有哪些特點呢？通過調查分析主要呈現以下幾個方面：

（一）政治覺悟低，缺乏責任感

大多數的高職女生在剛來高職院校時很有上進心，都希望成為入黨積極分子并加入黨組織，成為黨的一員。但是，經調查，發現大多數的人只有三分鐘的熱情，大一能積極參加各項活動，參加黨組織的培訓，聽取講座，對于入黨這個稱號大有熱情，申請書、思想匯報總是能寫的很多很深刻。但是隨著時間的考證，入黨并不是一個片刻就能解決的問題，需要的是長期的思想考察，入感覺黨總是困難重重。同時，伴隨著一部分人退出黨組織學習小組，自己似乎也找到了一種退縮的動力或借口，到最后放棄。這一定程度上體現了高職院校女生的政治責任意識不強，覺悟性低，沒有較強的責任感和意志力。

（二）心理素質較差，心理承受能力弱

很多女生外表看似積極樂觀向上的心態，給人的感覺很陽光。但是經過深入交往了解后不難發現，她們有的是受家庭、社會等方面的外在因素影響，在內心深處缺乏自信，心理情況較為復雜、嫉妒心強；有的是心理敏感度較男生強，比如，同樣的一件事，男生可能會不重視，但是對于女生來說就可能是心理的傷害，導致情緒多變卻要使勁的壓抑不外露，走向自我封閉的處境。因此，很多女學生心理承受能力低，受到挫折就容易產生心理失衡現象。

（三）缺少維權意識，自我保護意識不強

當下，我國大部分高職院校的周邊環境都處于一個松散的狀態，沒有經過合理的整治，學校周邊環境較差。這也使得很多高職院校生剛剛來到學校給人的第一感覺就是受騙了，由于這些外在因素的影響，使得她們產生抱怨的心理，對學校不滿。當她們受到校外不法分子的威脅時也只會忍受，或是更多的埋怨學校的環境不好，而沒有想過如何來解決這些問題，自我保護意識差。在日常生活中，一些女生易上當受騙就是因為過于單純輕信別人的話，缺乏明辨是非的能力。

二、加強和改進高職女生思想政治教育工作的策略

（一）積極開展第二課堂活動，通過多彩的文化提高女大學生的道德情操

高職院校生活，是高職院校學生們生命里最美的一段年華。讓女大學生們記憶深刻的就是那單純美好的生活和豐富的校園文化活動。因此，可利用各種節假日、紀念日讓學生走出校園，體驗生活。精心設計和開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的活動，注重寓教于樂，滿足興趣愛好，使女大學生在自覺參與中思想情操得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。同時，加大對女大學生思想道德建設的科研力度，改進德育的盲從性和隨機性，通過課題研究，探索與未成年人思想道德建設工作相適應的管理模式，注重工作中存在的熱點、焦點、難點和前瞻性問題的研究，進行分析與反思其思想政治教育工作。

（二）鼓勵高職院校女生積極參加社會實踐，培養高職院校女生的創新精神

在當下的社會中，一個人的知識層次不僅僅是體現一個人能力的唯一標準。更突出的是一個人的綜合能力，特別是創新的能力。在新的職業發展中，一個人的創新能力直接決定了其發展的空間。所以對新時期的高職生教育，必須將學生的實踐能力和創新能力的提高作為一個重點方向加以研究，系統設計實踐育人教育教學體系，保證開展社會實踐的課時，并把參加社會實踐的情況納入學生綜合素質評價和畢業資格認定范疇。吸引更多社會公共資源為學校開展實踐創新創造條件。加強與社會各界的溝通協調，多方創造條件，構建學校、家庭、社會多方位、多層次的工作體系。

（三）加強信仰、理想和教育，使女生樹立正確的人生觀和價值觀

高職院校時光，是人生觀逐漸形成并接近成熟完整的人生觀體系的最佳時機，所以要主動地把德育工作落實到教學、管理、服務各個方面，有機地進行價值觀的引導。提高女大學生的責任感和使命感，以良好的思想政治品質和道德風范影響教育學生，以人格魅力和學識魅力教育感染學生。充分發揮學校在女大學生思想道德建設中的主渠道作用，促進學生德智體美全面發展，健康成長。使其能有正確積極的人生觀。

另外，學校還可更多的要挖掘自身的文化內涵，樹立教育品牌，走特色之路，加強校園網絡文化建設，關注各種流行文化對女大學生的影響，積極倡導健康文化，營造思想道德教育引領下的校園文化氛圍，幫助女生樹立正確的的性別意識，以獨立的人格走向社會。使之有豐富、充實、正確的世界觀、人生觀和價值觀的內涵，確立珍惜青春，把握自我的價值追求。

（四）培養挫折意識，提高女生的心理素質和耐挫能力

人的意識主宰人的行為。要培養女學生堅強的耐挫的心理素質，首先要培養女學生正確的挫折意識。“失敗是成功之母”，這句名言說明任何成功都是要付出一定代價，甚至是失敗的代價才能取得的。失敗、挫折并不可怕，只要不灰心、不喪氣，不斷地善于總結經驗教訓，戰勝困難，最終會取得成功。學生年小幼稚，缺乏受挫的思想認識和心理準備，往往—受挫折就會精神沮喪，退縮不前。因此，需要正面引導教育她們，培養女學生正確的挫折意識、承受挫折的心理準備，增強克服挫折的信心，這也是培養堅強耐折心理素質的前提。同時，可以以革命前輩為奪取革命勝利，不屈不撓地進行長期艱苦斗爭的故事和精神，積極向學生做正面引導教育，使他們懂得，無論做任何事情，不可能都是一帆風順的，一個人在成長的過程中，要遇到無數次的挫折，明白挫折并不可怕，可怕的是自己缺乏堅強耐挫的心理素質。因此，要學會接受挫折，做好受挫、克挫的心理準備。此外，還要幫助女生樹立遠大的志向、崇高的理想和具體的近期奮斗目標，有了明確的奮斗目標，就會盡力克服困難，開始新的奮斗。另外，在日常學習、生活中，還要注意培養學生樂觀開朗的良好性格。因為人的性格對人的心理承受力有著極大的影響。相對來說，性格開朗的人，心理承受力較強，她傾向于用肯定的眼光看待一切，她覺得周圍的一切都是友好的；性格孤僻的人，心理承受力較弱，她傾向于用否定的眼光看待一切，他對周圍的一切都看不順眼。

（五）以全員育人為保證，構建完善的高職女生思想政治教育工作格局

高職女生由于性別的特點，人性化的管理和全方位的服務，以及細致入微的人文關懷，對應其教育就顯得很重要。

一要思想教育寓于學科教學中。發揮課堂教學的主渠道作用，寓思想道德教育于課堂教學之中。按照課程計劃開齊開足思想品德課，改進思想品德課的教學方法，突出思想品德課與學生生活的聯系。加強各學科的滲透作用，樹立“大德育觀”，實現全員育人、全程育人。在教授德育課時，根據女生的年齡特點循序漸進地進行日常行為規范、民主法制、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果基本內容等教育，引導女大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在教授語文課時，以文學的魅力傳播中華民族的優秀文化和革命傳統、民族精神和時代精神。在教授歷史課時，通過歷史事件和歷史人物揭示人類社會發展的內在規律，幫助女學生梳理唯物史觀。在教授體育、音樂、美術、藝術等健康與藝術課程時，通過有關技能技巧的學習和掌握，讓女學生受到美的陶冶和健康的教育。在教授數學、科學等課程時，通過揭示科學發展規律和人類對客觀物質世界的認識規律，培養學生的科學精神和科學方法。在校本課程中以當地的歷史文化、革命傳統、經濟發展、科技創新、社會進步等為資源，進行思想道德教育。這種知識傳授中的思想道德教育真切具體、生動形象，更容易入耳、入腦、入心。逐步開發出符合各校特色的德育校本課程，使校本課程成為發展學生個性不可缺少的德育陣地。二是思想教育寓于校風、教風、學風建設中。大力營造具有時代特征和學校特色的良好風氣。建立健全全員育人、全方位育人、全過程育人的工作機制。對女大學生思想品德和日常行為提出基本要求，促進學校形成良好的校風、教風、學風。把女生作為特殊的對象來關心和教育，從而構建高職女生思想政治教育工作的全員育人格局。

[1] 余勛.體育課中對高職院校女生意志品質培養的教學研究[J].廣西師范學院體育系， 2008（4）.

[2] 李慧，楊曉光.高職高職女生思想道德問題探究[J].鞍山師范學院，2012（4）.

[3] 胡藝華.提高高職女生思想政治教育實效性的對策思考[J].湖南女子職業高職院校，2007（4）.